文言文的閱讀,首先要克服語言上的障礙,。從語音,、語法、詞匯三方面看,主要是語法和詞匯方面,而其中最關(guān)鍵的是詞匯,最難的也是詞匯,。經(jīng)驗(yàn)表明,一個(gè)人的文言閱讀水平基本取決于他所占有的文言詞語的量,。因此,對(duì)中學(xué)生而言,閱讀文言文,關(guān)鍵是要掌握一定數(shù)量的文言詞匯,。

《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)生 閱讀文言文的要求是:'閱讀淺易文言文,養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容,。了解并梳理常見的文言實(shí)詞,、文言虛詞、文言句式的意義或用法,注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三,。'

基于教學(xué)實(shí)踐,在具體的學(xué)習(xí)過程中,有必要強(qiáng)調(diào)文言詞語積累的幾個(gè)基本原則:一,、文言詞語的積累一定要放在具體的語境中去進(jìn)行,一定要遵照'詞不離句,句不離篇'的原則。否則,文言詞語的積累將是艱難而低效的,。

二,、學(xué)以致用,用以促學(xué)。積累文言詞語的重要意義不在別處,就在理解運(yùn)用,。所以,在中學(xué)階段的文言文學(xué)習(xí)中,一定要把學(xué)習(xí)文言詞語和深入理解文言文統(tǒng)一起來,。

三、舉一反三,形成系列,。古代漢語中有大量的近義詞,對(duì)它們進(jìn)行辨析,、掌握和歸納,進(jìn)而形成詞語系列,是積累文言詞語的一個(gè)重要方面,也是一個(gè)重要方法。

1. 基于以上認(rèn)識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了三種類型的訓(xùn)練,也就是學(xué)習(xí)文言常用字的三次'知識(shí)遷移':一是內(nèi)部語境的解詞訓(xùn)練,讓學(xué)生從學(xué)過的或熟知的典型例句語境中理解與掌握常用字的義項(xiàng),。二是在成語中對(duì)該常用字的本義或引申義進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練,。中學(xué)生學(xué)習(xí)文言文常用字義,借助成語是一個(gè)好方法。無論在詞義,、語法及應(yīng)用諸方面,學(xué)習(xí)成語可以與文言文更好地溝通;而掌握了文言文常用字的常用義項(xiàng),也有助于對(duì)成語中關(guān)鍵詞義的理解與掌握,。