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文：惜朝 特殊時(shí)期，多個(gè)省份再發(fā)通知延遲開學(xué)時(shí)間,，明確提出各級(jí)各類學(xué)校（高校,、中小學(xué)、中職學(xué)校,、幼兒園,、托育機(jī)構(gòu)）2月底前不開學(xué)。 每逢寒暑假,，家長(zhǎng)和孩子只顧著放松,，往往荒廢了一個(gè)假期，當(dāng)初定好的計(jì)劃沒完成幾個(gè),。 放假,，休息不是目的,，培養(yǎng)好習(xí)慣才是關(guān)鍵。  趁著還寒假延長(zhǎng)這段時(shí)間，要盡快給孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,，別讓假期成為滋養(yǎng)孩子壞習(xí)慣的溫床,。 1 今日事，今日畢 從小,，家長(zhǎng)就要養(yǎng)成孩子明確的時(shí)間觀念,。 今天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，就要今天完成,。 哪怕很想去玩耍,，也要先完成今天的目標(biāo)。 將這種態(tài)度落實(shí)到讀書學(xué)習(xí)上,，就能大大改善孩子懶散拖延的壞習(xí)慣,。 “明日復(fù)明日，明日何其多,。我生待明日,，萬事成蹉跎?！?/p> 今日事,，今日畢，是孩子必須具備的時(shí)間觀念,。 要讓孩子明白,，什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，今天的事情不能拖到明天去做,。 可以引導(dǎo)孩子制定一個(gè)待做事項(xiàng)清單,，將一天要做的事情都寫下來。 每完成一項(xiàng),，就打一個(gè)勾,，直到將今天要做的事都完成了，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì),。 這種將目標(biāo)可視化的方法,，更容易讓孩子感受到滿足感與成就感，從而更主動(dòng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真做事。 只有養(yǎng)成了今日事今日畢的好習(xí)慣,，孩子才會(huì)懂得珍惜時(shí)光,。 2 定計(jì)劃,，立目標(biāo) 有教育專家指出，大多數(shù)孩子都在“假學(xué)習(xí)”,。 “哪怕看起來很刻苦用功,，但實(shí)際上并沒有真正用工，所以學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng),，成績(jī)反而越差,。” 這一些孩子往往被認(rèn)為是“積懶成笨”,，因?yàn)闆]有用對(duì)方法,，進(jìn)步緩慢，慢慢就會(huì)失去信心,，變得又懶又笨,。 學(xué)會(huì)做計(jì)劃、定目標(biāo),，是拿到高分的第一步,。 “不打無準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地,?！?/p> 從三年級(jí)開始，孩子的作業(yè)量和學(xué)習(xí)量都明顯增加,，對(duì)于時(shí)間也有了一定的認(rèn)識(shí),。 這時(shí)候指導(dǎo)孩子做計(jì)劃，并且按照計(jì)劃開展學(xué)習(xí),，能夠讓孩子更從容地面對(duì)新階段的學(xué)習(xí),。 剛開始時(shí)，先和孩子討論有幾項(xiàng)作業(yè),，每一項(xiàng)要做多長(zhǎng)時(shí)間,，然后分配好學(xué)習(xí)時(shí)間。 在快要開學(xué)的時(shí)候,，和孩子一起商量完成整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，包括每一科要達(dá)到什么目標(biāo)，哪些學(xué)科要重點(diǎn)突破等等,。 只有先定好計(jì)劃和目標(biāo),，孩子才能更有條理地學(xué)習(xí)。  3 先預(yù)習(xí)，后復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)能力是多方面的,，包括注意力,、觀察力,、思考力、應(yīng)用力等等,。 但是,，若一個(gè)孩子連課都聽不懂，就談不上會(huì)學(xué)習(xí)了,。 最基本的學(xué)習(xí)能力,，就是聽課的能力。 而聽課效率高不高,，就要看孩子會(huì)不會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。 孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,?！?/p> 學(xué)習(xí)不是靠聽課就完成的，必須要把知識(shí)學(xué)進(jìn)腦子里,，學(xué)通學(xué)透,。 要做到先預(yù)習(xí)，后上課,，先復(fù)習(xí),，后作業(yè)。 預(yù)習(xí)的學(xué)科,，以薄弱學(xué)科為主,，特別是自己不熟悉的知識(shí)。 每天預(yù)習(xí)的時(shí)間不宜過長(zhǎng),，只要了解大意,，帶著疑問聽課，聽課效率會(huì)更高,。 復(fù)習(xí)是消化知識(shí)的重要環(huán)節(jié),，每天把學(xué)過的知識(shí)再過一遍，該記的記下來,，該理解的理解透徹,。 科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，從預(yù)習(xí)到聽課,，從復(fù)習(xí)到作業(yè),，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要做好。 