|
近日，教育部發(fā)布了一系列文件,，明確表示將對中小學教育實施全面改革,，對小學的教育改革主要有以下調整； 一年級課本變化 隨著教育的改革，目前全國各地的一年級都統(tǒng)一使用“部編版”語文教材,，新版教材和舊版教材的變化還是挺大的,，可以說教材也是發(fā)生了很大的變化。 1.先認字后學拼音 以前的一年級剛上學就學拼音,，然后再用拼音去認字做出了變化,，就需要先認字在學習拼音，而最新的“部編版”一年級的課本,，把漢語,、漢字擺回到第一位，從第一篇開始就識字課本,，讓孩子反復讀,，達到識字的效果。多少有點回歸傳統(tǒng),。 2.閱讀能力要求較高 與舊教材相比,，一年級的課本特別關注學生實際交往中遇到的問題，需要成功的敘述出一個完整的故事,，其實也就是考驗孩子的閱讀理解能力,。 01 孩子現(xiàn)在不閱讀，根本應付不了考試 此次教改的語文考試,，不再是依靠解題技巧得高分的“技術活”了,！全國都將使用“部編本”教材。其中“部編本”的主編溫儒敏教授公開發(fā)言說：“未來的語文高考,，要讓15%的人都做不完,！” 這是什么意思呢？ 溫儒敏教授解讀了2點： 1. 閱讀字數(shù),，以前卷面大概7000字,，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字,。 2. 閱讀題量。今年的題量,，不是題目的數(shù)量,，是你要做完的題的量，比去年悄悄增加了5%~8%,。 卷面字數(shù)達到1萬字的高考試卷,，不僅要你“讀得快”，還要“想得快”,，信息把握準確,，理解感悟到位；作文不僅要“寫得快”,，而且要構思迅速,，表達準確,、深刻。 如果從小沒有經(jīng)過大量的閱讀,，孩子的閱讀速度和對文字的理解能力都將達不到要,，更別說能做完試卷了。 對于閱讀少,、不讀書,、語言基本功不扎實的孩子而言，此次教改已經(jīng)不是噩夢而是審判,。 教改后考察大量語文的超綱內容,、考察全科素質成為標配，臨時抱佛腳沒有指望,。 孩子必須從小就做到“博覽群書”,，否則在考場上，你的孩子就是溫儒敏主編口中15%的人,！ 同時正在著手編高中語文教材的曹文軒說： 新的語文教材要對教師學生有制約作用,，比如文章后提供書目。這個書目不是可看可不看,，你必須看,，因為要與教師的語文教學和學生的評估直接掛鉤，所以你想不看都不可以,。 前段時間教育部頒發(fā)了《語文課程標準》,，明確規(guī)定小學生的課外閱讀總量不少于145萬字。但實際上,，最新的部編版語文教材中,，小學所有篇目總共只有40萬字左右。 也就是說,，你如果只看課內教材,，別說高考語文，就連中考,、小升初語文都將應付不來,。 杭州天長小學五年級家長說： 孩子進入高年級以后，閱讀和不閱讀對成績的影響開始逐漸顯現(xiàn)了?，F(xiàn)在的孩子幾乎都在外面上數(shù)學培訓班,，但能堅持有效閱讀的孩子并不多。 而閱讀的優(yōu)勢往往到高年級才逐漸顯現(xiàn),，所以,，在優(yōu)等生之間，往往是語文拉分厲害！ 我們的家長真應該從孩子奧數(shù)題中,、作業(yè)堆里,，趕緊抬起頭看看遠處。教育是一場馬拉松,，不能只顧眼前的茍且,，看的遠才能贏得最后的勝利。千萬別走錯了方向,，選錯了賽道,，耽誤了孩子。 