Lesson1I’mHungry!

一,、教學目標：

知識目標

1,、要求學生掌握下列單詞eat、drink,、table,、food

2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty),。Iwantto(eat/drink),；能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。

情感目標：初步了解中西方飲食差異,，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng),。

二、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子,。

三、教具：錄音機和磁帶,，手偶,，教師用卡片和張貼畫，實物,，獎勵用的金星,。

四、學具：學生用小卡片,。

五,、教學過程：

Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday,？

（2）師生同唱“ILoveYou”,，（可以邊做動作邊唱）

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖,，引導(dǎo)學生：Whoarethey?學生可以說出一些家庭成員的身份,，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學生可以用漢語回答,，從而引出本課要學的有關(guān)飲食的內(nèi)容,。（板書課題：Lesson1）

Step3,、利用卡片出示桌子，放錄音,。學生模仿讀音,，找同學領(lǐng)讀，分組讀,。依次學習food,eat,drink,(在學習eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍,，至讀音標準。采用多種形式全班練習,，利用小卡片組長組織練習,，直至讀熟。Step4,、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step5,、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）。

Step6,、Demonstrate：(Introduce:want)

T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)

Step7,、(板書Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。

T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子,，裝出吃東西的樣子)Eat,eat.

I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨,，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).

Step8、Drill：練習舉著有食物和飲料的卡片,，引導(dǎo)學生完成下列句子,。

T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto?

Ss:Eat.

T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto?

Ss:Drink.

Step9、引導(dǎo)學生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying,？聽一聽他們在說些什么,？播放錄音，看圖學習句子,。（配合手偶同時使用）

小組之內(nèi)練習句子,。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。

Step10,、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報,，完成《活動手冊》，練習完成寫單詞的部分,。

六,、板書

Lesson1I’mHungry!

hungry→eat

thirsty→drink

table

food

七、課后反思：

Lesson2Meat,、ChickenAndFish

一,、教學目標：

知識目標：1、要求學生掌握下列單詞meat、chicken,、fish,。

2、正確的聽,、說,、口頭運用數(shù)字eleven、twelve,、thirteen,、fourteen、fifteen,。

3,、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。

能力目標：通過圖片,，詞語和對話理解句子所表達的意思,，并能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?yīng),。

情感目標：關(guān)注學生情感,，繼續(xù)關(guān)注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。

二,、教學重點和難點：本課的八個單詞和句子,。

三、教具：錄音機和磁帶,，課件,，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物,。

四,、學具：學生用小卡片。

五,、教學過程：

Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday,？

（2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”,，（可以跟錄音邊做動作邊唱）

（3）復(fù)習單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學生說出這些單詞,。

Step2,、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學生看圖：學生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying,？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞,。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat,、ChickenAndFish）

Step3,、用課件出示meat，放音,。學生模仿讀音,，找同學領(lǐng)讀，分組讀,。依次學習chicken,、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發(fā)音不標準的學生多讀幾遍,，至讀音標準,。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習,，直至讀熟,。

Step4、播放錄音,，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀,。

Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step6,、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習上面游戲）,。

Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果,，當學生數(shù)到ten的時候,，教師接著說eleven，并讓學生跟自己一起說.依次學習(twelve,thirteen,thirteen,、fourteen,、fifteen將標有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上)

Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”,。播放錄音,，讓學生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字,。

Step9,、Drill：讓全班學生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù),，反復(fù)練習twelve,thirteen,thirteen,、fourteen、fifteen.

教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆）,，讓學生數(shù)數(shù),。采用多種形式全班練習,，利用小卡片組長組織練習，直至掌握為止,。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉,。

Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報,，完成《活動手冊》,，練習完成寫單詞的部分。

六,、板書

Lesson2Meat,、ChickenAndFish

meat、chicken,、fish

eleven,、twelve、thirteen,、fourteen,、fifteen

七、課后反思：

Lesson3Wouldyoulikesomesoup?

一,、教學目標：

1.要求學生掌握下列單詞noodles,、dumplings、soup,、rice

2.能理解并能口頭運用句子

Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.

3.能在真實地環(huán)境中進行會話,。

4.注意用餐中的禮節(jié)。

二,、教學重點和難點：本課的四個單詞和句子,。

三、教具,、學具：computers,radio,pictures,cards

四,、教學過程：

Step1Warm-up/Revision

(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，

I’mhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

I’mthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let’seat.Let’sdrink.

