 【父母必讀】 三歲前是語言發(fā)育黃金期,，讓寶寶早開口更聰明 作者：春楓檸檬 “貴人語遲”這四個字,，本是出自《論語》之中，解釋出來的意思是指,，有思想的人是不會多說話,，搶著說話！但卻被很多人誤認為是孩子智商高的表現(xiàn),！這樣的錯誤理念,，很可能讓家長錯過孩子語言發(fā)育的黃金期。  三歲前是語言發(fā)育的黃金期 0～3歲是寶寶語言發(fā)育的黃金期,，孩子非常喜歡“鸚鵡學舌“,，模仿成人的語氣，講話,。模仿的過程是語言儲備的過程,，這是學會語言的基礎。當寶寶的語言一旦出現(xiàn),，發(fā)展會非?？欤趯殞氁粴q左右可能只會說幾個詞,，但到了一歲半,，就已經有200個詞匯量了。所以在這個時期如果寶寶得到良好的語言刺激,，父母別錯過,。  寶寶在未來溝通能力更好，寫作和閱讀能力更強,，更善于言辭，成為“伶牙俐齒”的孩子,，這也會讓孩子在人際交往中更加自信,。所以，父母要幫孩子抓住這個黃金期,！ 下面是三歲前寶寶語言發(fā)展的特點： 臺灣長靴貓繪本館教學督導柯佩岑指出,，每個孩子的發(fā)展歷程不同,，不能以此來界定孩子不會說話或語言能力不佳。有些孩子可能因為語言能力發(fā)展較慢,，或是整體發(fā)展遲緩而產生語言障礙,，但其實以醫(yī)療的角度來看，除非有很明顯的特征,、外觀表現(xiàn),，或是已診斷出有特殊疾病，例如：自閉癥,、聽障,、唐氏癥等，否則在六歲前都只能用「疑似」來表示,，不能很明確地下診斷,。六歲是關鍵期，不論寶寶發(fā)展如何,，家長都可以用一些語言游戲,、開發(fā)技巧去引導孩子進行語言開發(fā)。而語言開發(fā)的定義即為在特定階段或適當時機,，父母給予適當鼓勵,、引導與活動，讓孩子更有動機,、興趣與爸媽互動,，可能透過聲音、肢體等非口語的互動來學習,。 0～1歲 賦予聲音意義化 寶寶剛開始不會說話,，就只能用肢體、表情,、聲音來溝通,，基本上會從6個月左右進入玩聲音的階段。孩子開始玩聲音的過程中,，發(fā)出像：「吧吧吧」等聲音,，除了開始運動口腔肌肉，家長的反應和引導也會影響孩子的發(fā)展,。若孩子發(fā)出「吧吧」的聲音時,，突然爸爸出現(xiàn)了，并且很驚喜地認為在叫爸爸,，孩子就會發(fā)現(xiàn)原來發(fā)出這個聲音時,，爸爸就會出現(xiàn)，這些聲音就會被父母意義化,?？屡遽綄Ы忉?，語言并非天生，而是在游戲,、陪伴的過程中,，父母觀察孩子的需求，并且賦予足夠的意義,。 6個月后,，孩子開始運動口腔，舌頭,、牙齒,、嘴唇、臉頰,，可能會噴口水,，這都是一種練習，父母只要給予足夠的引導,，或是夸張的鼓勵,，孩子就會不斷嘗試如何發(fā)出各種聲音，慢慢累積到1歲之后,，才有能力形成所謂的語言表達?，F(xiàn)在營養(yǎng)充足，孩子的發(fā)展都很快,，只要父母有足夠且正確的引導,，孩子的語言發(fā)展都會進步得很快。 6個月～1歲前都屬于玩聲音的階段,，此時父母可給予大量鼓勵且夸張地回應,，并持續(xù)賦予這些聲音意義?？屡遽綄П硎?，父母都會猜測孩子的反應，大量且夸張的回應會鼓勵孩子持續(xù)進行并拓展這樣的行為,，即屬于一種語言開發(fā),。