02 不只是語文,， 所有科目都將考驗閱讀水平 看看高考的變化,、教材的變化、學科重要程度的變化,、還有這幾年爆紅的《中國詩詞大會》,、《朗讀者》、《見字如面》等語文節(jié)目……所有現(xiàn)象都在告訴我們： 語文為王的時代已經(jīng)到來,。以后所有科目都將考驗語文水平,，確切地說是閱讀水平。 這不是聳人聽聞,，這次教改是全國上下從幼升小到高考,，正在深化進行一系列重大歷史性教改，都是中央頂層設計的結果,。前后醞釀了整整4年時間,，經(jīng)過了10多輪討論，才最終確定了下來,！ 今后的中高考所有科目都會是對語文的持續(xù)考察,。不僅是語文試卷增加了閱讀量，其他科目都增加,！ 北京市教委委員,、新聞發(fā)言人李奕和中招辦主任曾在中考前透露： 日后的中考理科題目中會增加閱讀量，考查學生的知識結構,，以及應用知識解決問題的能力,。 同時，人大附中原副校長,、教育部考試中心“高考試題評價組”成員沈獻章公開表示： 不僅語文卷面的字數(shù)會增加,，數(shù)學卷的文字閱讀量也將會從目前的2000字提升至4000~5000字,，且理化試題同樣,。 試想一下，未來孩子考試的試卷從這樣的▼ 瞬間變成這樣▼ 孩子們能做完題目嗎？ 閱讀量少,、語文水平欠佳,，都會使做題速度、理解水平等受到很大影響,。所以說,，如果在平時就不鍛煉孩子的閱讀能力，孩子不僅做不完語文試卷,，甚至數(shù)理化試卷也做不完,！ 未來，閱讀是一切學科的最重要基礎,，如果你依然說自己的孩子沒時間讀書,，等同于說要自己的孩子放棄所有學科。 03 抓住閱讀紅利期,，找到正確的內容 在北京,，原來通過奧數(shù)掐尖來的很多知名重點中學，正在前所未有地通過多種辦法去提高那些奧數(shù)牛的孩子的語文和人文素養(yǎng),。 有一些家長知曉到最新教改動向后,，似懂非懂地認識到孩子要大量閱讀，只要量夠大,，孩子的閱讀水平就一定能提升,。所以紛紛買來大量圖書讓孩子讀，生怕孩子落后,。 那么,，是不是只要買一堆書，逼著孩子全讀完,，就可以提高語文成績了呢,？ 當然不是！· 以古詩文為例,，小學階段,，從一年級開始就有古詩文，整個小學階段共有124篇古詩文,，相比原來的教材增加了55篇,，增幅高達80%。體裁從《詩經(jīng)》到清詩,，從古風,、民歌、律詩,、絕句到詞曲,，從諸子散文到歷史散文,，從兩漢論文到唐宋古文、明清小品,，均有收錄,。 涵蓋面如此之廣，根本不可能把書都買回來讓孩子去啃,。就算孩子啃完了這些書,，由于理解力的局限，也無法將書中知識點,，一點點的鏈接成線,，形成自己的知識體系。 幸運的是,，滬江網(wǎng)校的老師們先我之前想到了這個問題,，他們緊貼部編版教材，精心編制出一套既能完成國家新課標要求,，又能真正提高語文核心素養(yǎng)的“授之以漁”的新課程——《滬江大語文》,。 語言類學科要想進步主要得靠兩點：
有效輸入,，取決于老師的理念是否正確、方法是否得當,；而要想讓孩子自己主動地把碎片化時間利用起來,，就必須內容、形式都足夠吸引人,。 《滬江新大語文》課程恰恰能夠很好地符合以上兩點要求,。 01 高含金量的內容輸入 新編的“部編本”語文教材在學生閱讀上，特別為不同年齡階段的小學生開出了不同的書單,。 第一學段,，小學低年級，“課標”要求閱讀淺近的童話,、寓言,、故事及淺近的古詩。 第二學段,，3,、4年級，開始重視敘事性作品的閱讀,。 第三學段,，5、6年級,，中國及外國文學經(jīng)典閱讀賞析,。 《滬江新大語文》的理念是：貼合部編版教材做知識的鞏固夯實以及拓展延伸,。