瑤瑤是一所小學(xué)的班主任,，她時(shí)不時(shí)就會(huì)收到家長(zhǎng)們的“吐槽”，表示自己家的孩子,，放學(xué)回家之后不寫作業(yè),，也不看書,，整天就知道玩玩具、看電視,，說(shuō)不聽(tīng),，罵不動(dòng)，完全不知道自己的孩子為什么會(huì)如此沒(méi)有上進(jìn)心,。

其實(shí),，孩子是否有上進(jìn)心，除了孩子自身的因素之外,，還與家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的引導(dǎo)有著密切的關(guān)系,。

一、孩子為什么會(huì)出現(xiàn)缺乏進(jìn)取心的現(xiàn)象

家長(zhǎng)們都會(huì)希望自己的孩子能夠奮勇?tīng)?zhēng)先,，積極向上,，而偏偏有不少孩子缺乏上進(jìn)心,，得過(guò)求過(guò),，那么為什么有的孩子會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有上進(jìn)心、進(jìn)取心的現(xiàn)象呢,？

1,、孩子缺乏自控力

孩子與大人的區(qū)別，就在于大人的自控力比孩子強(qiáng),。孩子對(duì)于外界的事物都有極高的興趣,，容易逃離沉悶的書本，轉(zhuǎn)而對(duì)有趣的動(dòng)畫片,、五顏六色的玩具充滿好奇,。

做不好自我控制和自我監(jiān)督，也還不能理解父母所謂的學(xué)習(xí)使人進(jìn)步等道理,，于是就表現(xiàn)出了缺乏進(jìn)取心的情況,。

2、家庭氛圍無(wú)壓力

有些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得,，孩子還小,，不要給予太多壓力，孩子還小,，可以讓孩子多玩玩,，讓孩子長(zhǎng)大一些再培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)果孩子慢慢的就會(huì)認(rèn)為,，自己不學(xué)習(xí)也不會(huì)被爸爸媽媽責(zé)罵,，也不會(huì)惹爸爸媽媽生氣，久而久之就變得散漫,、不上進(jìn),，到了后期就越難改正,。

3、父母過(guò)度打擊孩子

其實(shí)每個(gè)孩子都是有上進(jìn)心的,，只是作為父母的你們有沒(méi)有細(xì)心去發(fā)現(xiàn),。很多父母一直堅(jiān)信“棍棒底下出孝子”，從小對(duì)孩子就十分嚴(yán)格,，孩子一有什么做得不對(duì)的地方,，父母就會(huì)嚴(yán)厲指責(zé)，長(zhǎng)此以往,，過(guò)多的苛責(zé)會(huì)讓孩子的自信心一步一步走向瓦解,。

當(dāng)孩子的自信心被長(zhǎng)期打擊時(shí)，孩子就會(huì)覺(jué)得自己什么事情都做不好,，從而抑制了孩子的上進(jìn)心,、進(jìn)取心。

4,、大人思維對(duì)孩子的誤解

大人的認(rèn)知與孩子的認(rèn)知是不在同一個(gè)層面的,，對(duì)于孩子的表現(xiàn)，大人們會(huì)用自己的思維和認(rèn)知去判斷,，有時(shí)候會(huì)給孩子打上不上進(jìn),、沒(méi)有進(jìn)取心的標(biāo)簽。久而久之,，孩子們也會(huì)開(kāi)始自我否定,，覺(jué)得自己確實(shí)是個(gè)不上進(jìn)的孩子，這就容易讓孩子破罐破摔,，不愿意再改變,。

二、馬繩效應(yīng)

“馬繩效應(yīng)”來(lái)源于美國(guó)總統(tǒng)林肯的一段有趣的經(jīng)歷,。剛贏得美國(guó)總統(tǒng)席位的林肯,，不聽(tīng)從銀行家巴恩的建議，將自己曾經(jīng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手納入內(nèi)閣,，委以重任,。

很多人都不理解林肯為什么要這么做，后來(lái)在一次采訪中,，林肯告訴主編,，自己曾經(jīng)看過(guò)一匹很懶惰的馬，有一次卻跑的飛快,，后來(lái)才知道,，是因?yàn)橛幸恢获R蠅叮在馬身上，馬快速奔跑,，就是為了甩掉那只馬蠅,。