家長對于孩子的一舉一動與任何發(fā)展都很在意，這時候透過這樣的引導與互動,，幫助孩子發(fā)出不同聲音,，會建立孩子使用臉部肌肉、器官發(fā)出聲音的模式,，久而久之就成為未來的語言基礎,。1歲前玩聲音是非常重要的，需要有足夠機會運用口腔器官,，大哭或噴口水也都是練習,。 1～2歲 爆發(fā)期的前置累積 1歲之后，有些家長會發(fā)現(xiàn)孩子都聽得懂但是不肯說,，他可能知道這是杯子,，但就是不愿意說出杯子兩個字?？屡遽綄дf明,，其實語言能力可分為語言理解跟語言表達，語言理解就是聽和理解的能力,，表達就是能夠說出來,。但一般而言，理解能力的發(fā)展會早于表達能力,，在評估語言能力的過程中,，會希望1歲半左右的孩子要認得80～100個詞匯。不一定要說出口,，但是要認得并且理解,，理解之后才能表達。2歲之前要盡量累積孩子的詞匯量,，可能帶孩子出去玩,，認識周遭環(huán)境和動植物等，或許孩子在當下沒有反應,，但不代表他不懂,，可能是在匯整或累積，但要撇除先天障礙或疾病,。 一般而言,，語言爆發(fā)期會定義在1.5～2歲之間，或是2歲之后,，而語言爆發(fā)期的前置作業(yè),，就是1.5歲以前的累積詞匯量，沒有累積就不會有爆發(fā)期,。爆發(fā)期還有個前提就是會有模仿,，當孩子模仿「ㄉ」、「ㄑ」等聲音的時候,，代表他的舌頭或牙齒是可以穩(wěn)定控制的,，柯佩岑督導表示，語言能力是一個階段一個階段建構起來,，需要一段前置練習與暖身,。因此，語言能力并非天生,，有30%是先天條件,，70%則是后天的教養(yǎng),、互動與練習。 父母可能會將孩子的行為觀察得很入微,，甚至放大,、想象得很嚴重，但父母可以由此累積,，會因應孩子各階段發(fā)展,，1歲以前是單音、單詞,，此時會鼓勵家長給予孩子足夠回應或是模仿孩子,。1～2歲可以稱為單字期或是多字期，此時孩子開始會使用有意義的詞匯,，開始知道「抱」是指抱抱,，會用很明確的字去表達他的意思。在這個階段,，除了單音的發(fā)音和表達之外,，父母可以盡量拉長句子，將話語里的音節(jié)變得更多元,。建議父母在回應時,，要比孩子在這個時期的能力更高一階，面對1～2歲的孩子可以用2～3歲的能力去引導,，孩子聽久了就會理解,，只要父母愿意多示范，就能幫孩子累積足夠的能量,。 2～3歲 語言能力分水嶺 2歲之后就會開始使用短句,，例如：我要……、我不要……,，此時的孩子開始出現(xiàn)較完整的長句子,，也是一個比較明顯的分水嶺。若家長發(fā)現(xiàn)孩子語言能力發(fā)展進度較慢,，通常都是2歲時咨詢醫(yī)師,，由于2歲前在累積詞匯量，若孩子在前面幾個階段都有達成,，但仍然沒有很明確的語言溝通,，或是頂多聽得懂，但并沒有相對應的口語表達模式,，建議可以咨詢專業(yè)醫(yī)師,，查看生理結構是否有狀況，包含聽覺、舌頭等發(fā)音器官,，或是單純只是因為尚未建立溝通模式,。 有些孩子不說話的原因是父母都太了解他，他不需要說話就可以滿足需求,，但柯佩岑督導認為,，有需求才會有溝通，若需求立刻被滿足,，孩子只需要用手一指或是哭兩聲就能獲得，表達能力就不會進步,。