班會背景

可憐天下父母心,，誰不愛自己的孩子,，可為什么那么多的孩子不理解父母對自己的愛？經常有孩子對父母吼叫,、責罵,，甚至以離家出走、威脅自殺等各種消極的方式恐嚇父母,。是孩子感受不到父母的愛,，認為父母給兒女做牛做馬是天經地義的事情，從而不懂“感恩”,，不知如何才是孝敬,？

不少孩子覺得父母嘮叨、麻煩,，埋怨父母不理解自己,，卻從來不會站在父母的角度去考慮問題，不懂得體諒父母生活的艱辛與勞累,，更談不上去感恩和孝敬父母,。在這樣的背景下，對學生進行“懂得感恩,，學會孝敬”的教育顯得尤為迫切,。

教育目標

知識目標：讓學生懂得如何去理解父母、尊敬父母,、體諒關心父母,、與父母和諧相處。

情感目標：讓學生了解父母之愛,，體驗親情的無私和偉大,，懂得感恩父母。

行為目標：讓學生從現在做起,，從點滴做起,，以實際的行動孝敬父母。

課準準備

進行學生與父母溝通情況的調查,，以及父母現階段希望孩子做什么的調查,；收集公益廣告《FAMILY》，制作相關課件資料,。

笫一版塊：動畫導入,，感知父母恩情

師：我們先來觀看中央電視臺公益廣告《 FAMILY》

故事梗概：F(爸爸)和M(媽媽)在I(孩子)小的時候細心呵護可孩子慢慢長大，有了自己的主見,，不斷與爸爸媽媽發(fā)生沖突,，企圖掙脫爸爸媽媽的束縛自由成長，這使爸爸媽媽十分傷心,。孩子成年以后,，體會到生活的艱辛，才發(fā)現爸爸的背早已駝得不成樣子,，媽媽的身體已臃腫,，于是主動承擔起家庭的責任，長成參天大樹,，讓年邁的爸爸可以依靠,，替年老的媽媽遮擋盛夏的驕陽。' Father and mather I love you”(爸爸媽媽我愛你)這句話每一個單詞的第一個字母便組成了“ family”(家庭),。廣告結束時出現了一行字：有家就有責任,。

師：看了這則廣告，你的感受是什么,？

學生：孩子在成長的過程中,，不斷地與父母發(fā)生沖突，自己成年后才知道作為父母的艱難,，怎么沒有早一點認識到呢,？

【設計意圖】通過公益廣告《 FAMILY》的視頻,，讓學生感悟自我成長中父母的艱難，從而明白自己該如何做,，為學會如何感恩父母打下情感基礎,。

第二版塊：感受親情，體會父母的愛

1,、領略父母包容之情

師：父母的心都是柔軟的,，他們包容、關愛我們,，可有時我們卻感受不到,。下面我們來看一個故事。

出示：

一個美麗的小村莊,，住著一對相依為命的母女,，晚上，母親總在門上連鎖三道鎖,。長大后的女兒向往都市,，想去看看外邊的華麗世界?？赡赣H卻不準,，于是她們有了激烈的爭吵?！皨?，你就當沒我這個女兒吧！”深夜,，女兒偷偷離家出走,。

師：母親不準，女兒就出走,。這在我們的現實生活中也存在,。說說你的感想？

學生：有的說,，年輕人向往外面的世界情有可原,，可母親為什么不同意呢？有的說,，這是女兒不孝,，母親是過來人，有經驗,，外面的世界并沒想象中美好,。還有的說，這是溝通不好造成的結果。

出示：

可外面的世界不如想象中美麗動人,，她受騙,、墮落，深陷泥濘無法自拔,，這時她才領悟到自己的過錯,。十年后，女兒拖著受傷的心與狼狽的身軀,，回到了故鄉(xiāng)。

師：這段話哪些語言讓你印象深刻,？女兒回來了,，母親會原諒嗎？

生：“才領悟到自已的過錯”這句話,，也說明了母親當時為什么不準女兒出去,。母親肯定會原諒，因為她是母親,，總是會原諒女兒的過錯,。

出示：

女兒回家已是深夜，她輕輕敲門,，卻發(fā)現門沒有上鎖,。“奇怪,，母親之前從未忘記鎖門,。”推開門,，她看見母親瘦弱的身軀蜷曲在冰冷的地板上,，以令人心疼的模樣睡著了。

