遠(yuǎn)程教育起源于中國(guó)古代的有關(guān)論述（謝新觀）

從原始社會(huì)、奴隸社會(huì)以語(yǔ)言為媒介的“口耳相傳”,、“元煤”,，至封建社會(huì)“自學(xué)”、“周游列國(guó)巡回教學(xué)”（孔子）,、“行說(shuō)學(xué)”,、“私淑之愛”、“巨子相傳”,、“著錄弟子”等古代教育論述及其教育實(shí)踐活動(dòng),，都充分說(shuō)明了古代社會(huì)以“教”、“學(xué)”,，“師”,、“生”異地為主要特征的遠(yuǎn)程教育現(xiàn)象的存在。

古老的遠(yuǎn)程教育這一概念的內(nèi)涵及其外延還沒有人研究,，它同近代,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特征也不盡相同。

遠(yuǎn)程教育起源于西方工業(yè)社會(huì)的有關(guān)論述）（英國(guó)·丁興富）

函授教育起源于英國(guó)的原因：

（1）對(duì)人才的需求,；

（2）傳統(tǒng)教育受到的壓力,；

（3）先進(jìn)的技術(shù)水平。

兩種觀點(diǎn)的分歧在于是否認(rèn)為古代的一些教育現(xiàn)象是遠(yuǎn)程教育現(xiàn)象,，或者說(shuō)遠(yuǎn)程社會(huì)教育現(xiàn)象是否是遠(yuǎn)程教育,。