|
我見學生小童在抄古詩,，我問她為什么在抄同一首古詩，她說因為忘記關(guān)水龍頭,，所以被爸爸罰抄,。 我看著面前這位10歲的小姑娘,，對其家長的懲罰方式啞然失笑,。 孩子犯錯需要懲罰嗎,？我認為當然需要。我們懲罰孩子的目的是為了幫助孩子更好地認識錯誤,、改正錯誤,，懲罰不是目的，只是教育孩子的一種手段,。 很多家長都會在孩子犯錯的時候給予相應(yīng)的懲罰,，家長的出發(fā)點是好的，但是很多時候采取的方式方法好還是不好,，適合與否,，歡迎家長討論留言。 很多家長秉持著「棍棒底下出孝子」的觀點,，孩子犯了錯,，打一頓就能解決問題。 近日,，一段爸爸暴打孩子的視頻引起了大家的關(guān)注,。視頻中，孩子跪在床上,，爸爸拿著竹板,，對著孩子的腰背、屁股,、大腿等處進行了猛烈的擊打,。 
竹板落下的聲音，隔著屏幕都讓人感覺很疼,，何況正在受打的孩子,。 因為孩子偷花了家里7000塊錢，所以爸爸通過這種棍棒式懲罰來教育孩子,。 爸爸的初衷是好的,，孩子現(xiàn)在偷家里的錢，若不及時教育,，以后就可能偷別人的錢,。爸爸是為了把孩子從歪道上引回正途。 但是,，從視頻上看,，孩子在疼痛下極力阻攔爸爸的擊打，是否真正認識到自己的錯誤不得而知,。 賽爾瑪·弗雷伯格說：打孩子是一種惡性循環(huán),，因為孩子從中學不到什么，于是這種犯錯和被懲罰的循環(huán)便會無休止地延續(xù)下去,。但當孩子控制頑皮沖動的這種動機源于一種對外界權(quán)威和懲罰的恐懼,，那么以此為基礎(chǔ)的良知就非常不可靠,。 如果不能讓孩子從心理上認識到錯誤，孩子只是記住了身體上的疼痛,，并沒有真正起到教育的作用,。 魏大勛在綜藝《做家務(wù)的男人》中，回憶起小時候因為貪玩被爸爸暴打的事,。
剛開始,，魏爸爸還得瑟地說：沒我那管，你也不一定有今天,。聽到這話,，魏大勛直接懟了爸爸一句：那是按你的設(shè)計走的嗎？ 剛開始還一片融洽的家庭氛圍瞬間就變得緊張起來,，魏媽媽趕緊圓場：那時候肯定是希望自己的孩子好,。 魏大勛已經(jīng)忘了當年所犯的具體錯誤，就記得爸爸對著他狂扇嘴巴子,。雖然長大后魏大勛明白爸爸那么做是為了他好,，但回憶起來還是滿臉的心酸和委屈。 魏大勛身上的傷痛好了,，但心上的傷痛卻持續(xù)了好多年,。所幸，他借著節(jié)目與父母進行了和解,，逐漸化解心中的痛,。 可是生活中的普通人，小時候接受了父母打罵,，又有多少人能在長大后與父母和解,，為自己療傷呢？ 在日本北海道,，一個7歲的男童在出游時,，用石頭砸路邊的汽車和行人。孩子的父母很生氣,，把孩子趕下車并獨自留在森林里以示懲罰,。 父母并不是想遺棄孩子，只是想給熊孩子一個教訓,。過了5分鐘,，父母覺得懲罰夠了，回來找孩子,，但是孩子已經(jīng)不知所蹤,。這時，父母慌忙報警,。