他們采取的方法是：將課程的核心內容分為三大板塊，古代文學,、經(jīng)典閱讀、創(chuàng)意寫作,，每個年級都首先圍繞這三個板塊進行系統(tǒng)學習,，然后難度逐級遞增。 三大板塊形成三條脈絡清晰的主線,，構建成一個結構完整,、系統(tǒng)科學的課程體系。 僅以閱讀為例,，新大語文課通過大量古代文學,、外國及當代文學作品的引讀，帶孩子完成這樣一個閱讀升級的過程： 激發(fā)孩子的閱讀興趣→增進孩子的閱讀體驗感→培養(yǎng)比較文學思維,、豐富文學底蘊→運用“閱讀五步法”賞析經(jīng)典名篇→掌握閱讀答題思維及技法 ,。 02 活潑有趣，好看到停不下來 ??內容豐富： 語文學習如果從篇章來學的話,，那就是一個無限集,，你學了一千首詩也只是很少的一部分，而且如果是按照詞匯,、分段,、結構這樣的傳統(tǒng)方法學習也會非常乏味。 但是,，如果你知道了這首詩,、這本書是怎么來的，知道了一個作家,、詩人的生平是怎么樣的,，那就不同了，學習文章,、詩歌都像是在聽故事,，了解了一位作家就如同認識了一個新朋友，你會逐漸對他其他的作品也發(fā)生興趣,。 《新大語文》課程就是這樣,，將所有的知識點都融到故事里，文,、史,、哲結合在一起，按作家來說作品,，讓孩子對名作家的生平,、作品都如數(shù)家珍,，學習他們，就像和他們在交談,。不僅內容豐富有趣,，也容易給孩子留下深刻印象。 ??形式有趣： 新大語文還首次采用了情景劇引導加雙名師搭檔的形式,，讓文學“活起來”,。孩子們一打開就被兩位老師吸引，感覺“好看到停不下來”,。 好的老師,，能把死知識講活，而大牙老師和君卿老師都是這樣贏得數(shù)萬名孩子喜歡的好老師： ??點擊視頻,，觀看大牙老師和君卿老師講的《初唐四杰》?? 他倆合作的課程《初唐四杰》,，不僅讓我們理解了什么叫做“讀懂詩人才懂詩”，更會通過時代背景的介紹,，讓孩子們體會到“知人論世”的含義,。 先介紹中國詩歌發(fā)展的脈絡； 再讓孩子體會中國最短的詩,； 接下來介紹唐朝概況,； 這樣一步步交代清楚了背景才開始講初唐四杰。 君卿老師則是扮演初唐四杰中的王勃穿越到了現(xiàn)代,，他先向孩子們介紹自己,，再來一個個地講和自己同時期的其他“三杰”的生平故事。 在不到半小時的時間里,，孩子們不僅了解了王勃其人的小故事,，還會從他的故事、詩歌中體察到他的個性,。在看了老師的演繹后,，孩子們可能會為了參觀景點免費而積極地去看去背《滕王閣序》，也可能出于對王勃的好奇去了解駢文,，在背誦律詩《送杜少府之任蜀州》時,，更可能被王勃的博大胸襟所感染。 再比如看大牙老師講的《古希臘神話》： ??點擊視頻觀看,，大牙老師的《古希臘神話》?? 她化身成白雪公主,，帶著孩子們來到歐洲。她不是一篇篇地講神話故事,，而是先從不同地域的創(chuàng)世神講起,。在講這些創(chuàng)世神的時候，連帶著一些推動思考的問題：
古希臘的諸神經(jīng)歷了好幾代,，光是了解這幾代神是如何出現(xiàn)的來龍去脈就已經(jīng)是非常有趣的故事，再加上跟著老師的思路一邊聽一邊想,，完全就是會沉浸其中的感覺,。 《滬江新大語文》課每集大約20幾分鐘，正好可以把孩子的碎片時間利用起來,，日積月累，為孩子愛上閱讀架起橋梁,，也為孩子的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎,。 |
|
|