(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)

(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…

Step2Presentation

(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.

(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,riceLetthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?

(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.

(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.Step3Practice

(1)Practicethedialogueinthree:

A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.

A:Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.Step4Assessment

(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.

(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.

五,、板書Lesson3Wouldyoulikesomesoup?

Noodles

dumplings

Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.

Rice

六,、課后反思：

Lesson4:VegetablesandFruit

一、教學目標：

知識目標：vegetablesfruitmorningafternoonevening

Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.

能力目標：能夠表達自己喜歡或不喜歡的食物,。

情感目標：培養(yǎng)學生健康飲食,，不偏食的習慣。

二,、教學重難點：學會使用句子：Ilike/don’tlike______.表達自己喜歡什么食物,。

三,、教具學具：蔬菜水果粘貼畫,，哭臉和笑臉卡片,，學生自畫的喜歡的食物圖片，單詞卡片等,。

四,、教學過程：

StepI：GreetingandRevision:

1.Greeting

2.Sing“thefruitsong”

Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.

3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.StepII:Newclass

PartI:DoYouLikeThis

1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“l(fā)ike”.)wouldyoulike______?

S:Yes,please./No,thanks.

T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?

S:Yes/No

T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?

S:Yes/No

2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.

3.Gamenamed“FindingFriends”

用兩套相同的食物卡片分發(fā)給同學們，請他們用Doyoulike_______?句型問其他的同學,當問到和自己手里卡片食物名稱一樣的同學時就找了到自己的朋友,。

4.Playtheaudiotapeasthestudent

sfollowintheirbooks.

PartII:

1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.

(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)

2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.

3.Workinpairs:

Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.

4.Playagame:

告訴每行第一個同學一個單詞,，然后傳到最后一個同學，再請最后一個同學在黑板上畫出他所聽到的,，請第一個同學猜,，當然最后一個同學不能說?？茨慕M同學傳得快,，猜得準。（可使用我們已學過的蔬菜水果的單詞,，重點復(fù)習本課學的單詞）

五,、Blackboard:

Lesson4:VegetablesandFruit

Ilike_______.Wouldyoulike_______?

Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!

六、課后反思：

Lesson5BreakfastLunchandSupper

一,、教學目標

1,、知識目標

(1)能正確的說、認識和口頭運用下列單詞：breakfastlunchsupper

(2)能夠向他人介紹自己最喜歡的食物,，并在生活中靈活運用：

Myfavouritefoodis________.

2,、能力目標

能把所學單詞、句子運用到日常生活之中,，做到學以致用,。如在向他人介紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物??

二,、教學重難點

(1)Myfavouritefoodis________.

(2)breakfast,、lunch、supper

學會向別人介紹自己的喜好,，同時學會去了解別人的喜好,，并做到實際生活中的靈活運用。

三,、教具準備

多媒體課件,、幻燈片、錄音機,、學生自帶的食物,、食物的卡片

四、教學過程

Part1:Greetings!

(師生互相問候)師生問候,，使課堂氣氛溫馨,，拉近師生距離,。

Part2:Warming-up

Singasong:Igetupinthemorning(見L4中歌曲，活躍課堂氣氛,，使孩子們情緒高漲,，主動投入到學習中。)

Part3:Review

利用食物圖片或?qū)W生自己帶的食物,，復(fù)習上節(jié)課所學知識,，讓學生介紹自己喜歡吃什么不喜歡吃什么，并通過動作表情來讓別人對自己的喜好一目了然,。很好的做到溫故知新,！Ilike________.(微笑，點頭)

Idon’tlike________.（皺眉,，搖頭）

Part4:NewConcepts

（１）做游戲ColourPoint（出示食物大掛圖）

利用食物大掛圖中顏色,，做此游戲。Pointtored,pointtoblue??用已學過的知識,，讓更多的孩子有展示自己的機會,。然后自然的導(dǎo)出以前所作游戲。

T:What’syourfavouritecolour?

S1:Blue.What’syourfavouritecolour?

S2:Red.What’syourfavouritecolour?

適當?shù)膸捉M游戲,，師生互動,，生生互動，自然導(dǎo)入MyFavouriteFood的新授.（２）T:What’syourfavouritefood?