師：母親會原諒嗎,？

生：會,，門沒有上鎖，說明母親在等女兒回來,！她肯定會原諒,。

出示：“媽媽……”聽到女兒的哭泣聲，母親睜開眼,，一語不發(fā)地摟住女兒,，老淚縱橫。女兒哭了很久之后,，好奇問道：“媽,，你今天怎么沒有鎖門？”母親回答：“不只是今天,，我怕你晚上突然回來進不了家門,，所以十年來門從沒鎖過,。”

母親十年如一日,，等待著女兒回來,。這天晚上，母親又緊緊地鎖上房門,。

師：看完這個故事,，你有什么感想？

生：母親為女兒十年沒有鎖門,，母愛是包容的,、偉大的。

生：家永遠是孩子溫暖的港灣,。

板書：母愛是偉大的,，包容的，家是溫暖的港灣,。

【設計意圖】

習以為常的父母之愛,，蘊含于日常中，學生平常不能深刻體會其偉大之處,，有時身在福中不知福,。案例呈現了這個過程，讓學生親歷曲折與波瀾,，感悟母愛的偉大,。

2、感悟父母無私之愛

師：父母不僅能為我們無私付出,，更能無條件地接受我們,，包容我們。下面我們做兩個選擇題,。

出示問題1：

她青春有活力,，美貌如花，瓜子臉,、大眼睛,、白皮膚，身村曼妙,，他非常愛她,。不幸的是，一次火災,，她的臉被燒仿,，留下了難看的疤痕。你認為：他會一如既往地愛她嗎？

A.會  B.不會  C.也許會  D.不好回答

問題2：

他英俊瀟灑,，受過良好的救育,，聰明有修養(yǎng)，還是商界精英,，她非常愛他,。不幸的是，一天他破產了,，身無分文,。你認為：她會一如既往地愛他嗎？

A.會  B.不會  C.也許會  D.不好回答

師：如果把問題1中的他改為父親,，把問題2中的她改為母親,，你的回答是什么？

學生無一例外地都選擇了A,，認為父母是不會離棄自己的孩子的，他們的愛是無私的,。

師：你們?yōu)槭裁从羞@樣的選擇,？

生：父母的愛是無私的。

(板書：無私父母愛)

【設計意圖】兩個選擇,，兩種意境,，讓學生自己去思考、感悟父母的愛是沒有任何附加條件的,，是無私的,。

第三版塊：善于理解，明白父母的心

1,、感受融洽,，討論自我責任

師：可很多同學在生活中，并沒有感受到這種愛,，在與父母的相處中顯

得不太融洽,。

出示：

學生與家長交流情況(關系融洽程度)

師：看到這個統(tǒng)計表上的數據，你們有什么感想,？

生：這表示我們與父母的關系融洽程度不容樂觀,，太讓人擔憂了，說明很多同學也不懂感恩,，不懂如何孝順父母,，我們必須改變這種現狀。

師：那你們覺得問題出在家長身上還是孩子身上,？請結合自身的情況談談想法,。

生：孩子長大了，想嘗試做一些事情，可家長總是不允許孩子去嘗試這樣兩者就會有沖突,。其實,，家長不知道我們需要什么，我們也不理解家長為什么不放心,，而且家長總是非常嘮叨,，說這說那的。其實,，雙方都有責任,，對于我們孩子來說，要善于理解父母的難處,，多聽聽他們的意見,。

【設計意圖】展現親子關系現狀，剖析問題,，讓學生找到自己的責任所在,，為下一步學習如何孝順父母作好鋪墊。

2 ,、學會融洽,，孝順始于退讓

師：在日常生活中，與父母相處的不融洽,，往往也就是因為一句話,，當父母對我們說出以下這些言語時，你該怎么應對,？

出示

① 為什么你總是整天讓我操心,，難道你不會變得懂事一點嗎？

② 看看你的房間,，臟得跟豬窩一樣,，難道你就不會收拾一下嗎？

③ 你看你,，整天就知道玩,，不知道學習，我怎么生了你這樣的孩子呀,！

④ 如果你昨天晩上不玩游戲,，怎么會起不了床呢？你總是這樣,，不懂得如何安排時間,！

師：誰能先說說這些話背后的意圖？

學生回答,，教師完善：第一條,，希望我們懂事一些,；第二條，要把房間整理得井井有條,；第三條,，不要貪玩，要多學習,；第四條,，學會克制，合理安排時間,。

師：父母心里很想我們能夠變得更好,，所以很著急。你覺得怎樣回答會好一些,？

小組交流討論,，并把好的方法寫下來。

技巧分享：退一步,，先答應下來,；主動改正；委婉地把原因解釋清楚,；多與父母聊天,，聽聽他們的想法；多關心父母,，了解他們的難處,；主動提議讓父母多監(jiān)督,，幫助自已改正缺點,；請求父母多幫忙，多提醒…

