記得我剛參加工作的時(shí)候，學(xué)校里要對(duì)我們新老師進(jìn)行培訓(xùn),，當(dāng)時(shí)看的第一個(gè)培訓(xùn)視頻就是魏書(shū)生老師的,。

那時(shí)候感覺(jué)魏老師真是太厲害了，自己班里的學(xué)生一個(gè)月兩個(gè)月都不去班級(jí)管理的井井有條,。

因?yàn)槲豪蠋熓墙逃值囊粋€(gè)兼職領(lǐng)導(dǎo),，所以他很少照顧自己的班，很多工作全部教給班委,。我們佩服他有那么好的班委,，不在學(xué)校還不用操心。

?一,、魏書(shū)生老師的方法可以推行嗎,？

現(xiàn)在好多對(duì)老師的培訓(xùn)課程，老師親自聽(tīng)了之后才恍然大悟,，原來(lái)都是一些心靈雞湯,，原來(lái)都是一些世外高人。

老師當(dāng)時(shí)看了備受鼓舞,，覺(jué)得回去用用肯定就萬(wàn)無(wú)一失了，可實(shí)際情況卻是都不管用,，不是方法不好,，是學(xué)生，老師,，學(xué)校,，環(huán)境等等不一樣。

我現(xiàn)在看過(guò)太多的這種培訓(xùn)課,，后來(lái)就不再去了,，原因很簡(jiǎn)單，理想很豐滿(mǎn),，現(xiàn)實(shí)很骨感,，華而無(wú)實(shí)。

而且我還發(fā)現(xiàn)這些名師里面教語(yǔ)文的最多,，都是風(fēng)花雪月,，都是情懷滿(mǎn)滿(mǎn)。我現(xiàn)在非常懷疑他們的公開(kāi)課講的這么好,，我想看看他們所帶班級(jí)的成績(jī)?nèi)绾巍?/p>

當(dāng)然,，還不能是那種尖子班的，就是普通班的學(xué)生,。

其實(shí),，這些所謂的名是大家不具有共性，都帶有明顯的個(gè)人色彩,，個(gè)人的風(fēng)格,，個(gè)人的興趣愛(ài)好，這些其實(shí)對(duì)教育推廣沒(méi)有任何意義,。

?

二、什么樣的教育是可以推廣的,？

太過(guò)個(gè)性化的教育模式肯定沒(méi)有借鑒意義,，只有具備共性的教育模式才有價(jià)值,。

當(dāng)然,，所有的課堂都是個(gè)性化的,，不可能千篇一律，每個(gè)老師哪怕準(zhǔn)備同一個(gè)課件,，同樣的環(huán)節(jié)也不可能講的每句話(huà)都一樣,。

教育不應(yīng)該推廣個(gè)性化的教育方式，而應(yīng)該把具備共性,，可操作的方式進(jìn)行推廣,，個(gè)性化是展示用的，不是教學(xué)用的,。

課堂教學(xué)追求的是時(shí)效性,，實(shí)用性，當(dāng)然兼具活潑,，有趣,。

?但是，能夠讓每一個(gè)老師把課堂上的生動(dòng)活潑同時(shí)又收獲很大對(duì)很多老師來(lái)講著實(shí)有點(diǎn)困難,。

李老師強(qiáng)烈呼吁教育去形式化,，內(nèi)容為王，一切不以?xún)?nèi)容為核心的教育創(chuàng)新都是耍流氓,，這會(huì)毀了教育的,。