時(shí)間：60分鐘   滿(mǎn)分：100分

出題人：梁恕儉

一,、填空題（每空1分,，共10分）

1.語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的（交際工具）和（信息載體），是人類(lèi)文化的重要組成部分。

2.語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的（綜合性）,、（實(shí)踐性）課程,。

3.課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、（過(guò)程與方法）,、情感態(tài)度與（價(jià)值觀）三個(gè)方面設(shè)計(jì),。

4.初中語(yǔ)文課程的內(nèi)容包括識(shí)字與寫(xiě)字、（閱讀）,、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際,、（綜合性學(xué)習(xí)）五個(gè)方面,。

5.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、（課程目標(biāo)與內(nèi)容）,、實(shí)施建議三部分內(nèi)容,。

6.寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行（表達(dá)和交流）的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界,、認(rèn)識(shí)自我,、創(chuàng)造性表述的過(guò)程。

二,、判斷題（每題2分,，共20分）

1.工具性與人文性的對(duì)立，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。（錯(cuò)）

2.評(píng)價(jià)方式除了紙筆測(cè)試以外,，還有平時(shí)的行為觀察與記錄、問(wèn)卷調(diào)查,、面談?dòng)懻摰雀鞣N方法,。（對(duì)）

3.語(yǔ)文教學(xué)的“開(kāi)放性”主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放、教學(xué)方式的開(kāi)放,、教學(xué)空間的開(kāi)放,。（對(duì)）

4.語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,。（對(duì)）

5.閱讀教學(xué)應(yīng)抓住取材、（立意）,、（構(gòu)思）,、起草、加工等環(huán)節(jié),，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,。（錯(cuò)）

6.“總體目標(biāo)”是基于人的終身需要及和諧發(fā)展所應(yīng)具備的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)而提出的，它的基本精神體現(xiàn)了人文性與工具性、思想性與審美性的統(tǒng)一,。（對(duì)）

7.“總體目標(biāo)”突出了強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的從屬地位,、凸顯了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文能力的新要求、突出了語(yǔ)文課程的實(shí)踐性本質(zhì)三個(gè)思想,。（錯(cuò)）

8.新課程標(biāo)準(zhǔn)整合了20世紀(jì)80年代以來(lái)我國(guó)語(yǔ)文教改探索的成果,，借鑒了西方先進(jìn)國(guó)家母語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)語(yǔ)文教育的要求,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想具有鮮明的人文性,、時(shí)代性、實(shí)踐性和科學(xué)性,，代表了語(yǔ)文教育改革的方向,。（對(duì)）

9.語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能訓(xùn)練,，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。（對(duì)）

10.識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的主要特點(diǎn)是情境性和互動(dòng)性,。（錯(cuò)）

二,、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）

1.學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生（A）的過(guò)程中進(jìn)行。

A.平等對(duì)話(huà)　　B.和諧相處　　C.努力創(chuàng)造　　D.互相合作

2.（D）能力是現(xiàn)代公民的必備能力,。

A.寫(xiě)作　　B.閱讀　　C.識(shí)字　　D.口語(yǔ)交際

3.（A）主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,、書(shū)本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合,。

A.綜合性學(xué)習(xí)　　B.階段性學(xué)習(xí)　　C.總結(jié)性學(xué)習(xí)　　D.實(shí)踐性學(xué)習(xí)

4.（A）關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于及時(shí)揭示問(wèn)題,、及時(shí)反饋,、及時(shí)改進(jìn)教與學(xué)活動(dòng)。

A.形成性評(píng)價(jià)　　B.終結(jié)性評(píng)價(jià)　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)　　D.階段性評(píng)價(jià)

5.（B）關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，有利于對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出總結(jié)性的結(jié)論,。

A.形成性評(píng)價(jià)　　B.終結(jié)性評(píng)價(jià)　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)　　D.階段性評(píng)價(jià)

6.語(yǔ)文教學(xué)的（A）是指開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的大課堂,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合,，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng),。

