霍思燕在綜藝《你好,，媽媽》中有一期談到自己從懷孕到生下嗯哼的那段歷程，她說：生完孩子就像生活給你開了一扇窗,，又很幸福,。

小編我隔著屏幕都能感受到那種幸福的氣息。

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節(jié)目主持人問：這個(gè)媽媽的角色當(dāng)?shù)靡蔡硎芰税?，沒有覺得不好辦的事情嗎？

霍思燕說,，其實(shí)有段時(shí)間自己與嗯哼不親,，而且嗯哼很多事情不愿意跟我分享，那時(shí)候也很擔(dān)心，還為這個(gè)事情去看過心理醫(yī)生,。

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“心理醫(yī)生師讓我和嗯哼現(xiàn)場(chǎng)玩一個(gè)給他看看，后來心理醫(yī)生說,，你的問題在于你總是告訴孩子怎么做,，怎么玩。你總這樣對(duì)他說教,，他就不愿意跟你玩,。他不需要一個(gè)說教的媽媽，只是需要一個(gè)參與其中的朋友,。”

看完心理醫(yī)生后,，霍思燕轉(zhuǎn)換了和嗯哼相處的模式，她發(fā)現(xiàn)嗯哼開始不排斥她,，而是和她變成了朋友,，嗯哼也變得更加愿意表達(dá)自己的想法。

其實(shí)很多家長(zhǎng)都會(huì)犯霍思燕一開始所犯下的錯(cuò)誤,，與孩子相處時(shí),，總是對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格控制管理，力圖使孩子的行為與家長(zhǎng)的目標(biāo)一致,，不停的對(duì)孩子進(jìn)行說教指揮，用成年人的思維邏輯去要求孩子做事情,，讓孩子很受壓抑,。

0~12歲，是父母與孩子相處的黃金時(shí)期,，不合適的教養(yǎng)方式將對(duì)孩子的心理健康造成很大的影響,，還會(huì)讓父母和孩子之間的隔閡越來越多。隔閡的具體表現(xiàn)有,，例如拒絕與父母溝通,，叛逆不聽話，拒絕聽取父母的意見等,。

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四種的教養(yǎng)方式對(duì)孩子心理健康的影響

美國心理學(xué)家鮑姆林德把親子關(guān)系劃分為四種類型：專制型、寬容型,、放任型,、科學(xué)型，一起來看下不同的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)孩子心理健康會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響：

專制型

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格控制管理,，力圖使孩子的行為與家長(zhǎng)的目標(biāo)一致,，不采納孩子的任何意見和想法，也很少與孩子交流。

專制型的家長(zhǎng)很喜歡通過很嚴(yán)厲的監(jiān)督方式對(duì)孩子進(jìn)行的控制,。

家長(zhǎng)表現(xiàn)為會(huì)在孩子能力發(fā)展和學(xué)習(xí)上面設(shè)置種種要求,，當(dāng)孩子的言行沒有達(dá)到自己的預(yù)期的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)加以責(zé)備,，甚至體罰孩子等,。例如：

• 外面太冷了，不要出去外面玩

• 喝牛奶有助長(zhǎng)身體,，睡覺前要喝一杯牛奶

• 責(zé)問孩子為什么考試成績(jī)又下降了

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專制型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)：

• 情緒很不穩(wěn)定，恐懼,、膽怯,、情感冷漠

• 因懼怕失敗而退縮、消極,、意志力差

• 因逃避懲罰養(yǎng)成說謊話,、表里不一的不良品質(zhì)

• 孤僻、不合群,，自悲感強(qiáng)

霍思燕一開始和嗯哼相處時(shí)總喜歡告訴他應(yīng)該怎么做,，怎么玩，對(duì)他進(jìn)行說教,，這就是專制型的表現(xiàn),。

寬容型

家長(zhǎng)對(duì)孩子寬松、寵愛,，很少用權(quán)威或規(guī)則來管束孩子,，經(jīng)常運(yùn)用說服、說理的方法教育孩子,。

寬容型的家長(zhǎng)對(duì)孩子幾乎沒有要求,，對(duì)孩子提出的要求也是有求必應(yīng)。這一類型的家長(zhǎng)不愿意為孩子制定各種規(guī)則,，也不會(huì)對(duì)孩子提出期望,。家長(zhǎng)對(duì)孩子過分嬌寵，百般疼愛,，可以說是任其呼風(fēng)喚雨,。例如：

