隨著部編版語(yǔ)文教材的全國(guó)推行,，大語(yǔ)文時(shí)代正式拉開帷幕，古詩(shī)文成為這次語(yǔ)文教材改版的最大亮點(diǎn),，小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的古詩(shī)文從原來(lái)的69篇增加到124篇,，初中語(yǔ)文教材中古詩(shī)文內(nèi)容翻倍，高中階段高考必考古詩(shī)文也從先前的60首變成了70首,?？梢钥闯?，未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)，古詩(shī)文將會(huì)成為一項(xiàng)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和考查重點(diǎn),。因此,，再給學(xué)生授課，尤其是給小學(xué)生授課時(shí),，老師都是鉚足了勁,。然而，一到考試,，看到小學(xué)生的“花式答案”,，老師氣得扔粉筆，家長(zhǎng)直發(fā)愁,！

這是在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行的一次教學(xué)考查，要求小學(xué)生寫出“陶淵明,、蒲松齡和王安石的別稱”,。這三位可是語(yǔ)文教材中赫赫有名的古代文化人，陶淵明的《桃花源記》,、蒲松齡的《狼》和王安石的《傷仲永》均是佳作,，不僅需要背誦全文還是一字不差地默寫下來(lái)。小學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到這些晦澀的文言文,，但是,，3位身為各自所處時(shí)代的“領(lǐng)域擔(dān)當(dāng)”，了解他們的一些基本信息必須要做到,?？墒牵瑑蓚€(gè)小學(xué)生明明都是坐在同一個(gè)教室里學(xué)習(xí),，寫出的答案居然千差萬(wàn)別,，那位寫出“陶先生、蒲先生,、王先生”的孩子家長(zhǎng)不發(fā)愁才怪,！

給出古詩(shī)文的“上聯(lián)”或者“下聯(lián)”,，默寫與之對(duì)應(yīng)的另外一句，是語(yǔ)文考試的必考項(xiàng)目,。這四句古詩(shī)分別來(lái)自杜甫的七言古詩(shī)《絕句》和五言律詩(shī)《春夜喜雨》,、杜牧的《清明》以及蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》,，這些都是千古名篇，也是必背必默的課文,。只是給出的答句,，真讓人憂愁，爆笑有余,，正確為零。孩子們?nèi)羰悄軌虬堰@些“機(jī)智”,，用到正確的方向,，何愁學(xué)習(xí)不會(huì)好！

看到這份試卷也出現(xiàn)了唐代詩(shī)人杜牧的《清明》，不同之處是上一張?jiān)嚲淼念}目是默寫下半句,，這張?jiān)嚲淼念}目默寫上半句,，相同之處是兩份試卷都沒(méi)做對(duì)。除了杜牧的《清明》,，還有李白的《靜夜思》,、賈島的《尋隱者不遇》、孟浩然的《春曉》和李商隱的《無(wú)題》,，這些可都是小學(xué)生必背古詩(shī),，有些孩子甚至幼兒園就會(huì)背誦了。這份試卷比前一張更有難度,，因?yàn)椴粌H考查古詩(shī)文,，還對(duì)傳統(tǒng)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)進(jìn)行考核,。部編版語(yǔ)文書中新設(shè)了一個(gè)“日積月累”章節(jié),，便是摘抄一些中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言文化里的佳句，讓學(xué)生進(jìn)行記憶,。

這張古詩(shī)文的卷子同樣考了4篇古詩(shī)文,，分別是王維的《相思》和《少年行四首》,、莊子的《逍遙游》以及蘇軾的《食荔枝》。拋開牛頭不對(duì)馬嘴的答句,，倒是能看出答題的小學(xué)生還是與時(shí)俱進(jìn)的,，能夠跟上時(shí)代的步伐，一些流行語(yǔ)和廣告詞都用上了,。課外知識(shí)能夠知道的越多自然越好,，但是,，用到合適的地方才是真正的“活學(xué)活用”！

除了學(xué)生匪夷所思的回答，讓老師氣得一佛升天,、二佛出世之外,，試卷上還有一種情況，更讓老師生氣,，那就是錯(cuò)別字,。楊萬(wàn)里的《小池》有兩句詩(shī)：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,?！毙W(xué)生卻寫成“小荷才露尖尖腳，早有蜻蜓綠上頭”,！明顯就是會(huì)背不會(huì)默,，平常練習(xí)少，如此失分,，太過(guò)可惜,！

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)古詩(shī)文建議首先從古詩(shī)詞開始學(xué)起，唐詩(shī)宋詞就是特別好用的范本,。古詩(shī)詞擁有朗朗上口的音韻樂(lè)性,，容易背誦也容易記憶。而且古詩(shī)詞都是用文言文寫成,，在背誦學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候,，其實(shí)就已經(jīng)在開始接觸文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感,，將對(duì)日后正式學(xué)習(xí)古文提供幫助,。所以，小學(xué)一、二,、三年級(jí)的學(xué)生可以多讀多背一些古詩(shī)詞,，為之后學(xué)習(xí)古文打好基礎(chǔ)。

其次，進(jìn)階學(xué)習(xí)時(shí),，選擇淺顯易懂的古文非常重要,，“四書”中的《論語(yǔ)》就是一個(gè)非常好的選擇。主要原因在于《論語(yǔ)》每一章節(jié)的篇幅都不長(zhǎng),，利于朗讀和背誦,。如果家長(zhǎng)能夠參與其中，自己先讀一遍,，把自己的理解和感悟教給孩子，再讓孩子去讀去背,，這樣更會(huì)有事半功倍的效果,。文學(xué)大家錢穆先生就說(shuō)：“《論語(yǔ)》是一本人人都應(yīng)該讀的書！”小學(xué)四,、五年級(jí)的學(xué)生可以開始接觸和閱讀《論語(yǔ)》,。

接著,，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀明清通俗小說(shuō)也是一種輔助學(xué)習(xí)古文的好方法,，“四大名著”絕對(duì)是必讀書目,。它們看似都以古代白話文的方式書寫而成，但是,，語(yǔ)言基礎(chǔ)亦沒(méi)有完全脫出文言文的規(guī)范,，讀“四大名著”也是培養(yǎng)語(yǔ)感的好方法。而且,，“四大名著”更加注重故事性,，孩子在閱讀的時(shí)候，會(huì)被節(jié)奏緊湊的情節(jié)吸引,，不容易枯燥,。

孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,，絕非一朝一夕就可以達(dá)成。因此,，家長(zhǎng)在日常教導(dǎo)孩子時(shí),，一定要有耐心,，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚊](méi)考好就暴跳如雷,，也不要因?yàn)楹⒆涌荚嚳嫉煤镁头潘蓪?duì)孩子的要求,。最后，用一位二年級(jí)小學(xué)生的日記《二座火山》來(lái)結(jié)尾,，希望所有的父母不要成為“火山”,，而是變?yōu)椤皽厝?/strong>！