事發(fā)的森林時常有熊出沒,，孩子走失時孤身一人,，沒有攜帶任何食物和水。經(jīng)過6天的搜救,，孩子終于找到了。所幸的是,，孩子的身體并無大礙,。 有一位網(wǎng)友說：如果孩子真的向路過的車輛扔石子，那不是因為他缺少管教,，也可能是他缺少愛和關(guān)注,。 父母看似負責任的管教，無疑給孩子的心靈又狠狠地添了一刀,。孤身一人在陌生的森林里,，面對時刻有可能出現(xiàn)的危險，孩子心中的恐懼足以把他吞噬,。 在巨大的恐懼面前,，孩子早就不記得自己犯過什么錯，只會對遺棄自己的父母表示深深的怨恨,。即使后來成功被救,，面對父母時也更多的是不安與恐懼。 無獨有偶,，在山東煙臺海陽市,，一個6歲的女童不聽話，氣急了的爸爸把她丟在了黑乎乎的荒郊野嶺,。待家長氣消之后,，找不到孩子，只得報警找回孩子,。
家長在孩子面前是強勢群體,，喜歡用「你不聽話就不要你了」這種方法逼迫孩子聽話，表面上,，孩子順從了,，但這往往給孩子造成了強烈的不安全感。 假裝遺棄式的懲罰方法,，并不會幫助孩子改正錯誤,，反而給孩子會造成更大的傷害。 什么叫偏離主題式的懲罰呢,？就是孩子犯了A錯誤,，家長卻給予孩子與A無關(guān)的B類懲罰。比如孩子因為忘關(guān)水龍頭,，被家長罰抄古詩,。 家長既想懲罰孩子,，又想讓孩子多學習，所以選擇了這種自以為有效的懲罰方式,。但是關(guān)水龍頭和抄古詩明明是兩件完全沒有關(guān)聯(lián)的事情,，孩子在抄古詩時，并不是真正信服家長的決定,。 這種偏離主題式的懲罰方法只會讓孩子對學習產(chǎn)生厭惡感,，多數(shù)時候，孩子只記得被罰抄古詩,，至于罰抄的原因,，并不會去反思。最終,，懲罰效果沒達到,，學習效果也不好。 當孩子犯錯后,，要如何正確懲罰孩子才能達到良好的教育效果呢,？熱播劇《小歡喜》中，季楊楊出言不遜被季爸爸當眾甩了一巴掌,。孩子確實是犯錯了,，但是家長當眾給了孩子難看，刺痛了孩子的自尊,，孩子不但不接受錯誤,，反而與家長對著干，親子關(guān)系一度降到冰點,。 家長在懲罰孩子的時候要注重保護孩子的自尊心,，若是孩子的自尊遭到傷害，會引起更嚴重的問題,。 保護孩子的自尊心,，讓懲罰能真正發(fā)揮效用。 孩子犯錯后,，家長不著急懲罰，而是與孩子一同梳理事情的經(jīng)過,，分析孩子的錯誤,，讓孩子從心理上接受并正確認識到錯誤。 然后,，再對孩子進行相應(yīng)的懲罰,。這樣不僅能讓孩子信服，而且能加深孩子的印象。 家長要牢記,，對孩子的懲罰是手段不是目的,。我們的目標是讓孩子真正認識到錯誤并改正它。 孩子犯錯后,，家長選擇懲罰的事項要對所犯的錯誤真正有意義,。 比如孩子頑皮打翻了牛奶，家長可以懲罰孩子今日不喝牛奶并收拾杯子,，而不是被懲罰寫100道數(shù)學題,。讓孩子明白犯錯之后會有相應(yīng)的懲罰，可以培養(yǎng)孩子的因果意識,，下一次做事前可以預估后果,。但如果懲罰事項并不針對錯誤,，孩子就容易陷入未知的困境,，并對未知的懲罰形成一種恐懼感。 家長的懲罰強度要與孩子的年齡段相適應(yīng),，比如同樣是小孩頑皮,，六歲的孩子可以堅持罰站五分鐘，但三歲的孩子就只能堅持兩分鐘,。 如果以六歲孩子的標準要求三歲孩子,，就很容易形成二次懲罰。家長會認為孩子不重視懲罰,，肯定是沒有認識到錯誤,，懲罰必須加倍。這樣就容易形成惡性循環(huán),。 孩子犯錯不可怕,，只要家長們重視懲罰這門學問，選擇正確的懲罰方法,，便能創(chuàng)造一個良好的教育契機,，讓親子關(guān)系更加和諧！
|
