對(duì)于2020年的教培行業(yè)來(lái)說(shuō),，是冰火兩天的感受,！受疫情影響，以線下為主的教培機(jī)構(gòu),，突然面臨歇業(yè),，生存壓力撲面而來(lái)，而在線教育迸發(fā)出極大的熱情,，各大機(jī)構(gòu)的免費(fèi)課,、公益課方興未艾，使得整個(gè)行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速洗牌階段,！

但是“危機(jī)”過(guò)后,，當(dāng)線下教學(xué)恢復(fù)之時(shí)，在線教育行業(yè)會(huì)恢復(fù)往日的平淡,，還是會(huì)繼續(xù)如火如荼,？

奇碼星球看來(lái),，“危機(jī)”的突然爆發(fā)，導(dǎo)致教學(xué)工作轉(zhuǎn)移到線上,，在線教育機(jī)構(gòu)壓力大,，老師連軸轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量難以保證,。各大APP提供教學(xué)直播平臺(tái),，供師生互動(dòng)，但是不免有因網(wǎng)絡(luò)原因以及學(xué)生注意力不集中導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)點(diǎn)難以掌握,，教學(xué)質(zhì)量不佳,。

“危機(jī)”讓大眾明白在線教育的重要性，但是并不代表在線教育會(huì)取代線下教育,，在線教育仍需解決弊端問(wèn)題,，在線教育和線下教育二者共同發(fā)展才會(huì)適合多種學(xué)生發(fā)展的需求。教育是一個(gè)永恒的話題,，它關(guān)乎著國(guó)家的未來(lái),，線下教育也好，在線教育也罷,，都需要提高“服務(wù)”的質(zhì)量和水平,。

也即是說(shuō)，疫情終將過(guò)去,，線上線下融合（OMO）才是這場(chǎng)疫情帶給我們機(jī)構(gòu)的深層次思考,！這時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了,，教培行業(yè)下一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)在哪里,？到底需不需要教培行業(yè)全部轉(zhuǎn)型為OMO教培機(jī)構(gòu)呢？

教培行業(yè)下一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)

在回答這兩個(gè)問(wèn)題之前,，我們先來(lái)解釋下OMO模式,。OMO是Online-Merge-Offline，或者是Offline-Merge-Online,，這個(gè)概念源于2017年經(jīng)濟(jì)學(xué)人雜志(The Economist)的“The World in 2018”特輯上發(fā)表的專欄文章,，由創(chuàng)新工場(chǎng)創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官李開(kāi)復(fù)所提出。文章指出“未來(lái)世界即將迎來(lái)OMO,，且將對(duì)經(jīng)濟(jì)與消費(fèi)生活帶來(lái)深刻影響”,。

而教培OMO是屬于混合式培訓(xùn)的一種模式，該模式將線上與線下產(chǎn)品深度融合,，把更適合線上學(xué)習(xí)的部分,，線下做得不夠好的地方放在線上，比如預(yù)習(xí)理論、經(jīng)典案例,、延申閱讀,、深度思考等，把線下的時(shí)間更多的用于體驗(yàn)反思,、實(shí)操演練,、交流互動(dòng)等團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的安排。

經(jīng)過(guò)此次疫情,，很多人也體會(huì)到了,，教培OMO既不是單純的把線下的東西搬到線上，也不是單純的整合兩套線上線下的學(xué)習(xí)資源,，而是相互融合起到1+1>2的效果,。

目前直播網(wǎng)課追求的模式是全線上，包含網(wǎng)課,、線上測(cè)評(píng)及老師,、線上作業(yè)、線上輔導(dǎo),、線上打卡學(xué)習(xí)等一系列的模式,，其好處是徹底的線上，不需要線下的運(yùn)用,，但壞處也是徹底的線上,，因?yàn)槲覀兊美蠈?shí)承認(rèn)：線上設(shè)計(jì)得再好，也無(wú)法代替線下的種種體驗(yàn),。

現(xiàn)在疫情階段，不難看出,，在線教育已經(jīng)成為當(dāng)下各流量平臺(tái)的必爭(zhēng)之地,。但在看似一片繁榮的情況下，不妨讓我們冷靜下來(lái)思考,，在疫情過(guò)后,，線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)真的就會(huì)徹底陷入極寒模式嗎？在線教育真的就能因此迎來(lái)全面爆發(fā),？

