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上周發(fā)了《為什么6歲前孩子必須要有1件這種玩具,？》，有媽媽在后臺(tái)留言： 哈哈哈哈......這條留言讓我回想起以前被大亨玩過家家游戲支配的“恐懼”：
說恐懼當(dāng)然是開玩笑的,，我知道這是大亨認(rèn)知能力正在茁壯成長的標(biāo)志,。 毫不夸張地說，能否順利地玩這些看起來很傻的游戲,，是各大兒童發(fā)育量表衡量孩子是否正常發(fā)育的關(guān)鍵指標(biāo),！ 這種游戲其實(shí)有個(gè)學(xué)名——“假裝游戲”。
這個(gè)時(shí)候如果你能靜下心來配合孩子玩假裝游戲,，對(duì)他們的成長將有非常重大的意義,。  假裝游戲?qū)⒆拥某砷L意義重大 有研究表明 3-5 歲的孩子如果不能夠進(jìn)行假裝,，很有可能是某些領(lǐng)域的發(fā)展存在缺陷,。而順利進(jìn)行假裝游戲可以給孩子的學(xué)習(xí)成長帶來很大幫助,。 大亨之前最喜歡的假裝游戲之一——打電話，開始的時(shí)候他用遙控板假裝手機(jī),，后來用勺子,、香蕉、積木等,，再后來直接用手比劃,。 在這個(gè)過程中，他先是只會(huì)單純模仿大人接電話時(shí)的問候：“喂,，你好,。”到后來可以在引導(dǎo)下簡(jiǎn)單對(duì)話,，逐漸學(xué)會(huì)自問自答,，編情景故事“我是大亨啊,，在家呢，大亨開車呢......” 順其自然地,，孩子在假裝游戲中鍛煉了自己的語言表達(dá)能力,。 從認(rèn)知方面來說，這樣的假裝游戲也包含了3個(gè)認(rèn)知層次的不斷提升：
所以正如上文所說，孩子能否順利進(jìn)行假裝游戲,，是判斷認(rèn)知是否正常發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一呢,。 孩子用勺子假裝電話，圖片來源：小步用戶 俗話說“六月的天孩子的臉——說變就變”,，孩子動(dòng)不動(dòng)就哭鬧發(fā)脾氣是最讓家長頭疼的問題之一了。 大一點(diǎn)的孩子你還可以跟他講道理,，但遇上“terrible two”余熱未退的孩子,，你口水說干也只能換來個(gè)發(fā)脾氣三連：哭嚎、打人,、摔東西,！ 這個(gè)時(shí)候，如果能正確引導(dǎo)他們?cè)诩傺b游戲中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)情緒,、感受情緒,，對(duì)于幫助他們控制情緒有很大幫助。 我們可以利用“假裝游戲”的角色置換功能,，幫助孩子建立同理心,。 例如孩子在幼兒園經(jīng)常不守規(guī)矩，可在角色扮演中讓他扮演權(quán)威角色,，如老師,、園長或者警察等，讓他明白在這個(gè)角色的情景中,，需要去照顧別人,。因?yàn)楹⒆釉诩傺b情景中,，自主性更強(qiáng)，對(duì)外界環(huán)境的信任感和掌控感也會(huì)隨之增加,，所以孩子能在假裝中明白不同角色的責(zé)任所在,，增強(qiáng)同理心，從而控制自己的情緒,、行為,。 這也是為什么經(jīng)常玩假裝游戲的孩子有更強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力（沖動(dòng)、情緒,、注意力調(diào)節(jié)等）的原因,。 當(dāng)孩子進(jìn)入到角色扮演類假裝游戲的時(shí)候,，他必須站在別人的身份（角度）去思考,，克服“自我為中心”，發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同,，發(fā)展自我意識(shí),，理解他人。 同時(shí),，假裝游戲還能幫助孩子進(jìn)行規(guī)則的學(xué)習(xí),。想象的情景本身就包含了規(guī)則，就是說孩子不可能在沒有規(guī)則的想象情景中行動(dòng),。 比如說扮演廚師就要遵循客人點(diǎn)餐,、口味，扮演醫(yī)生就要模仿他在社會(huì)中的行為準(zhǔn)則等,。 如何抓住假裝游戲階段,，養(yǎng)出聰明娃？ 不同年齡階段的孩子學(xué)習(xí)和表達(dá)的方式都不一樣,，但沒有孩子不愛游戲,，“玩中學(xué)”絕對(duì)是最好的教育方式，沒有之一,。 在孩子玩“假裝游戲”的時(shí)候,，家長只要做到以下3點(diǎn),，就可以達(dá)到事半功倍的效果了~ 1.保障孩子玩“假裝游戲”的時(shí)間 有研究發(fā)現(xiàn),，1-2歲的孩子會(huì)將 5 - 20 %的游戲時(shí)間用于假裝游戲行為。而且與假裝游戲水平高于自己的合作者 (哥哥姐姐爸爸媽媽等) 一起假裝會(huì)比獨(dú)自假裝表現(xiàn)出更高的水平,。 所以這個(gè)時(shí)候家長可以多多陪孩子玩這些假裝游戲,，千萬別冷嘲熱諷不給孩子自由游戲的時(shí)間。 2.如果孩子有特別害怕的事情,，“假裝游戲”是很好的解決辦法 恐懼來源于未知,，越是不了解,、越神秘，就越容易引起恐慌,。我們可以通過假裝游戲提前演練一些孩子害怕的場(chǎng)景,，幫助孩子克服恐懼。 大多數(shù)孩子都怕去醫(yī)院,，我們就可以多跟孩子玩醫(yī)生病人的游戲,。 比如：DEEP家庭早教課24-30月齡的《職業(yè)扮演-醫(yī)生》游戲中，假裝醫(yī)生,，給小熊檢查身體,。    平時(shí)孩子都是被醫(yī)生治療，很弱小,，如果孩子可以自己扮演醫(yī)生,，還有這么多工具可以用，一下子會(huì)感覺自己變得很強(qiáng)大,，很有成就感,，這種角色轉(zhuǎn)換感非常強(qiáng)，讓孩子經(jīng)歷了整個(gè)流程,，心中有數(shù),，下次去醫(yī)院就沒那么害怕了。 同樣,，我們不能時(shí)時(shí)陪在孩子身邊,，很多想知道的事情孩子可能不會(huì)主動(dòng)說,，也可以通過假裝游戲扮演幼兒園發(fā)生的事情來進(jìn)行事后場(chǎng)景重現(xiàn)，來了解孩子在幼兒園的情況,。 3.還可以通過“假裝游戲”傳遞科學(xué)知識(shí) 比如：DEEP家庭早教課30-36月齡的《時(shí)空-太空》游戲中,，通過扮演地球和太陽了解自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。   小步的DEEP家庭早教課融入了很多假裝游戲,，除了上面提到的游戲玩法，還有更多適合0-3歲孩子游戲,。我們希望通過最容易被孩子接受的方式,，讓每個(gè)孩子都能享受最優(yōu)質(zhì)的家庭早教，真正實(shí)現(xiàn)“玩中學(xué)”,。 |
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