孩子要進(jìn)小學(xué)了，還不會(huì)閱讀怎么辦,？因此,，現(xiàn)在有越來(lái)越多人提倡家長(zhǎng)和幼兒要進(jìn)行共讀，甚至提早教小小孩認(rèn)字,，希望在進(jìn)入小學(xué)之前,，就準(zhǔn)備好閱讀的能力。其實(shí),，正式的閱讀期是從小學(xué)開(kāi)始的。學(xué)齡前的幼兒不需要真的會(huì)閱讀,，過(guò)度地要求幼兒閱讀，只怕會(huì)帶來(lái)反效果───讓幼兒感到壓力,、討厭閱讀。

　　學(xué)前階段幼兒的發(fā)展重點(diǎn)仍然是以口語(yǔ)為主,，但在共讀繪本時(shí)，可以使用一些小技巧,，增加幼兒對(duì)文字,、符號(hào)的興趣,。接下來(lái)小編來(lái)給大家分享一些方法：

　　1.把字變成一個(gè)小小的故事

　　若我們把一個(gè)字拆解成小小的故事，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較容易吸收,，例如：李───就是樹(shù)「木」下有一個(gè)小孩「子」,；口───很像嘴巴張大大的樣子。中文有許多象形文字,，都可以從字形延伸出一個(gè)小小的故事,，邊聽(tīng)故事邊認(rèn)字，有明顯的記憶點(diǎn),，讓枯燥的認(rèn)字變有趣,。

　　2.從認(rèn)識(shí)名字開(kāi)始

　　名字是常被使用到的文字，出現(xiàn)的頻率很高,，帶著幼兒認(rèn)識(shí)自己名字的字,，不但可以常常練習(xí),，還容易制造成功經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒更愿意學(xué)習(xí)認(rèn)字。若自己的名字會(huì)認(rèn)了,，還可以認(rèn)家人的名字,，同時(shí)也增加親子間的互動(dòng)。

　　3.邊指字邊念給幼兒聽(tīng)

　　我們和幼兒一起閱讀繪本時(shí),，從書(shū)名開(kāi)始，就可以開(kāi)始邊指繪本的文字,，邊念給幼兒聽(tīng)。

　　第一是因?yàn)橹形木哂幸蛔忠灰舻奶匦?，幼兒若能在?tīng)我們念讀時(shí)，同時(shí)看著文字,，不僅接收了聽(tīng)覺(jué)刺激,，還加上了視覺(jué)的刺激，能在大腦里產(chǎn)生聯(lián)結(jié),。

　　第二我們邊指字邊念給幼兒聽(tīng)的時(shí)候，同時(shí)也示范了我們念讀的方向性,，從左到右,、從上到下，幫幼兒建立正確念讀的習(xí)慣,。

　　以上就是小編給大家分享的內(nèi)容了,，希望能對(duì)大家有所幫助,，因此，閱讀是個(gè)非常復(fù)雜的活動(dòng),，在發(fā)展出閱讀能力之前，需要在學(xué)前培養(yǎng)的是幼兒對(duì)于文字符號(hào)的興趣,，以及一些基本的概念。