奇碼星球看來(lái),，其實(shí)不然，盡管當(dāng)下大規(guī)模不停學(xué)的需求加速了線上教育的發(fā)展,，但疫情帶來(lái)的影響注定是短期的,，線上+線下相融合的OMO模式才是未來(lái)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)和AI的深入發(fā)展下,，我們通過(guò)線上的確可以進(jìn)行知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí),，但對(duì)于育人而言，比如人與人的溝通能力、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力以及領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和展現(xiàn)等等,，都是需要人和人面對(duì)面的互動(dòng)和啟發(fā),。同時(shí)，很多線下的場(chǎng)景也是線上很難實(shí)現(xiàn)和取代的,。

因此,，OMO模式便顯現(xiàn)了它特有的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，也將成為疫情之后,，教培行業(yè)下一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng),，各大教培機(jī)構(gòu)大力發(fā)展的方向。

疫情之后的學(xué)生需求

其實(shí)線上線下相融合的案例,，在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域早已出現(xiàn),。近年來(lái)，馬云所提及的新零售就是線上線下結(jié)合的典型案例之一,。在線上電商如今趨于飽和的情況下,，占比超80%的線下門(mén)店就是零售市場(chǎng)的新增量——盒馬鮮生應(yīng)運(yùn)而生。

對(duì)比教育市場(chǎng),，其情況與零售市場(chǎng)較為相似,。在線上教育獲客越來(lái)越難的情況下，占比較大且非常分散的三四線市場(chǎng),，即是教育機(jī)構(gòu)拓展市場(chǎng)的新增量,。而新增量的載體，就將是OMO模式,。

從家長(zhǎng)和學(xué)生角度,，疫情之后，單純的線上或線下教育方式,，已經(jīng)無(wú)法滿足用戶的需求了,。當(dāng)下用戶對(duì)于教育方式的選擇趨向于多元化，有些用戶偏愛(ài)線下教育,，認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中有和老師及其他同學(xué)的互動(dòng),，學(xué)習(xí)效果更好。有些家長(zhǎng)則傾向于線上教育,，認(rèn)為這樣可以省去很多接送的時(shí)間,，還能實(shí)時(shí)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況。

奇碼星球看來(lái),，未來(lái)的教育機(jī)構(gòu)沒(méi)有單純的線下教育,，只要教育機(jī)構(gòu)的規(guī)模擴(kuò)大了，就必然要依賴于線上,，教育機(jī)構(gòu)可以提供線下學(xué)習(xí)場(chǎng)景,，但是很多服務(wù)流程都要放在線上,，也只有在線上，教育機(jī)構(gòu)才能收集數(shù)據(jù),，才有更有針對(duì)性地提供服務(wù),。

中小機(jī)構(gòu)與OMO模式 

對(duì)于現(xiàn)在提出的教培OMO趨勢(shì)，大部分機(jī)構(gòu)都是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，摸著石頭過(guò)河的,！有的大機(jī)構(gòu)已經(jīng)表明要投入30億，做好線上線下技術(shù)深度融合,，這30億中有20億用于技術(shù)升級(jí),，大力推動(dòng)大生態(tài)鏈OMO的形成。

回過(guò)頭來(lái)看中小機(jī)構(gòu),，大量資金投入研發(fā),，就不符合實(shí)際了。但是趨勢(shì)又不能夠無(wú)視,，該怎么辦呢,？

奇碼星球看來(lái)，教育機(jī)構(gòu)在OMO模式上的投入,，到底能產(chǎn)出多少成果,？是重蹈O2O模式的覆轍，還是給教育行業(yè)帶來(lái)意想不到的收獲,，都需要時(shí)間來(lái)檢驗(yàn),。

現(xiàn)在教培OMO是趨勢(shì)，但機(jī)構(gòu)最好以最小的代價(jià)跟得上時(shí)代的發(fā)展,，比如采取課程合作的方式,，如機(jī)器人機(jī)構(gòu)，擅長(zhǎng)于線下教學(xué),，選擇做得好的少兒編程B端服務(wù)商進(jìn)行合作,，一方面互補(bǔ)，另外一方面又可以建立競(jìng)爭(zhēng)壁壘,，達(dá)到共贏，才是最佳選擇,！

奇碼總結(jié)

2020年的新冠肺炎疫情,，讓教培行業(yè)線上線下融合趨勢(shì)更加明顯，機(jī)構(gòu)如果能及時(shí)擁抱技術(shù)變化,，在OMO模式下進(jìn)一步把重心聚焦在優(yōu)質(zhì)內(nèi)容上,，然后再由優(yōu)秀的老師來(lái)傳授，線上線下同時(shí)發(fā)力,，機(jī)構(gòu)會(huì)擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力,，高效且穩(wěn)定的提高學(xué)生成績(jī)，最終將成為令人尊敬教育公司！