今天聚餐跟一個學生聊了部德國電影《浪潮》,，里面講的是在一所德國高中進行的一場試驗，怎么在一周之內搞出納粹主義,。

聊了電影后,，有個高中生跟我說了他在初中時代遇到的真事，我聽完感覺,，這位孩子也已經提前嘗到了這種滋味,。

說這個初中是個非常好的中學，老師也極盡責,。剛從小學來這里的他覺得非常滿意,，只有一條非常不適應。

每天下午上完課后,，都要開班會,，內容是值日班長記錄的一天大小事,，如果誰被記錄上開小差，打鬧,，吃東西,，老師都要請這位站起來，然后讓大家評判他,。不評判不行,，那就一個都別回家。

如果說值日班長這樣做還情有可原,，算是維持紀律,，另外一個舉措就更加惡心了。不僅要求值日班長記錄,，還要每個孩子每天寫日記,，如果誰在日記里提到同學做的違反學校規(guī)定或者班級規(guī)定的事，那么這位被提到的同學也要站起來接受大家評判,。

日記的主人倒可以隱身,，老師不會把名字說出來。

這都是初中生??！這位同學告訴我，當時他極度不適應,，剛從小學到中學,，懷的是憧憬，但第一次班會他就被拎起來了,，因為跟同學在做早操的時候互相推搡了一下,，結果就被記錄了。下午不僅罰站,，還要被同學評判,，當時真是難受的要死。

然后我就問,，那么后來呢,？班上紀律好了么？他說確實好了一點,，但是后果非常嚴重,，他們班毫無團結和集體氣氛了,，人人都防備別人,，防備的的對象其實就是自己的同學，甚至同座,。時間長了,，小群體就出現(xiàn)了,，幾個關系要好的同學往往結成小圈子，誰弄他們其中的人,，他們就群起攻之大家一起寫那個人,。久而久之，班上形成了幾個集團,，當然也有徹底當老師狗腿子的,，還是那種成績不咋樣的，別的同學都不吭聲的時候,，那個就會跳出來批判同學,。當然那個孩子也受到了大家集體抵制.....

我聽完笑了，我說這不就是一次小型的納粹主義試驗嘛,，當然這種強度和壓力還不夠,，如果足夠的話，小群體也是形不成的,，大家只會人人自危,，一派散沙，爭相去抱班干部和老師大腿,。

當然,，無論那種都有一個后果是相同的，這里面的人,，絕對沒有任何集體榮譽感,。這個高中生說是，他們畢業(yè)后,，同學除了極少數(shù),，大家都不太聯(lián)系，特別是當眾批判過自己的那些同學,，壓根就一點不像搭理,，現(xiàn)在高中學習雖然苦，但是氣氛還是寬松的,，反而讓他有了濃濃的同學情誼,。

最后我告訴他，散沙社會就是這樣形成的,，形成后的散沙必然互相憎惡痛恨,，不可能團結一致。人人自危的散沙群體非常容易管理,，但是面對外患的時候也毫無抵抗能力,，這一次小小的試驗，非常有助于理解歷史,，也不能說完全無益,。

只是這樣搞的老師,，真的知道自己在做什么嗎？一個好老師,，不僅是教孩子們學業(yè),，更要呵護他們的心靈啊。

當然也不是一點好處都沒有,，比如讓孩子們提前感受一下,，學會某些規(guī)則的玩法，也算未雨綢繆了,。

你們怎么看,？留言告訴我.....

（完）