(從上一游戲自然導(dǎo)入,，同時舉起一種食物,，或指向圖片，向全班發(fā)問,，并微笑點頭,。語調(diào)中Favouritefood要有所突出，應(yīng)起孩子們的注意——現(xiàn)在游戲有所變化了,！)S3:Myfavouritefoodis________.(舉起自己的食物或指大掛圖)

冀教版三年級下冊英語教案篇二：冀教新版三年級英語下冊教案

Lesson1OntheFarm

一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽,、說、讀,、寫農(nóng)場中的動物單詞farm,farmer,pig,，

cow，sheep,，a.

2.能綜合運用所學的語句進行交際,。

—What’sthis?—It’sa?

二.能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復(fù)習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實物。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流,。

三.教學重,、難點：能夠運用所復(fù)習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用

所復(fù)習的句型進行語言交際。

四,、教具：錄音機和磁帶,，課件,，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫，獎勵用的

小星和實物,。

學具：學生用小卡片。

五.教學過程：

1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang?

T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHadaFarm.OK?

S:OK!

(設(shè)計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛,，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去,，英文歌曲也為下面的復(fù)習做鋪墊。)

2.Reviewtheanimals

Step1.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let’sgotohisfarm.

（課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們,。）

T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.

Ss:Hello,MacDonald!

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,

whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?

Ss:It’sasheep/cow/pig?

板書：—What’sthis?

—It’sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?It’sa?

Step4.Playgames（課件展示游戲）

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計意圖：這四個步驟,，通過課件給學生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習中,；通過學生認讀,，師生對話，同桌互練,，做游戲和完成練習題一等活動方式,，扎扎實實的進行動物單詞的聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，幫助學生鞏固已學知識,。)

3.Reviewthesentences

六,、板書:

Lesson1OntheFarm

farm,farmer,pig，cow,，sheep,，

—What’sthis?—It’sa?

Lesson2CatsandDogs

一.教學目標：

知識目標：

1.能正確地聽、說,、讀,、寫農(nóng)場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

—What’sthis?Isitaduck?

—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa…

二.能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復(fù)習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實

物,。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流,。

三.教學重、難點：能夠運用所復(fù)習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習的句

型進行語言交際,。

四,、教具：錄音機和磁帶，課件,，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫,。

學具：學生用小卡片。

五.教學過程：

Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?

(設(shè)計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛,，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去,，英文歌曲

也為下面的復(fù)習做鋪墊

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?Isitaduck?

Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig…

板書：—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.

Step3.Playgames（課件展示游戲）

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計意圖：這四個步驟,，通過課件給學生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境，自然引入到本課的復(fù)習中,；通過學生認讀,，師生對話，同桌互練,，做游戲和完成練習題一等活動方式,，扎實的進行動物單詞的聽、說,、讀,、寫訓(xùn)練，幫助學生鞏固已學知識,。)

Step5.Reviewthesentences

六,、板書Lesson2CatsandDogs

cat,dog,chicken,duck

—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Lesson3FishandBirds

一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽、說,、讀,、寫Swim,fly,dance,sing,see

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.

Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.

二.能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復(fù)習的詞匯和句子來正確表達周圍的具體實

物,。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流,。

三.教學重、難點：能夠運用所復(fù)習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習的句

型進行語言交際,。

四,、教具：錄音機和磁帶，課件,，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫,。

學具：學生用小卡片。

五.教學過程：

Step1.Playagame.Let’sdoit.

(教師出示英語單詞卡片,，學生起立,，做錯動作的學生坐下。

看有幾個學生留到最后,。教師可以找部分學生到前面來做.)

Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞,。

(設(shè)計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來,，使他們在玩中復(fù)習這些動詞短語,，最后勝利的學生還有機會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)Step2.Askandanswer

T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,

whatcantheydo?What’sthis?

Ss:It’sachicken.

T:Canachickenfly?

Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.

板書：

---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.

Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues

—What’sthis?—It’sa…

—Canyou…?—Yes,Ican./No,Ican’t.

Step4.Review:Canyou…?Yes,Ican/No.Ican’t.

T:Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?

S1:No,Ican’t/Yes,Ican.

T:Canyousing?S2:Yes,Ican.

T:Showme…

板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設(shè)計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結(jié)合在一起,，讓學生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動物,，之后從談?wù)搫游镏凶匀坏倪^度到談?wù)撟约海囵B(yǎng)學生語言綜合表達的能力。)

Ⅳ.Consolidation

Step1.Demonstrate

T:What’sthis?S1:It’sachicken.

T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.

T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.

Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.

