“陪玩家教”能一舉多得

家住紅橋區(qū)的張儒雁女士近期就給自己在紅橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級三班就讀的女兒梁曉琳從南開大學(xué)報紙編輯出版專業(yè)請到了一名大學(xué)生當(dāng)“陪玩家教”,。談到聘請“陪玩家教”的初衷，張女士表示,，女兒琳琳平時學(xué)習(xí)比較忙,，成績在班里也是名列前茅，到了暑假,，她希望孩子能徹底得到放松,，但這種放松并不是碌碌無為地度過，而是要玩兒出內(nèi)涵和意義，讓女兒得到全面發(fā)展,。

她從電視上看到別的城市里有“陪玩家教”一項(xiàng)新服務(wù)，便托朋友從南開大學(xué)找到了大三學(xué)生小葉,。小葉不但文筆很好,，而且還會跳舞，游泳也算是半專業(yè)運(yùn)動員,，在本市很多比賽中拿過獎,，正好符合張女士的要求?！俺溯o導(dǎo)功課,，小葉可以教琳琳跳舞和游泳，最重要的是女兒可以感受到優(yōu)秀大學(xué)生的一份自信,，激勵她努力學(xué)習(xí),，真是一舉多得?！?/p>

教育人士認(rèn)為,，陪玩家教觀念的興起，反映出家長更加重視孩子的素質(zhì)教育,，尊重了孩子愛玩的天性,，起到寓教于樂的教育效果。但一些家長也反映到,，有的沉浸于書本的大學(xué)生因?yàn)樯俳佑|小孩,，要帶領(lǐng)孩子玩出高雅、玩出水平,、玩出智慧也不容易,。陪玩式的家教，雖然不像專職輔導(dǎo)和做家務(wù)那樣費(fèi)神費(fèi)力,，但這種陪玩式家教卻不是人人可以做到的,，因?yàn)榕阃媸郊医绦枰c孩子有良好的溝通技能，并且對孩子有看護(hù)的責(zé)任心,。

再看看我們身邊的孩子,，許多家長忙于工作，對孩子的學(xué)業(yè)都督促甚少,，更別說關(guān)注孩子的課余“玩的生活”了,。他們有的將孩子交托給老人，這就造成了對孩子的溺愛,，跟父母說話少了,，親情在流失，脾氣也變得偏激古怪，與人交往合作的過程中往往表現(xiàn)出以自我為中心,，不懂謙讓與寬容,。

“陪玩”也是一門學(xué)問?！巴妗钡募医叹褪且环N寓教于樂的愉快教育,，要注重孩子的個性發(fā)展、興趣激發(fā),、能力培養(yǎng),、知識面的拓寬。而這些,，也恰恰是限時的大課化的學(xué)校教育所缺少的,。 學(xué)習(xí)成績固然重要，但缺少生活姿彩的死板的成績,，不得不說是一種教育的可悲,，孩子們丟失的是可貴的人性童話。

迄今為止,，專門的家教機(jī)構(gòu)雖然也不在少數(shù),，但是專業(yè)性的、科學(xué)性的,、可行性的,、高質(zhì)量的卻是鳳毛麟角，加之一部分自由,、零散的“個體戶”,，使得陪玩家教市場信譽(yù)度不高，難以令人信服,，影響了其發(fā)展空間,。所以，筆者以為,，應(yīng)該有專門化,、專業(yè)化的機(jī)構(gòu)來對此加以統(tǒng)一、引導(dǎo),，一方面針對孩子們各階段的發(fā)展特點(diǎn),，制定出專門而有效的“陪玩”內(nèi)容；另一方面也要在從業(yè)者的職業(yè)道德以及業(yè)務(wù)水準(zhǔn)上制作出一定的考量評定標(biāo)準(zhǔn),，這樣的把關(guān)才能保證“陪玩”的教學(xué)質(zhì)量,，真正地做到寓教于樂，真正地幫助孩子,。