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教育孩子是一門高深的學(xué)問，除卻家長的親身經(jīng)歷,，光是聽從所謂的育兒經(jīng)驗,，不足以解憂，實際運用才是硬道理,。

孩子的吃喝拉撒睡倒是小事,，正如所說，凡是能用錢解決的問題都不是問題,。孩子的學(xué)習(xí)以及性格變化,，才更讓家長們措手不及。

盡管比孩子多吃二十幾年的米,，多走二十幾年的路,，但在為人父母方面，他們也是毫無經(jīng)驗的小萌新,。這也是眾多家長焦慮的來源,，來自恐懼和未知。

前幾天同學(xué)聚會,，一位結(jié)婚比較早的女同學(xué),，已經(jīng)有了一個5歲的孩子。席間聊到教育問題，她開始一籮筐地抖出心中的疑問和抱怨,。

“我家孩子倔得像頭驢,，他喜歡拼樂高，每回就算拼不起來也從來不找我們幫忙,，非要自己拼,。這也就算了，有時做好飯等他吃,，怎么叫也叫不動,，非要拼完才肯吃飯。自己不會還要拒絕幫助,，又分不清輕重緩急,，太過執(zhí)著,，不懂得取舍,，長大后可怎么辦呀？”

“這還不好,？我家孩子完全相反,，讓他做點什么，不到三分鐘就放一邊去了,，至少你家孩子專注力夠呀,！”

這番對話不僅顯現(xiàn)了家長們普遍的擔(dān)憂，也引出了孩子們的性格問題,。其實,，孩子一根筋、愛鉆牛角尖,，不一定是壞事,。

01孩子“一根筋”的問題要辯證看待

很多家長談到孩子不聽勸的問題，表現(xiàn)出來的態(tài)度大多都是又愛又恨的,。

“真是拿這孩子沒辦法,，也不知道是遺傳誰的。但有時候吧,，覺得孩子有這份毅力也挺好的,，至少在專注力方面不用擔(dān)心。”

既擔(dān)心孩子鉆牛角尖,，按照自己的想法辦事,，會對學(xué)習(xí)和工作有影響；又覺得孩子有自己的想法,，能堅持完成事情,，對外界說法不予置評，是種難得的堅持,。

本質(zhì)上來說也確實如此,，如同任何事物都存在兩面性一般，孩子一根筋也是存在心理依據(jù)的,。

■孩子“一根筋”的心理原因

1）紫格尼克效應(yīng)

好比在一張白紙上畫個圓圈,，但在兩筆交接處特意留出一小段空白，只要回頭再瞧一下,，腦子里總會出現(xiàn)想把它填補(bǔ)完整的意念,。又由于存在一種“未完成感”的強(qiáng)迫癥，大部分人都會想盡辦法連接上此段空白,，以此填補(bǔ)心中的“空白”,，獲得滿足感。

這就是著名的紫格尼克效應(yīng),，源自于同名心理學(xué)家布魯馬·紫格尼克做的一次實驗,。

他給128個孩子布置了很多作業(yè)，并要求他們只能完成其中一部分,，另一部分必須中途停頓,。一個小時后，對這些孩子進(jìn)行測試,，發(fā)現(xiàn)110個孩子都對未完成的那部分作業(yè)記憶猶新,。

這項實驗得到的結(jié)論是，人們對已經(jīng)完成的工作記憶力較淺,，這是由于完成欲已經(jīng)得到了滿足,；相反，那些未完成的工作會一直在腦海中縈繞,，如果不完成,，就將久久難以忘懷。

德國的現(xiàn)代社會心理學(xué)之父勒溫認(rèn)為：這其中的心理機(jī)制,，是因為人類有一種與生俱來的趨向,，要求他們必須完成一個行為單位，這也被稱為心理張力,。

已經(jīng)被喚起但沒有得到滿足的心理,，需要產(chǎn)生一個張力系統(tǒng),，決定接下來的行為趨向以及心理基調(diào)。如果中斷,，就會迫使人采取行動以達(dá)到完成目的,。

如果缺乏這種完成欲，不受紫格尼克效應(yīng)的影響,，孩子就會表現(xiàn)出做事馬虎,、三分鐘熱度等不良反應(yīng)，即家長們常說的“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,。