板書：孝順,，從退一步開始,。

【設計意圖】讓學生學會如何去理解父母的言語，從苛刻的語言背后解讀出“愛”的含義,；通過討論如何應對,，提升學生的溝通能力，使其學會與父母和諧相處,。

第四版塊：反求諸己,，感恩父母在行動

師：我們先來一起填寫一個表格。

1.父母為我做了什么,？

師：這些雖是小事,，可點滴中見真情。每一位父母都為我們做了很多事情,，到底為我們做了什么,？小組內交流一下。

組內成員分享,、交流,，再派代表發(fā)言。

師：父母堅持為我們做這些嗎,？(得到學生肯定的答復)

2.我為父母做了什么,？

師：我們?yōu)楦改缸隽耸裁矗啃〗M內交流一下,。

組內成員分享,、交流，再派代表發(fā)言,。

師：我們堅持為父母做這些嗎,？

板書：父母能為我們堅持做事，我們偶爾為父母做事,。

師：看來同學們?yōu)楦改缸龅倪@些,，都是偶爾去做的，請同學們回憶一下父母為我們做的點點滴滴,，有哪件不是天天如此重復著一直做著呢,？那么請大家比較一下，父母為我們付出更多,，還是我們?yōu)楦改父冻龈嗄兀?/p>

【設計意圖】回憶一些日常事務,，把父母和自己為對方做事的情況進行對比，引導學生自我反思,，意識到自已做的遠不及父母為自己做的那么多,。

3我還可以為父母做什么？

師：是呀,！通過對比我們發(fā)現,，父母為我們做的遠比我們?yōu)楦改缸龅亩啵覀兛梢詾楦改冈僮鲂┦裁茨兀?/p>

學生發(fā)言：幫忙做家務,，為父母洗腳等等,。

師：同學們的回答很好,，那你們的父母是這么想的呢？

父母現階段最希望孩子能做到的事

學生：大部分父母希望孩子努力學習,，能心貼心交流,。

板書：孝順，從努力學習,，與父母心貼心交流開始,。

設計意圖：通過展示真實的調查結果，讓學生意識到,，在父母的眼中感恩不是作多大貢獻,，而是好好學習和心貼心地交流，孝順是點滴中見真情,。讓學生明白父母真正的需要,，為自己的付出找對方向。

第五版塊：全班合唱孝為先

你給了我生命     你給了我家庭   你給了我需要的一切  和一顆無私的愛心

你教會我走路     你教會我說話   你教會我做人的道理  和如何擁有一顆善良的心

羔羊會跪乳       烏鴉會反哺     我該如何孝敬你      我的至親

老祖宗說百善孝為先   父母的恩情你要記心間

聽媽媽的話給爸爸幫忙 從小就要知道親情可貴

老祖宗說百善孝為先   你做的天和地都看得見

爸爸的期望  媽媽的眷戀  那是大愛無邊

(弟子規(guī))全體合：

父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責 須順承

冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定

出必告 反必面 居有常 業(yè)無變

師：孝順父母在點滴中見真情,，可以是一次退一步的主動道歉,，可以是一次換位思考，可以是為父母做一點小事,。希望同學們都能學會感恩,，做一個孝順父母的好孩子。

設計意圖：通過唱歌化育人心,，引導大家做一個孝順父母的孩子,。

學生體會與感悟

直以為父母沒有那么愛自己，凡事都非?？燎?，要么漠不關心，要么盯得太緊,，感覺好煩,，經常有逃離的念頭,。上了這節(jié)課才發(fā)現,，原來父母嚴苛的言語中，飽含愛意和期待,，只是表達方式我們沒有理解而已,。那道簡直逆天的選擇題，讓我徹徹底底地領悟到,，父母的愛是無私的,，若換成我是母親或父親，不管孩子遭遇什么變故,，也都會一如既往地愛他(她)支持他〔她)但愿每一個孩子都能理解父母的愛,。孝敬父母,，從我做起，從點滴做起,。

教學反思與建議

課堂上,，學生體驗后共鳴充分，顯得異?；钴S,，精彩語言不斷，非常感人,。當然,，學生由于認識不同，理解有差異,，出現了許多不著邊,、不深刻的言語，如何更好地引導,？建議如下母親為了女兒十年不鎖門的故事,，討論點很多，建議放在“為什么出走”上,，以求學生能更多地站在母親的角度,，去體會母親的擔憂，在“不鎖門等待女兒回來”上獲得共鳴,。