很多家長可能沒聽說過這個名詞，“整合學(xué)習法”,，今天就給大家介紹這樣一種一種學(xué)習思維,。

不是比誰努力，而是比誰更有效率

在我們通常的思維里,，學(xué)習都是按幾個固定的學(xué)科來的。比如學(xué)語文的時間就是學(xué)習語文的東西,，學(xué)數(shù)學(xué)的時候也就是學(xué)習數(shù)學(xué)的東西,，學(xué)英語的時候也不會想到其他的。其實這樣做有一個很大弊端,，就是你在一個固定的時間里只能完成一個學(xué)科的學(xué)習,。講實話現(xiàn)在的社會可不缺聰明和努力的人，努力其實已經(jīng)很少能在競爭中讓一個人脫穎而出了,，因為時間是有限的,。所以看起來好像大家比拼的是誰更努力，還不如說大家比拼的是時間效率,。如何在同樣的時間里,，用更有意思，更省精力的方式,，獲得更多的知識,，得到更多的練習，才是高效學(xué)習的本質(zhì),。

所以,，你有沒有想過，語文和英語其實是可以放在一起學(xué)習的呢？數(shù)學(xué)和語文其實也是有相關(guān)性的呢,？學(xué)英語的時候也許可以順帶學(xué)一點數(shù)學(xué)呢,？

更不用說，我相信很多人在進入初中以后,，都意識到物理化學(xué)本身就是和數(shù)學(xué)息息相關(guān),。可是有幾個人發(fā)現(xiàn),，其實語文和英語的閱讀里也包含了大量科學(xué)的東西,，數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)課本上有大量的英文內(nèi)容,。也許很多人能理解我們是可以在學(xué)習語文和英語的過程,，同步學(xué)習歷史。但是我也相信,，應(yīng)該會有人想到并且實踐過,，用歷史思維來學(xué)習數(shù)理化生會更有意思。

所以,，我相信,，現(xiàn)在，你對我要說的整合式學(xué)習思維,，有了一點概念了吧,。是的，我們要先有一點整合式學(xué)習思維,，然后我們才能在現(xiàn)實中落實,，形成自己的“整合學(xué)習法”。

學(xué)科之間的整合式學(xué)習思維

整合式學(xué)習思維,，就是在相同的學(xué)習時間里,，意識主動的調(diào)用兩種以上的學(xué)科思維學(xué)習。在這一段時間里,，存在一個拓展學(xué)科,，和一個以上的練習學(xué)科，拓展學(xué)科是學(xué)習新知識,，練習學(xué)科在同一時間形成了一種強化練習的作用,。舉幾個例子:

例子1，如果你用英文去學(xué)習數(shù)學(xué),，這個時候數(shù)學(xué)是拓展學(xué)科,，英文是練習學(xué)科。

例子2,，如果你在練習語文閱讀的時候看一篇科技文章,，語文是練習學(xué)科,，科學(xué)是拓展學(xué)科。

例子3,，語文課本中有些國外作家的文章,，你可以試著找一下英文原文，這時候英文是拓展學(xué)科,，語文是練習學(xué)科,。或者做英文閱讀的時候,，用中文嘗試重新整理組織表達,，相當于完成一篇寫作，這時候語文是拓展學(xué)科,，英文是練習學(xué)科,。

例子4，你可以看數(shù)學(xué)發(fā)展史,，或者數(shù)學(xué)家傳記,，看完畫個導(dǎo)圖寫點讀后感。這時候語文數(shù)學(xué)都是練習學(xué)科,。但是在練習語文閱讀的同時,，也利用發(fā)展歷史幫你把數(shù)學(xué)的各種定理串聯(lián)起來，形成一個比較難忘的整體,。

以上談到的是學(xué)科之間的整合思維,。下面談一下學(xué)科內(nèi)的整合思維。

學(xué)科內(nèi)的整合式學(xué)習思維

眾所周知,，我們的英語學(xué)習現(xiàn)在被分為了閱讀,、寫作、口語,、聽力四個部分，但是其實在實際的學(xué)習中,，學(xué)生還要分出精力來,，應(yīng)付詞匯和語法。我相信很多人都經(jīng)歷過背單詞這件討厭的事情,，并且在這件事上浪費了很多時間,，然后英語依然學(xué)的不怎么好。為什么呢,，因為英文不等于單詞,，你還要練習語法和句式表達，還要學(xué)習段落之間的邏輯聯(lián)系,。但是你現(xiàn)在時間都給背單詞和刷英文題,，你已經(jīng)很努力了,，真的沒有時間再去練習口語和聽力了。于是你不得不驚呼,，為什么總有學(xué)不完的東西呢,，為什么時間總是不夠用？

我記得我小的時候,，初一參加一個夏令營,，老師第一次聽寫就把我嚇蒙了。她聽的不是單詞,，而是一整段一整段的被她改寫過的課文,。真的是魔鬼一樣的夏天，這老師總有花招讓你全面崩潰,?？墒莾蓚€月暑假結(jié)束，回到學(xué)校,，反而覺得學(xué)校的課無聊的很,，我才明白，厲害的老師到底厲害在哪里,。

既然背單詞逃不過,，同樣的時間為什么不去背句子背課文，而是背單詞呢,？背單詞你只會拼寫,，但是背句子和背課文，你在同樣的時間里,，不僅記住了句式表達（寫作）,，段落中的邏輯鏈接（閱讀），你還學(xué)會了單詞的用法,。在聽寫過程中,，你還達到了練習英語聽力的效果。而且你的記憶能力更好了,，在口語對話的過程中,，因為長期大段的背誦，你的腦海里有了豐富的庫,，和別人交流的時候,，不至于想不到應(yīng)該說什么，怎么表達,。但是同樣的時間如果只背了單詞,，你別的都沒練習，大概率單詞也沒有全記住,，還總要錯一兩個,。

