又到了一年開學(xué)季，很多家長提前就開始進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài),，特別是一些家里孩子面臨著上小學(xué)的家庭,，父母的心情那是既忐忑又緊張，上一個什么樣的學(xué)校,？分到一個怎樣的班級,？會遇到一個什么樣的老師？很多家長對這些都萬分在意,，卻偏偏忽視了最重要的一點：

如何讓你的孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,？

成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。習(xí)慣決定品質(zhì),，品質(zhì)決定命運(yùn),。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期,。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性,，習(xí)慣成自然?！碧貏e是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，直接決定了孩子未來的成績,，甚至是成就,，當(dāng)然，教育的核心不只是傳授知識,，還要學(xué)會做人,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么？

我們小時候都會背《三字經(jīng)》,，開頭四句就是“人之初,，性本善，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn),。”可見每個人的天性都是差不多的,，但是因為習(xí)慣的養(yǎng)成,，才形成了各種各樣的差距。

所謂習(xí)慣,，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣也一樣,，是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動的去進(jìn)行某些活動的特殊傾向。曾經(jīng)聽朋友講過這樣一件事：一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽,，那天在輪船上吃過了晚餐后,，其他同學(xué)們都到甲板上去觀看風(fēng)景和玩耍，可不一會兒,，那位老師的孩子在沒經(jīng)任何人提示和要求下,，就獨(dú)自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來,。朋友很感慨地說道：那就是習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁,、不期而至的方式持續(xù)下來,，猶如物理學(xué)中的慣性力量。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為,，有孩子的主觀因素在內(nèi),，因而能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。

為什么要從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么,？往簡單方面說，只是一句話,，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣,。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧,。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，凡是學(xué)習(xí)成績好而且穩(wěn)定的孩子,，都是從小就培養(yǎng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而成績忽好忽壞的孩子,，往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

同樣一件事，若是靠家長去時時督促,，始終處于一種強(qiáng)硬性的壓力之下,，時間長了，孩子會產(chǎn)生厭煩心理,，甚至在內(nèi)心中對這件事產(chǎn)生抗拒,。但若是家長正確地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么孩子就會因為慣性而主觀地進(jìn)行自主地學(xué)習(xí),，這其中有著極其明顯的差別,。中國科學(xué)院心理學(xué)專家王極盛專門研究過高考狀元,，他發(fā)現(xiàn)歷屆的高考狀元實際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣好的人，而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，一般都是從小便養(yǎng)成的,。

尤其小學(xué)階段是人一生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞不僅直接影響到孩子整個學(xué)習(xí)發(fā)展的歷程,，更將會影響其一生的成長歷程。

好習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)歷的4個時期

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一蹴而就,，很多時候我們都知道要養(yǎng)成好習(xí)慣,，可在養(yǎng)成好習(xí)慣這個過程中會經(jīng)歷什么，卻是很少有人談及,，很多家長不清楚其中的過程,，往往會因為各種各樣的誤導(dǎo)而半途而廢，明白了這個歷程,，會讓家長朋友堅定信心,，將學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)堅定的執(zhí)行下去。

那么,，在孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中,，我們到底會經(jīng)歷什么呢？

1,、強(qiáng)制期

相信很多家長對這一點并不陌生,，在教育孩子的過程中，我們有時候必要使用強(qiáng)制手段來糾正孩子的錯誤行為和觀點,。朋友家的孩子上小學(xué)五年級,，非常喜愛打游戲，只要拿到手機(jī)或者平板就停不下來,，甚至半夜起來偷偷玩,，可謂是“中毒”已深,。并不是說玩游戲就不好,，但凡事都要有個度，我們知道,，一般孩子自制力大多比較弱,，容易受到外界的誘惑和吸引，這個時候,，就需要家長來強(qiáng)制性的幫助孩子矯正,，告訴他哪些可以，哪些不可以,。

而我的朋友心理負(fù)擔(dān)比較重,，怕強(qiáng)制對孩子不太好,，會自己去預(yù)先想象自己強(qiáng)制后的種種不好的后果，心里難免有些畏難,。當(dāng)然,，她的這種方法肯定不可取，對孩子來說,，想改掉壞毛病,，養(yǎng)成好習(xí)慣，家長們一定要明確兩個最基本的原則：一是孩子的任何轉(zhuǎn)變,，都不要心存期待會自發(fā)進(jìn)行,。二是千萬別以為強(qiáng)制要求是對孩子的傷害。

