新一輪的課程改革方興未艾,，在這個大背景下，語文教學如何去做,？方能適應新課改,，從而提高語文課堂教學的效率呢？筆者以為，語文教師可從以下六個方面去努力：

1.要吃透并把握住新課改的精神,。課改的基本精神很明確,，就是“立德樹人”四個字。具體到語文教學上,，就是四個基本點：（1）培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字的能力,；（2）培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力；（3）培養(yǎng)和發(fā)展學生的審美能力,；（4）培養(yǎng)和發(fā)展學生理解和傳承中華文化的能力,。語文課堂要提高效率，語文教師必須對課改的這個基本精神把握好,、落實好，如此,，提高課堂教學效率才不會成為一句空話,。

2.要理解并落實好新課改的基本理念。就語文教學而言,，此次新課改提出的基本理念有：立德樹人的理念,、核心素養(yǎng)的理念、先學后教的理念,、實踐性理念,、整本書閱讀理念等等，這些理念相對來說,，都比較新穎,，且較為實在，落實起來難度不大,，教師在具體的教學過程中,，如能理解好、落實好,，相信語文教學的效率定會提高,。

3.語文教師要不斷加強自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng),。此次新課改提出的許多新理念,，教師要在具體的教學過程中不折不扣的落實好，教師自身素養(yǎng)的提高是一個關(guān)鍵,。換句話說,，面對新課改，教師只有不斷加強自身修養(yǎng),，提高自身素養(yǎng),，才有可能使新課改對真實的教學產(chǎn)生作用；否則，教師自身素養(yǎng)偏低,，要想在新課改實施過程中使教學效率提上去,，恐怕也是一廂情愿的事情。

4.課堂教學一定要按照新課改的理念來設(shè)計,。比如拿核心素養(yǎng)這一理念來講,。教師在設(shè)計課堂教學的時候，一定要摒棄舊的理念,、舊的傳統(tǒng),，從語言建構(gòu)與運用、思維提升與發(fā)展,、審美鑒賞與創(chuàng)造和文化傳承與理解四個維度來設(shè)計課堂教學,，只有這樣，新課改的理念才能實實在在的在具體的教學過程中生根發(fā)芽,，開花結(jié)果,。

5.課堂教學方法一定要革新。教學過程要落實好新課改的基本理念,，教學方法的革新也不能忽視,。比如，教師不能再在課堂上一講到底,，教師不能成為教學過程中的唯一權(quán)威,，教學要注意發(fā)揮學生的主觀能動性，教學要讓學生動起來,、學起來,，等等。只有如此,，新的教學理念才能在課堂教學中遍地開花,，取得成功。

 6.  課堂教學手段一定要革新,。我們過去上語文課,，憑借的基本的教學手段就三樣：教本、黑板,、粉筆?，F(xiàn)在，在新課改背景下,，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)大踏步地走入了語文課堂,，在這種背景下，我們?nèi)绻€是一味守著課本,、黑板和粉筆,，拒絕使用多媒體技術(shù),，那么，真可說是固步自封,，抱殘守缺,。如此一來，教學效率的提高恐怕也就成了一句空話,。

課程改革是一項比較復雜的系統(tǒng)工程,，這項系統(tǒng)工程要全面落實到位，要很好地提升質(zhì)量,，既需要時間,，更需要一線教師日復一日、年復一年的堅持不懈和一如既往的踏實踐行,，唯有如此,，課改才能推動教學、提升教學,，課改的初衷也才能很好地得以體現(xiàn),。