（設(shè)計意圖：這幾個步驟設(shè)計的目的是從短語到句子,，即部分到整體循序漸進,，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境，讓學生把復(fù)習過的動物和句型整合在一起,，以對話形式展示學生綜合表達的能力,，同時，完成練習題二,，在學生能用英語對話的基礎(chǔ)上又考察了學生認讀句子的能力,。）Ⅴ.ClassClosing

T:Areyouhappy?let’schant!Icandance

六、板書：

Lesson3FishandBirds

dancesingswimfly

Canaduckfly?Yes,itcan.

No,itcan’t.Lesson4HorsesandRabbits

一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽,、說、讀,、寫animals,horse,yes,no.

2.能綜合運用所學的語句進行交際,。

Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?

二.能力目標：學生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。

三.教學重,、難點：能夠運用所復(fù)習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復(fù)習的句

型進行語言交際,。

四、教具：錄音機和磁帶,，課件.

五.教學過程：

Step1,、（1）Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？

（2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”,，（可以邊做動作邊唱）Step2,、引入課題：學生觀看教學光盤，介紹詞匯

horse,rabbit,run,jumphorse,hot,hair,hand,headrunfunsun（滲透拼讀規(guī)則）4.Horsescanrun.Whatanimalscanrun?

Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun

Step3,、學生模仿讀音,，找同學領(lǐng)讀，分組讀,。

依次學習Horsescanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍,，至讀音標準。

采用多種形式全班練習,，直至讀熟,。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜動物）

Step5,、小組之內(nèi)練習句子,。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Step6,、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報,，完成《活動手冊》，練習

完成寫單詞的部分。

Step7,、ClassClosing

T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.

六,、板書:

Lesson4HorsesandRabbits

animals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.

Lesson5where?

冀教版三年級下冊英語教案篇三：2014冀教版三年級英語下冊教案

Lesson1OntheFarm

一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽、說,、讀,、寫農(nóng)場中的動物單詞farm,farmer,pig，

cow,，sheep,，a.

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

—What’sthis?—It’sa?

二.能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復(fù)習的詞匯和句子來正確表達周圍

的具體實物,。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流,。

三.教學重、難點：能夠運用所復(fù)習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用

所復(fù)習的句型進行語言交際,。

四,、教具：錄音機和磁帶，課件,，教師用卡片和本課農(nóng)場的背景圖畫,，獎勵用的

小星和實物。

學具：學生用小卡片,。

五.教學過程：

1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang?

T:Let’ssingasong,OldMacDonaldHandaFarm.OK?

S:OK!

(設(shè)計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛,，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去，英文歌曲也為下面的復(fù)習做鋪墊,。)

2.Reviewtheanimals

Step1.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let’sgotohisfarm.

（課件出示OldMacDonald圖片和農(nóng)場里的動物們,。）

T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.

Ss:Hello,MacDonald!

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,

whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?

Ss:It’sasheep/cow/pig?

板書：—What’sthis?

—It’sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?It’sa?

Step4.Playgames（課件展示游戲）

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境,，自然引入到本課的復(fù)習中,；通過學生認讀，師生對話,，同桌互練,，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎扎實實的進行動物單詞的聽,、說,、讀、寫訓(xùn)練,，幫助學生鞏固已學知識,。)

3.Reviewthesentences

六、板書:

Lesson1OntheFarm

farm,farmer,pig,，cow,，sheep，

—What’sthis?—It’sa?

Lesson2CatsandDogs

一.教學目標：

知識目標：

1.能正確地聽、說,、讀,、寫農(nóng)場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

—What’sthis?Isitaduck?

—No,itisn’t.Yes,itis.It’sa?

二.能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復(fù)習的詞匯和句子來正確表達周圍

的具體實物,。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流,。

三.教學重、難點：能夠運用所復(fù)習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用

所復(fù)習的句型進行語言交際,。

四,、教具：錄音機和磁帶，課件,，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫,。

學具：學生用小卡片。

五.教學過程：

Step1.Let’ssingasong,Bingo,OK?

(設(shè)計意圖:營造活躍輕松的課前氣氛,，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中去,，英文歌曲也為下面的復(fù)習做鋪墊

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What’sthis?Isitaduck?

Ss:No,itisn’t.It’sasheep/cow/pig?

板書：—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What’sthis?Isitaduck?Yes,itis.

