播種一種行為，收獲一種習慣,；播種一種習慣,，收獲一種品格；播種一種品格,，收獲一種命運,。

每個人的一生都是由無數的行為所構成的，行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀,，習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀,。

學生階段是良好習慣的關鍵期，是人的成長的起步階段,，也是人的基礎素質形成的開始階段,。

尤其是新入學的孩子，更應該重視習慣培養(yǎng),，以利于為后繼學習打好基礎,，為孩子的發(fā)展打好底色。

下面的這份學生1-9年級習慣養(yǎng)成一覽表非常實用,，請老師轉給學生家長,，一起把孩子教育得更優(yōu)秀。

★一年級習慣

項目

★二年級習慣

★三年級習慣

★四年級習慣

★五六年級習慣

項目

教育就是習慣培養(yǎng),。孩子需要養(yǎng)成的好習慣很多,，上面的習慣都是最基礎、最重要的習慣,，在孩子12歲以前養(yǎng)成,，會為孩子以后的學習和生活打下良好的基礎。習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的,，老師、家長要有耐心,，堅持做下去,，這樣孩子上了初中后就會很省心了。初中是這十二年中最重要的三年,。要想獲得更高的分數,，這個階段就必須養(yǎng)成一種新的、之前從來有過的學習習慣,！舉一個絕大多數家長容易懂的例子,。一年賺10萬的人的思維格局、行事策略,，和一年掙一千萬的人是一樣的嗎,？絕對不一樣！

孩子在70分時的學習習慣,，和95分以上孩子的學習習慣,，一樣嗎？完全不一樣,。

因此,，我們表面上，要求孩子刻苦學習,，只是目的,！其實，更多的應該去控制過程,，改過程?。ㄟ^程，就是學習習慣）因為,，只有過程,，才會影響最終的結果！初中階段這三年是孩子一生很重要的受教育階段,，很多家長心情急切,，望子成龍。但更多的是從眾學習，沒有做好整個中學期間的習慣和能力培養(yǎng)規(guī)劃,，錯過習慣和能力培養(yǎng)的最佳時間,，等發(fā)現(xiàn)問題的時候已經很難改正。初中學習習慣與能力的培養(yǎng)：初一以學習習慣培養(yǎng)為主初二以培養(yǎng)思維能力為主初三以培養(yǎng)自學能力為主初一培養(yǎng)學習習慣：良好的學習習慣,，做好以下五個環(huán)節(jié)：聽講,、筆記、作業(yè),、改錯,、總結。這五個環(huán)節(jié)與我們的成績息息相關,，非常重要,。和成績的關系度：聽講與筆記，約40%,，作業(yè)約10%,，改錯約20%，總結約30%,。具體做法：聽講,、筆記，時間分配：80%時間聽講,，20%時間記筆記,。聽講聽什么：老師對一個題目的思路突破分析，一個題目或者一類題目的總結,，自己有疑問的地方,。筆記記什么：（1）基礎的定義、定理,、性質（一定要理解記憶）（2）自己課上的靈感（3）自己有疑問的地方（4）老師的歸納與總結作業(yè)：認真完成作業(yè)是對課堂知識的落實,，很重要改錯：對自己沒掌握的知識的及時彌補與修正?？偨Y：總結的時間不需要太長時間,，但是對能力提升很重要。把自己的知識體系歸納總結,，編織成網,。１.按時完成老師部署的各種作業(yè)這個要在每天及時將作業(yè)完成，效率很重要,！不能一邊做一邊玩,，要高效率學習高效率的玩！初中學業(yè)任務加重,，效率很重要,。2.做題書寫整潔,、清晰開始要重點要求步驟，對題目解答交待清楚通過步驟反應思維過程,，不能出現(xiàn)跳步現(xiàn)象,。在步驟清楚時再要求板書整齊（尤其男孩板書可能會馬虎些）初中對步驟要求很嚴格，孩子們不知道哪些該寫哪些不該寫,，要么寫很多,，要么跳步。等意識到問題時,，很難停下來去改正,。初二培養(yǎng)思維能力：做好四會：會聽、會做,、會講,、會變。

