學(xué)習(xí)了《陶行知教育名篇》，讓我收獲良多,。大師的智慧在我的頭腦中形成一束耀眼的光,，照亮我的心，指引著我的教育教學(xué)工作的方向,。

       陶行知老先生主張學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團(tuán)體來,，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)。從學(xué)校這方面說,，就是”為學(xué)生預(yù)備種種機(jī)會,，使學(xué)生能夠大家組織起來，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力“,。我們培植兒童的時候,，若拘束太過，則兒童形容枯槁,。對!我們就是要給孩子松綁,。在老師的科學(xué)引導(dǎo)下讓他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)生活，這才是我們的教育主旨,。面對這么一群活生生的,、制造狀況層出不窮的孩子們，老師怎樣藝術(shù)的扮演自己的角色,，來引導(dǎo)他們快樂自治?

       陶行知說過,，社會有三種人：一、是自動要讀書的;二、是經(jīng)勸導(dǎo)后才愿讀書的;三,、非強(qiáng)迫不愿讀的,。我們就經(jīng)驗上觀察，十人中怕有三人或四人非強(qiáng)迫不行;此外還有二人或三人,，有了強(qiáng)迫的辦法就可趕快去讀,。所以強(qiáng)迫是必要的。他認(rèn)為教育萬能是教育界自欺欺人之說,。

       學(xué)生無論是低年級還是高年級,，只要他沒踏上社會，就永遠(yuǎn)是一個不懂事的孩子,，他會犯各種各樣讓你始料不及頭痛犯難的錯誤,。他不愛讀書，不愛寫作業(yè),，愿意搞小動作,，愿意和同學(xué)打鬧等等。如果老師每天怒目而視當(dāng)階級敵人似的對待他們,，這漫長的十幾年寒窗該是一種怎樣的煎熬!記得這樣一個故事,，一個雕塑家為一閻羅殿雕塑牛鬼蛇神、兇神惡煞,，一年下來雕塑家的臉也變得猙獰可憎,。雕塑家很苦惱，便找高人指點(diǎn),。         高人指給他一條路,，讓他再為寺廟雕一年菩薩塑像。一年下來他果然面容和善,，慈眉善目,，和藹可親。由此,，我想到一位教育專家說過，你如果認(rèn)為學(xué)生是一群魔鬼,，那么你整天生活在地獄里;你如果認(rèn)為學(xué)生是一群天使,，那么你整天生活在天堂里。這里可以折射出這樣一個道理,，老師的教育教學(xué)態(tài)度極大地影響著學(xué)生的心靈成長,。要敲碎兒童的地獄，建立兒童的樂園,，變老師說教為學(xué)生快樂自治,，老師一定要學(xué)會變臉這一戲法。

       我們在教育教學(xué)中不妨對那些后進(jìn)生多變幾張臉，針對不同情況多給一些笑臉,，多一些鼓勵的話,。別盯著人家耳朵后的灰陰著臉不放，捕捉一點(diǎn)學(xué)生難得的閃光點(diǎn),，臉放著光地大肆地表揚(yáng),，讓那些整天灰土灰臉的后進(jìn)生也嘗到上學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，逐漸學(xué)會自律,，向自主快樂學(xué)習(xí)靠攏,。同樣，對于全體學(xué)生,，我們都需要時不時變出一張意想不到的臉,，給孩子以意外的收獲。讓我們這些老師多提供一些機(jī)會,，讓孩子嘗試著自己去管理自己的學(xué)習(xí),、生活，把每一天的的學(xué)習(xí)變得快樂,、輕松!