 “嗚嗚--”我剛準備出門,，就聽到兒子的哭聲從婆婆房間傳來,。 我急忙跑過去，打開門,，球球臉上掛著淚珠,，飛速撲向我：“媽媽，哥哥咬我,，疼,！” 只見球球的胳膊上，赫然出現(xiàn)了兩排鮮紅的牙印,，站在一邊的哥哥手里緊緊握著球球的玩具,，不停往婆婆的身后躲。 婆婆不好意思地說：“我一眼沒看見,，球球就被哥哥咬了,，你說這孩子，最近怎么總咬人,?！?/span>  哥哥是球球姑姑家的孩子，今年三歲半,，因為媽媽有事,，哥哥暫時住在我家，最近,，兩個孩子經(jīng)常因為搶玩具而打鬧,，哥哥更是一言不合，就變身鯊魚開始咬人,。 真是哭笑不得,！ 其實，很多父母在孩子3歲左右,，可能都會遇到孩子愛打人,、愛咬人、扯大人頭發(fā)等攻擊行為,。 我們?yōu)榇硕鄲?，生怕養(yǎng)出個小霸王，將來進入幼兒園跟誰都不能愉快玩耍,，交不到朋友,。 其實，針對幼兒的攻擊行為,，父母既不能太焦慮,，當然也不能無視。  需要針對孩子的年齡分階段來定,。  0-2歲,，這個時候孩子變得喜歡咬人,，可能是因為乳牙萌發(fā)，孩子牙根癢癢,。這個時候父母無需斥責(zé)孩子,，可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，提供可以咬的玩具或者咬咬膠,，以備孩子磨牙使用,。 3、4歲以后,，這個年齡段的孩子,，自我意識開始萌芽，語言能力逐步發(fā)展,，但還不足以清晰地表達自己,。 豐富的內(nèi)心世界與相對滯后的能力很是矛盾，是一個迅速發(fā)展的小矛盾體,，他們發(fā)生攻擊行為,，可能有這些原因：
綜藝節(jié)目《媽媽是超人3》中,，乖巧的咘咘突然推倒妹妹,，還用手按妹妹的頭，妹妹嚎啕大哭,。 賈靜雯沒有急于指責(zé)孩子,，而是耐心地引導(dǎo)咘咘，在媽媽的詢問下,，咘咘說：“我只是想抱抱妹妹,。” 賈靜雯的做法真的很贊,，不急于給孩子下定義,，而是問明緣由。  孩子打人的動機并非想我們想的那樣,，都是壞的,，有時候，他們可能只是想抱抱對方,、和對方一起玩。
這個時候孩子的語言能力和解決問題的能力欠缺,，嘴上說不清楚，就會用肢體動作表達自己,，不解決問題就大發(fā)脾氣,。 這是因為孩子大腦內(nèi),，負責(zé)自我控制的大腦前額葉皮層，還沒有發(fā)育成熟,，因此做事難免容易沖動,。 所以孩子打人，大多數(shù)情況不是有暴力傾向,，家長們不用特別擔心,。
鄰居家的樂樂，自從看了《熊出沒》,，總是扮成熊大發(fā)怒的樣子,，齜牙咧嘴，大吼著沖向小朋友,，導(dǎo)致小朋友都不喜歡和他玩,。 由于小朋友的模仿能力非常強，而他們的判斷力和理解能力又有限,，所以,，有的時候他們的本意并不是傷害別人，而是在模仿,！
有的父母比較繁忙，沒時間陪孩子玩,，或者父母長時間看手機,，孩子只有在調(diào)皮搗蛋的時候，才會獲得父母的關(guān)注,，久而久之,，傳達給孩子的信息就是--我只要干點壞事，爸媽就會關(guān)注我了,。  看見孩子打人,，我們該怎么辦？ 孩子由于自身發(fā)展的不足,，打人是特定發(fā)育階段的正常行為,，了解了孩子們打人咬人的原因，父母可以試試這樣做來改變孩子的攻擊行為,。 前幾天,，在我家樓下的草坪上，幾個小朋友帶著玩具玩的不亦樂乎,，球球很快加入了他們,，誰知沒過幾分鐘，球球一把推倒了身邊的小女孩，聞訊趕來的女孩的爺爺緊張地拉起小女孩,，弄的我也尷尬不已,。 
我沒有急于批評球球，而是把球球拉到一邊,，這樣能讓孩子冷靜下來,，不產(chǎn)生抵觸情緒，給情緒降溫,。
我問球球：“你剛才想玩那個小汽車，她不給你,，你很生氣是嗎,？”這樣做，跟孩子共情,，孩子覺得自己的情緒被理解,，就會平靜下來。 接著,，幫助孩子想辦法,。 “其實我們可以想想辦法，把我們的奧特曼和她交換,，要不然,，我們和她商量，輪流玩也行,，你覺得怎么做更好呢,？” 當孩子開始想辦法的時候，孩子就會更加冷靜,。
道歉是很重要的環(huán)節(jié)，這也是教會孩子,，打人是不對的,，做錯了事要勇于擔當，培養(yǎng)孩子良好的社會能力,。  經(jīng)過前面的共情和想辦法,，球球的情緒恢復(fù)到了常態(tài)。 我開始啟發(fā)球球：“那個小女孩剛才哭的很傷心,，一定很難過吧,，我們?nèi)フf聲對不起，把玩具和她交換著玩,，好不好,？” 這個時候,，球球仿佛意識到了自己的過錯,，大方地走到女孩身邊,，跟女孩道歉，并且主動把奧特曼拿給女孩,，兩個孩子又快樂地玩在一起了,。 有時候，講道理孩子也許不容易接受,，如果能把道理“生動化”,，效果會更好。
其中,，繪本《手不是用來打人的》和《牙不是用來咬人的》,，就是引導(dǎo)小朋友，正確使用手和語言與外界交流,、釋放善意,。學(xué)會控制情緒，以獲取友誼,，避免沖突,。父母可以和孩子一起讀。
在家可以玩角色扮演的游戲,，比如讓爸爸假裝搶玩具,，媽媽扮演被欺負的小孩，當玩具被搶時,，媽媽可以大聲說：“你不要搶我的玩具,！” 孩子在看到父母的表演時，慢慢就學(xué)會了,，類似的情景自己該怎么用語言表達,，而不是用肢體表達。  沒有什么方法是萬能的,，也有很多小朋友,，已經(jīng)養(yǎng)成了打人的習(xí)慣，即使父母再怎么阻止,，孩子打人的毛病還是會再犯,。 父母只有在日常生活中多注意，給孩子正面的影響,。在杜絕孩子打人的同時,，也要反思自己，孩子的成長環(huán)境有沒有鼓勵暴力的因素,？ 比如,，有的時候，孩子打了長輩，長輩不僅不阻止,，反而覺得孩子很能干,，一臉得意的看著孩子，會讓孩子覺得原來可以用打人來獲得關(guān)注,，更加樂此不疲,。 也有的父母在面對孩子打人時，上來就是一腳,，以暴制暴,，孩子可能會想：爸媽都可以打我，為什么我不可以打別人,？ 父母錯誤的示范,，讓孩子以為可以用打人的方法解決問題。 孩子是父母的鏡子,，想要孩子用非暴力的方式表達自己,，首先父母得做好孩子的榜樣。  育兒即育己,，當孩子被情緒控制的時候,，給那個沖動的小人多點理解和關(guān)愛，蹲下來,，抱抱他,，告訴他媽媽愛他。 相信,，媽媽的愛能澆滅一切憤怒的小火苗,。 |
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