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來源：高校教師服務工作室 
@(Xinhua/Song Weiwei)
隨著智能終端的普及；隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,；我們的教學方式受到挑戰(zhàn),，我們必須改革，否則,，我們的教育可能會進入死胡同,。傳統(tǒng)的教學方式是以教師為中心的，是一種學生在課前少量預習或者不預習,，上課教師講,、學生聽、師生互動,，課后學生在教師少量輔導下完成作業(yè),，教師批改作業(yè)，期末考試或考查,，最后教師依據(jù)平時成績和期末成績給出課程成績的教學方式,。在這種教學方式下，教師很辛苦,，要備課,、上課、輔導,、改作業(yè),、命題,、閱卷、登成績……傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式在我國教育的歷史長河中占據(jù)了全部的份額,，發(fā)揮了巨大的作用,。然而，現(xiàn)在,，我們已經(jīng)進入網(wǎng)絡時代,、信息爆炸時代，大學生人手一機,，上網(wǎng)極其方便,，學生學習知識不僅限于課堂。如果老師講的內(nèi)容學生從網(wǎng)上可以學到,，學生就會覺得上課沒意思進而做一些與上課無關的事情,。這樣，學習的主人就沒有了,，教師的教學效果就可想而知了,。鑒于以上情況，我們必須認識到樹立與踐行以學生為中心教學理念的重要性,、迫切性,，必須將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式必須變?yōu)橐詫W生為中心的教學方式。以學生為中心的教學方式就是明確學生是學習的主體,，教師是學習的設計者和學習過程的引導者，企業(yè)需要什么樣的素質(zhì),、什么樣的人才,？學生希望在課堂學什么？怎么學,？這些問題的值得我們教師研究,，這些問題的答案就決定了我們的以學生為中心的教學方式。二,、如何才能實現(xiàn)以學生為中心的教學方式理念決定行動,，理念決定了是抵觸還是熱情，理念決定教學改革的成敗,。尤其是老教師,，老教師用以教師為中心的教學方式工作了好多年，對自己所教的課程輕車熟路,，突然提到以學生為中心的教學方式,，突然提到教學改革，老教師不一定能接受。所以,，老教師更應該認識到以教師為中心的教學方式在當下的教學現(xiàn)狀,，認識到以學生為中心的教學方式的優(yōu)勢，認識到改革的必要性,、重要性,、迫切性。粉筆,、黑板等教學工具在教學歷史長河中發(fā)揮了巨大的作用,，隨后出現(xiàn)了多媒體、PPT,，但是,，以上教學工具是以教師為中心的教學方式下使用的，在以學生為中心的教學方式下用的比較少,。在以學生為中心的教學方式下,，我們的教學工具主要是互聯(lián)網(wǎng)、多媒體計算機或智能終端設備,。以教師為中心的教學方式所使用的教學場所主要是教室,，教師在教室講,，學生在教室聽課或者做其它事情,，一旦走出教室，教學活動基本結束,。在以學生為中心的教學方式下,，教學場所不限于教室，網(wǎng)絡中心,、計算機中心,、圖書館、宿舍,、操場等場所都可以學習,。以教師中心的教學方式的教學時間主要是上課時間，在以學生為中心的教學方式下,，教學時間除了上課時間以外,，其它時間也可以用來自主學習。以教師為中心的教學方式下教學資源主要是教師手里的參考書,，顯然,，這種方式已經(jīng)落后。現(xiàn)在,，MOOC,、微課等優(yōu)質(zhì)教學資源層出不窮，學生在網(wǎng)絡中也很容易看到這些教學資源。如果學生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡中的老師比現(xiàn)實中的老師講得好得多,，然而,，現(xiàn)實中的老師還在閉門造車、自得其樂,、不思改進,，可以想象，這是一件多么悲哀的事情呀,。在以學生為中心的教學方式下,，教師的教學活動包括課前、上課,、課后等環(huán)節(jié),。在課前，教師應該講知識進行分類,，學生利用網(wǎng)絡能獲得的知識應該放在課前,，教師可以提供知識點的微視頻和其它資料，要求學生上課前自學,。上課時首先利用測試題對學生課前學習情況進行測試,，然后引導學生完成練習，講解共同性的問題,。課后,，教師可以提供重點、難點的微視頻和其它資料,，要求學生課后復習,。以教師為中心的教學方式下成績評定主要依據(jù)期末考試成績，這種一考定音的方式有很多弊端,，有的學生平時不好好學,，臨時抱佛腳，60分萬歲,；有的學生平時沒有參與學習活動,，考試作弊乞求及格；有的學生平時學習非常認真,，在考試時由于某種原因成績不理想,。在應試教育的大環(huán)境，這種一考定音的方式順理成章的存在了這么多年,。但是,，這種成績評定方式很不合理。在以學生為中心的教學方式下,，成績評定主要依靠平時成績,，期末考試可有可無,。平時課前預習任務完成情況，平時課堂測試情況,，平時課后復習任務完成情況等可以公平,、公正的反映學生的學習情況，理所當然,，成績評定應該采用這種以平時為主,、以學生為中心的方式。在網(wǎng)絡時代,、信息爆炸時代，必須樹立以學生為中心的教學理念,，并且在教學工作中創(chuàng)造條件去改變,。這樣，我們的教學活動才能吸引學生,，才能使學生學而有獲,、學有所成；我們的教學工作才能跟上時代的步伐,；我們才能在本職崗位上為國家建設貢獻力量,。
“悉尼協(xié)議”大商科應用研究所
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