「天馬知識卡片」的第18張知識卡

今天制作來源于化書成課的內(nèi)容,。

流程式地梳理內(nèi)容有助于更好的進(jìn)行思考內(nèi)容的搭建,，這是對于課程意義建構(gòu)的第一層級。

同時,，七個緊密相連的步驟,，呈現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容以及順序突出了「用戶思維」， 這是培訓(xùn)師需要在課程制作中就需要呈現(xiàn)的一點,。

1.課程方向先于課程內(nèi)容

我認(rèn)為課程方向需要包含目標(biāo)對象,、立意信息以及轉(zhuǎn)化價值幾個因素。

整個課程方向的愿景,，以及提供的對象可以說是課程需要呈現(xiàn)的初心,。

當(dāng)已經(jīng)決定往哪里走，并且吸引什么樣的人之后,，具體內(nèi)容是下一步通過客戶的痛點調(diào)研確定的,。

2.課程價值優(yōu)于課程規(guī)劃

課程價值是體現(xiàn)以學(xué)員為主體最重要的一步。

區(qū)別于分享者的自嗨,，站上講臺的培訓(xùn)師需要有具備一定的責(zé)任心,，有賦能的利他心。

簡而言之,，課堂的主角是學(xué)員的,，培訓(xùn)師只是現(xiàn)場的引導(dǎo)者。

內(nèi)容的價值還在其次,，能將面對問題,、團(tuán)隊共創(chuàng)的真正精神傳遞給現(xiàn)場參與的每一個人才是關(guān)鍵所在。

3.課程架構(gòu)需要降維重組

化書成課不論化一本書,，還是好幾本書,，都需要對于邏輯架構(gòu)進(jìn)行重新整合。

原有書中的內(nèi)容不可能100%的切合目標(biāo)群體,，中間需要添加的是講師個人專業(yè)經(jīng)歷的那條線,。

用專業(yè)的角度，提煉的問題都需要說透,，那么需要切換我們的視角,，重組知識點和次序，達(dá)到可以通用的課程架構(gòu),。

此外,，這個流程也可以制作成項目進(jìn)度表，及時進(jìn)行自我審核,。