會聽：會聽老師講課的關鍵點,，聽講效率高

會做：把會的就成對的，準確,、規(guī)范的進行書寫表達自己的思路

會講：把自己會的東西講解出來,，能力達到一個新的層次

會變：題目的形式發(fā)生變化，能發(fā)現(xiàn)本質,，準確解答

具體做法：1.家長裝傻讓孩子把題目講給你聽有時候家長要傻點,，題目的解答你看懂裝沒看懂或根本不看就說你看不懂，讓孩子把過程講給你聽,，把你講明白,，過程還裝傻提些問題。既提高了孩子的語言表達能力,，又能讓他（她）對題目理解更深一層?。}目解答能看懂和能講清楚的理解程度是不一樣的）還有就是讓孩子有成就感，爸爸媽媽都不明白的題,，是我講給他們講明白的,。聽懂不意味著會做，會做不一定能做對,。講題會加深進一步對題目的理解,，對能力提高大有好處。2.讓他（她）學會總結,，做讀書筆記交流體會學會一個章節(jié)或一冊,，讓他（她）給你總結下知識，開始你可以幫助他（她）,，讓他（她）養(yǎng)成總結歸納的習慣最重要,。有些時候放松下,，讓他（她）讀些名著、勵志類書,，有感想時讓他（她）做好筆記,，你也可以和他（她）一起看，交流些對人物的感受和心得體會,。會總結和歸納,，才能讓學習更高效，才能做到舉一反三一,。改進學習的思路,，做好三多：

一題多解、多題一解,、一題多變

一題多解,，打開思路，找到巧法

多題一解,，歸納總結,，找到通法

一題多變，形式多變,，找到模型

初三培養(yǎng)自學能力：初三在延續(xù)思維能力提高的基礎上,，讓孩子逐漸養(yǎng)成自學習慣，自己學會整理和查找資料,。開始你可以操作讓他（她）看,，逐漸讓他（她）自己整理你給予指導，到最后讓他（她）自己整理,。比如：

老師經常會要求整理作家的生平事跡,，開始上網幫助她查資料，后來就是她自己查自己整理,。

開班會的資料也是自己查自己整理,，其中有些圖像是她自己用相機拍。

另外孩子喜歡玩魔方,，就讓她自己上網查資料整理相關資料（玩魔方有助于培養(yǎng)孩子空間想象與動手能力）,，高中需要很好的自學能力，有意識做這方面培養(yǎng),，才能慢慢放手,。

習慣養(yǎng)成要注意的幾點1.要堅持：有家長留言說，給孩子建立習慣的過程中難以堅持,。這讓我想起身邊很多的熟悉的場景,。

一個小學生已經堅持了兩個星期每天早起鍛煉，結果某天晚上和家長一起看電視到11點多,，第二天早上起不來,，從此再也沒有進行過早鍛煉,。

一個高中生好不容易在家長、老師的合力下,，上繳了手機也不再上網玩游戲,，可某一天在同學的拉攏下又一次身陷網游不可收拾，雖然自己的保證書還隨身攜帶,。

有很多愛美人士苦苦堅持數天晚間節(jié)食,，結果一場好友聚會便自此守住餐桌回歸舊途，飽享口腹之欲卻事后自責不已,。

查爾斯·杜希格在《習慣的力量》中說：“習慣從來不會消失,，它蟄伏在大腦的基底核，當正確的暗示和獎賞出現(xiàn)時,，它會再次出現(xiàn),。失憶老人能找到回家的路，老鼠能在巧克力的誘惑下進出迷宮,，都是這個道理,。”2.寫下來：你的“習慣建立計劃”具體嗎,？有白紙黑字寫下來嗎,？事實上，在習慣建立的過程中,，“寫下來”這個動作非常關鍵，通過寫下來我們才能在頭腦內確認自己真正想要的東西,，才能梳理清楚這些要素之間的關系,，才會不自覺地模擬即將發(fā)生的場景。這些是實際行為發(fā)生的“先行組織者”,，沒有這些確定性的演練,，我們的大腦缺少真切的行動指南。我們做事之前,，大腦需要“儀式感”,，其實質上是內心歸屬的確認，我們生活中幾乎時時處處都需要“儀式感”,，不是嗎,？3.做可視化的進展記錄：比如，某件約定的事兒做好以后,，在日歷上做出標記,，以示自己當下的進展。這給我們對做好的事起到一個心理確認的功能,，由此產生的成就感起到的作用更是不可小視——這是真正讓我們堅持下去的內在動力,。這個進展記錄盡可能放到醒目之處,，另外也可以通過記日記的方式達到堅持的目的。寫在最后:好的習慣可以讓我們終身受益,，精美源于細節(jié),，細節(jié)造就成功，“天下大事必作于細”,，再偉大的成就,，都要從一點一滴的小事做起！讓我們陪孩子從一點一滴的小事做起,，養(yǎng)成良好習慣,，受益終生。

來源：信陽教育新聞

來源： 庫爾勒零距離