而他之所以把自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手委以重用,，就是因?yàn)樗麜?huì)很奮力地往前奔跑，而我也會(huì)為了坐穩(wěn)總統(tǒng)的位子,，用心為國(guó)家,、為人民效力。

這就是著名的“馬蠅效應(yīng)”,，當(dāng)有外界因素刺激你的時(shí)候,，你就會(huì)自覺(jué)爭(zhēng)取，以獲得自己想要的東西,。

三,、家長(zhǎng)怎么正確激發(fā)孩子的進(jìn)取心

想要讓自己的孩子有上進(jìn)心、進(jìn)取心,，利用“馬蠅效應(yīng)”也許會(huì)事半功倍,。只要是合理的、適度的方式,，都能夠讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)值得驕傲的人,。

那么，家長(zhǎng)們應(yīng)該如果正確激發(fā)孩子的進(jìn)取心呢,？

1,、為孩子樹(shù)立良好的榜樣

孩子都是很信任和依賴父母的,，所以父母所表現(xiàn)出來(lái)的行為舉止,，對(duì)孩子都有一定的啟蒙作用。如果父母能夠在孩子面前呈現(xiàn)出正面,、積極的形象,，孩子也會(huì)逐漸受到熏陶和影響。

比如說(shuō)可以多和孩子分享自己的成就,、今天什么事情做得特別好,，在孩子面前塑造自己的高大成功的形象，孩子也會(huì)想要成為父母那樣成功的人,。言傳身教,，是讓孩子成長(zhǎng)的好方式，這就要求父母率先要做好自己,，才值得孩子學(xué)習(xí),。

2、適當(dāng)鼓勵(lì)孩子,，培養(yǎng)孩子的成就感

孩子都是敏感而脆弱的,，所以父母要小心翼翼地保護(hù)孩子的自尊心、自信心,，要對(duì)孩子所做的事情給予一定的鼓勵(lì)和肯定,，就算孩子沒(méi)有做好,，也不要過(guò)分責(zé)罵，而是要學(xué)會(huì)肯定孩子的努力和付出,。

比如說(shuō)孩子今天畫了一幅畫,，可以夸孩子色彩運(yùn)用的很好，夸孩子想象力豐富,，也可以告訴孩子,，還可以這樣畫，也會(huì)很好看,，讓孩子繼續(xù)嘗試,、繼續(xù)挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子得到肯定,，內(nèi)心的成就感就會(huì)油然而生,，自然而然就會(huì)更加積極。

3,、為孩子指定計(jì)劃,，培養(yǎng)孩子時(shí)間管理觀念

很多時(shí)候，孩子的自律取決于小時(shí)候的時(shí)間管理,，父母應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,，讓孩子知道什么是時(shí)間管理，并適度地為孩子制定學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃和目標(biāo),，在孩子掌握一定時(shí)間管理之后,，讓孩子自己制定學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃和目標(biāo)。

比如說(shuō),，把晚上睡前的時(shí)間分成三大板塊,，一份用于學(xué)習(xí)，一份用于玩耍休息,，一份用于和父母溝通交流,，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。高效的時(shí)間管理,，可以讓孩子做事的效率更高,，未來(lái)的習(xí)慣也會(huì)更好。

4,、在輕松的環(huán)境下激發(fā)孩子的上進(jìn)心

可以在平時(shí)的興趣愛(ài)好上激發(fā)孩子的進(jìn)取心,，比如說(shuō)一起做家務(wù)、一起下棋,、一起運(yùn)動(dòng),，在輕松的環(huán)境下，孩子放開(kāi)思維,，更容易接納外界的刺激,。寓教于樂(lè),，將學(xué)習(xí)融入休閑娛樂(lè)當(dāng)中，可以讓孩子變?yōu)橹鲃?dòng)的一方,，更有利于孩子的自我表現(xiàn),。

還是那句話，每個(gè)孩子都是有上進(jìn)心,、進(jìn)取心的,，只是可能因?yàn)楦鞣矫嬉蛩赜绊懀憩F(xiàn)的或早或晚,，或明顯或模糊,，請(qǐng)父母?jìng)兌嘟o孩子一點(diǎn)時(shí)間，耐心地引導(dǎo)孩子,，用正確的方式讓孩子表現(xiàn)和成長(zhǎng),，才是對(duì)孩子好的方式。