有些父母害怕,，也舍不得孩子哭就立刻滿足他，但有時候可以假裝不知道孩子的意思,，讓他學習調整表達方式,，從很初階的肢體溝通跨到語言溝通，才能幫助孩子,。建議父母可以提早觀察孩子的溝通狀況,，并協(xié)助建立符合其年齡層的溝通模式。2歲后就會將主詞帶進句子中,，不再只有單詞,，雖然句子不是那么完整，但開始有主詞的概念,，或是句子開始變長,。此時也開始認得顏色，這時候父母可以試著再給他選擇,，例如：要紅色杯子還是黃色杯子,？將顏色或形容詞的概念教給孩子。 做好這五點,，養(yǎng)出“伶牙俐齒”的孩子 一,，聽兒歌 兒歌本身就是專門針對低幼兒童，兒歌的特點有節(jié)奏感,、句式簡單,、朗朗上口，能夠讓孩子快速理解并且學會,，從而增加孩子的詞匯量,，常聽兒歌的孩子的聽力記憶也會更好，聽力記憶對于孩子以后形成良好的閱讀習慣更有幫助,。 二,，給寶寶講故事 很多家長認為寶寶那么小，也聽不懂啥，等寶寶三歲再開始講故事,！這是誤區(qū),，不然胎教也不會如此盛行，寶寶1歲前聽故事,，可能會表現(xiàn)的沒有耐性,，但是在講故事的過程中，孩子會注意到語言的邏輯性和條理性,。 即使寶寶沒有耐性,，家長也要堅持給孩子講下去。對1歲以內的孩子,，父母要選擇布書,，媽媽講故事的時候，寶寶總喜歡用嘴去嘗一嘗,，每次5分鐘到10分鐘即可,。當孩子2歲以后家長可以安排睡前講20分鐘繪本故事，在鍛煉語言的同時還能引導孩子養(yǎng)成刷牙,、上廁所、等等的良好行為,。3歲以后可以講一些富含哲理的故事,，時間可以延伸到30～40分鐘,。 三，父母要陪寶寶多聊天 據一項跟蹤調查顯示,，通過聊天寶寶能獲得的知識,，提高的語言能力的速度是不聊天的4倍,，所以父母平時陪孩子聊天很重要,，每天抓住機會就和寶寶聊天，即使在寶寶還不會回應的時候也要聊天,，寶寶不能明白語言但卻能感受到情緒,，所以聊天時父母要繪聲繪色，等到孩子2歲以后可以聊的就更多了,。 四，激發(fā)孩子的大腦潛能 孩子在6歲前擅用右腦,，6歲后逐漸會過渡為左腦,。在左右腦分工理論中，左腦主管語言,、邏輯,、分析、推演,。右腦主管圖像,、直覺、第六感等等,。所以在寶寶6歲前,，有意識的鍛煉左腦的潛能，也可以提高語言能力,。父母可以選擇激發(fā)大腦潛能的游戲書,，作為親子互動游戲！ 五,，寶寶表達需求的時候,，鼓勵寶寶說出來 在3歲前，父母跟寶寶聊天,，講故事,，做游戲的時候，要給孩子語言表達的機會,。隨時注意著寶寶是否有表達欲望,，當發(fā)現(xiàn)時就鼓勵寶寶說出來，即使發(fā)出來只是咿咿呀呀的聲音,，也是一種進步,。寶寶說不好的時候，父母不要著急，不要去責備孩子,。  當寶寶因為著急說話結巴時,，也不要急于糾正，這都只是在語言發(fā)育黃金期的正常表現(xiàn),。不要用寶寶的語式去教孩子,，當孩子說“我要吃果果”的時候，家長要去正確引導,，問寶貝,，你是想要吃蘋果嗎？這樣更有利于孩子語言的發(fā)展,。記住作為父母一定要有耐心,，并且給予孩子鼓勵！      |
|
|