Step3.Playgames（課件展示游戲）

1.What’smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step4.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設(shè)計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場參觀的情境,，自然引入到本課的復(fù)習中,；通過學生認讀,，師生對話,，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式,，扎實的進行動物單詞的聽,、說、讀,、寫訓(xùn)練,，幫助學生鞏固已學知識。)Step5.Reviewthesentences

六,、板書Lesson2CatsandDogs

cat,dog,chicken,duck

—What’sthis?

—No,itisn’t.It’sachicken.

Isthisaduck?Yes,itis.

Lesson3FishandBirds

一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽,、說、讀,、寫Swim,fly,dance,sing,see

2.能綜合運用所學的語句進行交際,。Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan’t.

Canyousing?Yes,Ican.No,Ican’t.

二.能力目標：通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復(fù)習的詞匯和句子來正確表達周圍

的具體實物。

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流,。

三.教學重,、難點：能夠運用所復(fù)習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用

所復(fù)習的句型進行語言交際。

四,、教具：錄音機和磁帶,，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

學具：學生用小卡片,。

五.教學過程：

Step1.Playagame.Let’sdoit.

(教師出示英語單詞卡片,，學生起立，做錯動作的學生坐下,。

看有幾個學生留到最后,。教師可以找部分學生到前面來做.)

Swim/fly/dance/sing/see?板書幾個動詞。

(設(shè)計意圖：通過看卡片做動作,，讓學生動起來,，使他們在玩中復(fù)習這些動詞短語，最后勝利的學生還有機會優(yōu)先參加下一個游戲,，這中競爭機制對學生也是一種激勵和鼓勵.)

Step2.Askandanswer

T:You’reverygood,nowlet’slookattheanimals,

whatcantheydo?What’sthis?

Ss:It’sachicken.

T:Canachickenfly?

Ss:Yes,itcan./No,itcan’t.

板書：---Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan’t.

Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues

—What’sthis?—It’sa?

—Canyou??—Yes,Ican./No,Ican’t.

Step4.Review:Canyou??Yes,Ican/No.Ican’t.

T:Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?S1:No,Ican’t/Yes,Ican.

T:Canyousing?S2:Yes,Ican.

T:Showme?

板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican’t.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican’t.(設(shè)計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結(jié)合在一起,，讓學生用英語談?wù)撍麄兿矚g的小動物，之后從談?wù)搫游镏凶匀坏倪^度到談?wù)撟约?，培養(yǎng)學生語言綜合表達的能力,。)

Ⅳ.Consolidation

Step1.Demonstrate

T:What’sthis?S1:It’sachicken.

T:Canachickenfly?S1:Yes,itcan.

T:Canyoufly?S1:No,Ican’t.

Step2.Takeoutthetextpaperandfinishnumber2.

（設(shè)計意圖：這幾個步驟設(shè)計的目的是從短語到句子，即部分到整體循序漸進,，創(chuàng)設(shè)真實的語言情境,，讓學生把復(fù)習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達的能力,，同時,，完成練習題二，在學生能用英語對話的基礎(chǔ)上又考察了學生認讀句子的能力,。）

Ⅴ.ClassClosing

T:Areyouhappy?let’schant!Icandance

六,、板書：

Lesson3FishandBirds

dancesingswimflyCanaduckfly?Yes,itcan.

No,itcan’t.

Lesson4HorsesandRabbits

一.教學目標：

知識目標：1.能正確地聽、說,、讀,、寫animals,horse,yes,no.

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Horsecanrun.Rabbitscanjump.Canahorserun?

二.能力目標：學生能說出哪些動物可以swim,jump,fly,run.

情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流,。

三.教學重,、難點：能夠運用所復(fù)習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用

所復(fù)習的句型進行語言交際。

四,、教具：錄音機和磁帶,，課件.

五.教學過程：

Step1、（1）Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday,？

（2）師生同唱“OldMacDonaldHandaFarm”,，（可以邊做動作邊唱）Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.

引導(dǎo)學生：What’sthis?It’sahorse.

Step3,、學生模仿讀音,，找同學領(lǐng)讀,，分組讀。

依次學習Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍,，至讀音標準,。

采用多種形式全班練習，直至讀熟,。

Step4,、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜動物）

Step5、小組之內(nèi)練習句子,。表現(xiàn)好的一組獎勵金星,。

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Step6、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報,，完成《活動手冊》,，練習

完成寫單詞的部分。

Step7,、ClassClosing

T:Areyouhappy?Now,let’ssingasong.

六,、板書:

Lesson4HorsesandRabbitsanimals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?

Birdscanfly.