A.開(kāi)放性　　B.實(shí)踐性　　C.科學(xué)性　　D.人文性

7.語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和（A）資源,。

A.課外學(xué)習(xí)　　B.課外活動(dòng)　　C.課外實(shí)踐　　D.課外科學(xué)

8.下面對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念理解錯(cuò)誤的是（B）。

A.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

B.把握語(yǔ)文教育的方向

C.積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

D.努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程

9.語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，更應(yīng)重視（A）,。

A.定性評(píng)價(jià)　　B.定量評(píng)價(jià)　　C.全面評(píng)價(jià)　　D.綜合評(píng)價(jià)

10.“全面”提高語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是面向全體,，落實(shí)到全體學(xué)生身上。二是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文（D）素養(yǎng),。

A.寫(xiě)作　　B.閱讀　　C.口語(yǔ)表達(dá)　　D.綜合

三.簡(jiǎn)答題（每題5分,，共20分）

1.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)建議提出了哪些要求？

答：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,；

教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性和綜合性,；

重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向；

重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于評(píng)價(jià)建議的具體建議包括哪些,？

答：關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字的評(píng)價(jià)；

關(guān)于閱讀的評(píng)價(jià),；

關(guān)于寫(xiě)作的評(píng)價(jià),；

關(guān)于口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)；

關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),。

3.綜合性學(xué)習(xí)缺少“語(yǔ)文味”的幾種傾向是什么,？

答：把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成思想品德教育課；

把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課變成了氣氛熱烈的游戲課,；

把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成了美術(shù)課,；

把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課上成了作文輔導(dǎo)課。

4.加強(qiáng)語(yǔ)文教育的實(shí)踐性應(yīng)該注意什么呢,？

答：首先,，在教學(xué)中教師要以活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地學(xué)習(xí)他們能夠?qū)W習(xí)的內(nèi)容,。

其次,，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)必須讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的同時(shí)又讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí),，在教學(xué)中,，教師要按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，鉆研教材,，深入各學(xué)科,，了解學(xué)生生活,，為學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)課題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既可以動(dòng)手做,，又能想辦法把它做好,。

再次，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要處理好學(xué)生的自主選擇,、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系,。

四.論述題（每題15分，共30分）

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)此你是怎樣理解的,？

答：倡導(dǎo)“自主”學(xué)習(xí),，就是要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心,、求知欲和進(jìn)取精神,。

“合作”學(xué)習(xí)，就是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中“為了完成共同的任務(wù),，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”,。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生群體一個(gè)共同的任務(wù),，讓每一個(gè)學(xué)生在這任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互支持.相互配合，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決,，能通過(guò)溝通解決群體內(nèi)的沖突,，對(duì)各個(gè)人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對(duì)活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評(píng)估,，通過(guò)合作,，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神,。

“探究”學(xué)習(xí),，就是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的學(xué)習(xí)方式,。在探究學(xué)習(xí)中,，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法,，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力,、情感和態(tài)度的發(fā)展,，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展”。探究學(xué)習(xí)的主要特征是“問(wèn)題性,、實(shí)踐性,、參與性和開(kāi)放性”。

2.新課程中評(píng)價(jià)建議在評(píng)價(jià)的目的,、評(píng)價(jià)的價(jià)值取向,、評(píng)價(jià)的具體方式以及評(píng)價(jià)的主體等方面與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式有著怎樣的區(qū)別,？

答：評(píng)價(jià)目的的不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了改進(jìn)師生的教與學(xué),，改善課程設(shè)計(jì),，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

在課程評(píng)價(jià)的取向上摒棄片面的評(píng)價(jià)觀念，盡可能全面真實(shí)地反映課程的全貌，堅(jiān)持全面評(píng)價(jià)的取向,，突出了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性

在課程評(píng)價(jià)手段上,，注重多樣化和靈活性,。全面的課程評(píng)價(jià)要有與之相適應(yīng)的手段來(lái)配合,。對(duì)課程的不同層次和不同側(cè)面的評(píng)價(jià),，需要采用不同的評(píng)價(jià)手段,?！霸u(píng)價(jià)建議”強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,，注意將形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià),、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合

在課程評(píng)價(jià)主體上,，注意將教師的評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合,，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),。