當(dāng)然,，紫格尼克效應(yīng)也不是越強(qiáng)越好，如果完成欲過分強(qiáng)烈,，也是身心狀態(tài)的一種不平衡,。

這樣的孩子總是力求完美，容易產(chǎn)生恐慌心理,，反倒會把事情辦糟,。

要知道,，世界上沒有任何一件事情是完美無缺,、至善至美的，孩子必須要會接受遺憾,，才能感受到生活的樂趣,。

適當(dāng)一根筋可以，但不能過度求全,，家長要幫助孩子把握好這個度,。

2）蒙臺梭利的“秩序敏感期”理論

在蒙臺梭利的理論里，這是孩子處于秩序敏感期的一種表現(xiàn),，是他最初對世界的一種思考邏輯,。

這個階段的孩子，希望這個世界的空間狀況,、存在形式乃至?xí)r間等,，都要符合自身的邏輯，否則秩序感就會因此混亂,，從而出現(xiàn)焦躁不安,、哭鬧的行為。

必須等到事情恢復(fù)到他們理想中的狀態(tài),，才會變得平靜,，而外在表現(xiàn)是他們不愿意輕易停下手中正在做的事情,。

父母無需太過擔(dān)心，秩序敏感期是一個漸進(jìn)的過程,，隨著年齡增長就會逐漸消失,，只要家長耐心引導(dǎo)就可以了。

02如何讓孩子保持恰到好處的“一根筋”,？

一根筋并不意味著孩子就不會變通,，只是不愿意輕易中斷自己的專注的事情而已。只要家長把握好度,，孩子反而更容易取得成就,。

正如前文所說，孩子執(zhí)著,、有毅力是件好事,，這是成功的必要條件。但過度執(zhí)著和堅持,，就需要引起父母的注意了,，極度追求完美，只會給自身施加過多的心理壓力,。

那么,，父母要如何幫助孩子把握這個合適的度呢？

1）找出孩子執(zhí)著背后的心理動機(jī)

孩子的行為并非毫無緣由,，通常背后都有其心理動機(jī),，有時這種影響也來自于外界。

如果孩子總是固執(zhí)地想要完成某一件事,，父母不要只注意表面現(xiàn)象,，盡量找出孩子執(zhí)著背后的動機(jī)，才是最重要的,。

可以通過引導(dǎo)式提問的方式,，問孩是想追求完美，還是愛面子或不想輕易輸給其他的小朋友,。找到心結(jié)之后,，從他的動機(jī)出發(fā)，讓他自己認(rèn)識到自身的問題,，再針對性處理會更有效,。

2）告知孩子鉆牛角尖的后果,，讓他自己衡量

對于孩子鉆牛角尖的行為，父母粗暴制止或是呵斥都是無效的,，甚至還會讓孩子滋生逆反心理,。

最佳的方式是，把這樣堅持下去的后果告訴孩子,，讓他自己去思考和衡量,。

比如孩子拼積木不吃飯，家長就告訴他,，這樣可能會出現(xiàn)的后果是餓肚子,、睡不著覺，讓孩子自己做出選擇,，再一起尋找最好的解決方案,，比如說先吃飯再繼續(xù)拼。

3）給孩子制定底線

孩子執(zhí)著時,，面對家長的勸說,，有時會采用無理取鬧的方式對抗。

想要避免這種現(xiàn)象,，家長就要提前給孩子立規(guī)矩,、設(shè)置底線，一旦超出此范圍,，孩子也會知道自己是不對的,。

當(dāng)然，這個過程需要運用家長的智慧和耐心,，硬碰硬可能會適得其反。

想要讓孩子遵守規(guī)則,，家長也要自己先做到,，比如試著讓孩子也提一些適當(dāng)?shù)囊螅缤偁幰话?，跟孩子比賽誰遵守規(guī)則的時間更長,，可能會收獲到不錯的效果。

03寫在最后

執(zhí)著和堅持,，是現(xiàn)代社會難得的一項品質(zhì),，很多事情都要在堅持后才能看到結(jié)果,，這甚至比天賦還要來得重要。

如果你家孩子有這么強(qiáng)的心理張力,，未嘗不是件好事,，不要盲目訓(xùn)斥或制止，而要耐心引導(dǎo)孩子辨別其中的界限,，把握好尺度,。

父母要告訴孩子，這個世界并不完美,，不要過度執(zhí)著,。但在有能力改變的事上，可以適當(dāng)執(zhí)著,，也許這份執(zhí)著,，會幫他成為最后的贏家。

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