只有將預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兼顧起來,，孩子的學(xué)習(xí)才能得心應(yīng)手,。 4 集錯(cuò)題，多反思 老師經(jīng)常提醒學(xué)生：勝不驕，敗不餒,，學(xué)習(xí)最忌驕傲和傲慢,。 學(xué)會(huì)反思,，是求學(xué)中最可貴的一種態(tài)度。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，孩子總會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)不專心,、混淆知識(shí),、理解不透徹等等疏漏。 特別在考試中,，每項(xiàng)失分都反映了學(xué)習(xí)問題,。 我們不能任由孩子將其籠統(tǒng)歸因?yàn)榇中模仨毞治鲈嚲?，整理錯(cuò)題,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞。 每次考試后都要收集錯(cuò)題,，找出相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn),，分析失分的原因，想辦法如何避免再錯(cuò),。 每次退步后都要反思,，是因?yàn)轭}目太難導(dǎo)致失分多，還是因?yàn)闆]學(xué)好,，知識(shí)不夠扎實(shí),。 《戰(zhàn)國策》有一句警戒：“前事之不忘，后事之師,?！?/p> 犯錯(cuò)并不可怕，可怕的是錯(cuò)而不改,。 制作錯(cuò)題本的過程,，能讓孩子了解自己掌握了多少，沒掌握的有多少,，從而及時(shí)反思自我,，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法。 所有進(jìn)步都源于退步,，所有成功都誕生于失敗,。 只有讓孩子學(xué)會(huì)反思，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，真正成長(zhǎng),。 5 勤動(dòng)腦，多提問 成績(jī)好的孩子，都愛動(dòng)腦,。 多問幾個(gè)“為什么”,，說明孩子認(rèn)真學(xué)了，并且在學(xué)習(xí)過程中還動(dòng)腦思考了,。 學(xué)習(xí)不是老師一味灌輸,，而是老師和學(xué)生之間進(jìn)行良性互動(dòng)，直到老師將知識(shí)講透,，學(xué)生將知識(shí)學(xué)透,。 質(zhì)疑力、思考力,、學(xué)習(xí)力,，是比較優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力。 著名學(xué)者程頤說過：“學(xué)者先要會(huì)疑,?！?/p> 沒有孩子能夠一下子把知識(shí)學(xué)會(huì)，除非孩子完全麻木學(xué)習(xí),，不開動(dòng)腦筋理解知識(shí),，吸收知識(shí)。 主動(dòng)提問,，是為了解決學(xué)習(xí)中的疑難,； 大膽質(zhì)疑，是為了發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。 家長(zhǎng)和老師要鼓勵(lì)孩子多提問，鼓勵(lì)孩子積極開動(dòng)腦筋,，大膽表達(dá)觀點(diǎn),，鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。 愛因斯坦說過,，提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,。 只有會(huì)動(dòng)腦，會(huì)思考,，會(huì)質(zhì)疑,，孩子才真的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。  6 多看書，少游戲 孩子之所以沉迷網(wǎng)絡(luò),，大多是因?yàn)樗麄冎荒軓木W(wǎng)絡(luò)中得到滿足感與成就感,。 而且家長(zhǎng)因?yàn)楦鞣N原因不能陪伴在旁,，孩子就會(huì)從網(wǎng)絡(luò)中尋找慰藉。 然而沉迷網(wǎng)絡(luò),，最容易毀掉孩子的未來,。 家長(zhǎng)要給予孩子更好的選擇，取代其對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的依賴,。 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基就說過：一個(gè)不閱讀的孩子,，就是一個(gè)學(xué)習(xí)上潛在的差生。 閱讀改變?nèi)松?，讀書務(wù)必趁早,。 為孩子選擇適合閱讀的讀物，隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，不斷調(diào)整其閱讀計(jì)劃。 不要讓孩子覺得讀書是一種負(fù)擔(dān),，要多和孩子交流,，培養(yǎng)其閱讀興趣。 最重要的是為孩子做好榜樣,，孩子愛不愛讀書,，歸根到底要看父母愛不愛讀書。 “讀書破萬卷,，下筆如有神,。” 把讀書變成一件尋常事,，最好是讓孩子感受到,，讀書和吃飯、玩游戲一樣,，都是順理成章的事情,。 只有讓孩子先愛上讀書，才會(huì)愛上學(xué)習(xí),，從書卷中吸取無限能量,。 |
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