• 孩子要什么就給什么，從不拒絕孩子任何要求

• 到別人家做客孩子不禮貌亂翻別人家的東西,，父母也不會(huì)進(jìn)行管教,，任由他搗亂

• 孩子在公眾場(chǎng)合大聲喧鬧，不進(jìn)行阻止等

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寬容型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)：

• 情緒不穩(wěn),、意志薄弱,、交往困難

• 驕橫、任性,、執(zhí)拗

• 還可能形成蠻不講理,、霸道的壞脾氣

• 心理承受能力差，遇到挫折容易灰心失望而導(dǎo)致失敗

愛孩子是人類的天性,，孩子需要愛,，但這類家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)愛與溺愛之間的區(qū)別。

愛與溺愛的最大的區(qū)別就在于是理智的愛還是盲目的愛,，當(dāng)孩子遇到挫折,，理智的愛表現(xiàn)是與孩子一起找出解決問題的辦法，引導(dǎo)孩子,，讓孩子學(xué)會(huì)自己去處理問題,；盲目的愛表現(xiàn)為直接幫孩子解決問題。

放任型

家長(zhǎng)對(duì)子女的成長(zhǎng),、教育不聞不問,，無時(shí)間、無精力,、也無能力教育孩子,，與孩子之間很少溝通，感情冷漠,，思想上產(chǎn)生了“隔閡”,。

放任型家長(zhǎng)對(duì)孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺少行為方面的要求和控制,，一般只是給孩子提供物質(zhì)需求,，在精神上不提供支持。

家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的基本關(guān)注與了解,，對(duì)孩子的一切行為舉止都不進(jìn)行干涉，使孩子認(rèn)為自己在家庭中是不重要的而失去歸屬感,。

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放任型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)：

• 冷酷的、攻擊的,、情緒不安的性格

• 從小不懂得愛和關(guān)心,，情感冷漠

• 自控力差、意志薄弱

• 自以為是,、任性,、固執(zhí)

• 自由散漫、社會(huì)適應(yīng)性差

科學(xué)型

家長(zhǎng)對(duì)子女實(shí)行高控制,，反過來又能接受子女的意見和想法,，最終以父母的權(quán)威控制為中心,。

科學(xué)型家長(zhǎng)在教養(yǎng)孩子時(shí)顯得威嚴(yán)，但又不失友好,。這類家長(zhǎng)會(huì)在了解孩子自身氣質(zhì)和性格發(fā)展的前提下,，根據(jù)孩子的能力和需求來設(shè)立相對(duì)應(yīng)的規(guī)則。

科學(xué)型家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考,，給與孩子獨(dú)立活動(dòng)的空間,，孩子可以和家長(zhǎng)一起討論問題以及做出一些決定，但須在征得家長(zhǎng)的同意之后方可確定最終方案,。

科學(xué)型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)：

• 性情溫和,、情緒穩(wěn)定

• 自信、獨(dú)立,、合作

• 積極樂觀,、大方、善于社交

• 社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)

科學(xué)型教養(yǎng)方式下的孩子表現(xiàn)更優(yōu)異的原因在于：家長(zhǎng)在教導(dǎo)孩子限制自己行為的同時(shí),，在不同年齡段給予孩子不同程度的自由,，讓他們擁有可以自己選擇的空間，此時(shí)就培養(yǎng)了他們自主思考的能力,。

例如,，在給孩子買衣服的時(shí)候讓他們自己選擇一件喜歡的衣服，或是讓他們選擇去哪家店買衣服,。當(dāng)意見對(duì)立時(shí)父母也不會(huì)急于反對(duì),、壓制孩子，而是和孩子溝通,、解釋,，讓孩子充分表達(dá)自己的想法。

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提倡科學(xué)型教養(yǎng)方式,，維護(hù)孩子心理健康

家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式無論是專制型、寬容型還是放任型,，孩子的心理健康都是不利的,。既不利于孩子自身的成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)的初衷也是相違背的,。

科學(xué)型的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的心理健康發(fā)展是有益的,，科學(xué)型的教養(yǎng)方式更能促進(jìn)孩子心理健康的發(fā)展。通過科學(xué)型的教養(yǎng)方式教養(yǎng)出來的孩子,，能更友好的與人相處,，能體諒別人，天真活潑,，情緒穩(wěn)定,，自信,、自強(qiáng)，獨(dú)立性強(qiáng),。