好,，以上僅僅是我們整合式思維運用的其中一個方式。除此之外,，利用整合式思維學(xué)習英語的最好方法就是學(xué)習英文演講和辯論,。為了做好一篇演講，你要先去寫作,；為了充分表達自己的意思,，你需要有目的的補充一些詞匯，語法和句式表達,；為了讓自己的演講更有說服力,，你需要去閱讀，引用一些名人名言,，或者引入一些大家都有概念的小故事,；當然演講是要站上舞蹈用嘴巴說的，口語等于得到了鍛煉,，然后為了學(xué)習和借鑒別人的演講,，你的聽力自然也不缺機會練習。僅僅只是參加幾次演講,，閱讀,、寫作、聽力,、口語,、詞匯和語法都被充分的調(diào)動學(xué)習了。所以利用演講和辯論學(xué)習英文,，遠遠要比你枯燥的背單詞和刷題更加有學(xué)習效率,。參加過英文演講學(xué)習的學(xué)生，無一不表示自己在演講學(xué)習過程中,，英文水平的提高突飛猛進,，遠超前幾年的傳統(tǒng)方式學(xué)習所獲得的進步幅度。

那么其他學(xué)科呢,？

低年級的小朋友學(xué)語文一遍遍的抄寫詞語,，然后要練習寫句子，練習閱讀,，為什么不直接上手去抄優(yōu)美散文，和著名作家的段落呢,。這樣抄和閱讀的過程基本上同時進行了,。

此外，僅僅做閱讀但是不加強寫作,，其實是不可能真正的做好閱讀理解的,。試卷上的閱讀和課文都可以成為寫作的參考資料,，對閱讀資料進行仿寫利用，多寫的人才能更好的在閱讀中理解作者,。

學(xué)數(shù)學(xué)的時候,，與其反復(fù)糾結(jié)小題的錯誤，為什么不多去練習幾道大題呢,，要知道大題的解題步驟,，是由很多小題目銜接在一起的。大題會做的學(xué)生,，小題怎么可能不會做呢,。

為什么我們要用整合式思維學(xué)習

第一，建立鏈接是最快最省腦力的學(xué)習方式,。不要單一的看待學(xué)科,，知識和知識，學(xué)科和學(xué)科之間都是相互有鏈接的,。鏈接不僅有助于強化記憶,，同時有助于提升理解效率。不要再孤立單一的去看待學(xué)科,，這會讓你把大量的時間浪費在低效的方式上,，再勤奮也是沒有用的。

第二,，提高時間的利用效率,。以前有人覺得為什么有些學(xué)霸，什么都會玩,，學(xué)習還那么好,。當一個人的學(xué)習效率成倍提高，自然有時間去享受生活,，拓展課外閱讀和課外技能,。這些課外閱讀和技能，同時會為未來學(xué)習筑下基石,，未來的學(xué)習難度即使提高,，也更加容易完成。之前提到了,，這個時代拼努力是沒有用的,，拼的是學(xué)習效率。而且摧毀生活的學(xué)習是不可取的,，這會讓學(xué)生更加厭惡學(xué)習,。好的學(xué)習方法不會把學(xué)生和生活隔絕開來的。我們希望幫助學(xué)生提升學(xué)習效率的最終目的,，是希望他們的童年能有時間享受生活,。美好的積極的童年生活是一生的財富,，是家長可以給孩子的最好的禮物和資產(chǎn)，也是日后進入社會后面臨復(fù)雜競爭仍然能保持心理健康的基礎(chǔ),。

第三,，拓展思維，提升學(xué)習樂趣,。割裂和分化的思維方式,，會限制思維的創(chuàng)新和拓展，從而使人的思維越來越僵化,，越學(xué)習越覺得枯燥和艱難,。但是鏈接的思維則猶如在各種知識點之間建立鏈接，節(jié)點越多,，鏈接的路徑方式也許越多,，也就意味著思維方式隨著知識點的不斷拓展，有了不斷創(chuàng)新的可能性,，思維也更加活躍善于變通,。整合式學(xué)習思維正是一種利用鏈接來學(xué)習的思維，因為鏈接思維而形成的無限創(chuàng)新可能性,，會讓人越學(xué)習越覺得腦子活絡(luò),，思維越來越開闊，學(xué)習變得越來越容易,，更有信心和樂趣,。

如何建立自己的整合學(xué)習

第一步，請明確自己最感興趣和擅長的學(xué)科,，作為整合學(xué)習主要學(xué)科,。如果所有學(xué)科都很好，那就默認是英語,。

第二步,，找出主學(xué)科和其他學(xué)科的共同點和關(guān)聯(lián)方式，尋找相關(guān)的雙語閱讀資料,。例如,，可以嘗試閱讀大量的的英文科技文章?；蛘呖从⑽膴蕵沸侣?，并嘗試翻譯寫成中文。

第三步,，將學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點繪制思維導(dǎo)圖,，講相關(guān)的資料根據(jù)思維導(dǎo)圖進行整理，生成自己的演講，試著利用vlog等形式,，展示自己如何進行多學(xué)科的整合學(xué)習。例如,，梳理數(shù)學(xué)發(fā)展史和物理發(fā)展史的關(guān)聯(lián),。或者用英文看科學(xué)家傳記并建立人物關(guān)系圖,。

第四步,，重復(fù)以上步驟探索其他學(xué)科之間的鏈接。

重要提示,，閱讀能力和梳理思維導(dǎo)圖的能力是執(zhí)行整合學(xué)習法的能力基礎(chǔ),。演講是貫穿在整合學(xué)習法過程中最終要掌握的展現(xiàn)方式。