孩子的一些錯誤時必須強(qiáng)制性徹底糾正的,，否則就是害了孩子,。

2、激勵期

我在之前的文章中總是提到,，孩子都是需要鼓勵和夸獎的,。特別是在強(qiáng)制期過后，家長的激勵便顯得尤為重要,，孩子會感受到一個明顯的變化：他們開始逐步嘗到了甜頭,，并體會到了正反饋的激勵作用。

什么是正反饋,？簡單說就是孩子在作對了的情況下,，得到來自家長的激勵，會讓他們保持著沖勁和熱情,。說白了,，就是我們常說的打一個大棒，給一個甜棗,，或許有些不是那么貼切,，但千萬不要以為這是什么不好的事情，很多時候,，孩子就是吃這一套,。特別是當(dāng)孩子自己嘗到了甜頭，便產(chǎn)生了付出取得了回報的心理暗示,，認(rèn)為自己的改變是有意義和價值的,。所以家長千萬不要吝嗇自己的贊美，盡可能放大孩子的這種變化的價值,。

3,、震蕩期

當(dāng)然，孩子的天性代表了他們會有不定性,，這個時期孩子感官上很可能出現(xiàn)付出和回報不成比例的情況,，同時,，我們的言語激勵會產(chǎn)生遞減的效果，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)所面臨的的心理負(fù)擔(dān)越來越重,，旁人的表揚(yáng)和激勵很可能無法觸及孩子的內(nèi)心,。如果此時面臨的打擊太大，對于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成來說有極為致命的暴擊,，孩子很有可能會選擇放棄,。這個時候家長一定要穩(wěn)住陣腳，發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)上面的強(qiáng)項優(yōu)勢,，減少孩子的心理壓力,，并反思在學(xué)習(xí)方法和思維方式上是否有能夠改進(jìn)的地方。

舉個例子來說,，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸或者難點的時候,，先引導(dǎo)孩子從簡單之處入手，比如他比較擅長的學(xué)科之類,，同時堅定孩子的信心,，讓他打牢基礎(chǔ)，讓孩子知道一時的挫折不算什么,，只有持之以恒才能到達(dá)終點,。

4、習(xí)慣期

經(jīng)歷了前三個時期,，我們的孩子已經(jīng)進(jìn)入了習(xí)慣期,，他已經(jīng)能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)了。不過這個時候家長也不要放松大意,，因為這時候養(yǎng)成的習(xí)慣并不一定就是最適合你孩子的,，就算是現(xiàn)在是適合的，也未必一直都適合,。

當(dāng)孩子到達(dá)習(xí)慣期后,，家長要時刻注意孩子的學(xué)習(xí)方式和思維習(xí)慣，區(qū)分出來哪些是價值最大化的,，哪些是可以調(diào)整的,，應(yīng)該思考如何讓孩子的學(xué)習(xí)效率變得更高的問題，不是一味地傻傻的像機(jī)器一樣執(zhí)行任務(wù),，這樣才能保證孩子不會從真努力變成“偽勤奮”,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：這些內(nèi)容不能少

當(dāng)我們知道了孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的四個關(guān)鍵時期,，有些家長會問：說了這么多,，究竟我的孩子具體應(yīng)該養(yǎng)成哪些習(xí)慣呢？

雖然每個孩子都不同,，但習(xí)慣也是有套路的,，其中最為基本的四個習(xí)慣就是上課認(rèn)真聽講,；獨(dú)立完成作業(yè)；課后復(fù)習(xí),；課前預(yù)習(xí),。這是我們大家都知道的，除此之外,，還要讓孩子養(yǎng)成學(xué)會傾聽的習(xí)慣,、善于思考的習(xí)慣、敢于提問的習(xí)慣,、與人合作的習(xí)慣,、認(rèn)真書寫的習(xí)慣、自主讀書的習(xí)慣,、自評互評的習(xí)慣,、搜集資料的習(xí)慣、動手操作的習(xí)慣,、遵守時間的習(xí)慣等等,，這些習(xí)慣對于孩子的學(xué)習(xí)都是十分有幫助的。

而根據(jù)孩子的差異,，家長也需要不斷摸索最為適合自己孩子的方法,。父母是孩子教育的第一責(zé)任人，平時就要培養(yǎng)孩子把一件事從頭做到尾的習(xí)慣,，不同的孩子可用不同的方式,，有的適合激勵、有的適合嚴(yán)格要求,，不管什么方式,，都要長期堅持、持續(xù)下去才有力量,。

每一位家長都有一個望子成龍,、望女成鳳的心愿，但很多時候孩子成績不好也并不都是他自身的原因,，家長切記不能操之過急,、揠苗助長。同時,，也建議各位家長,，各位老師，不要用一個模板來套所有的孩子,，不要用一個標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的孩子,，給孩子一個自由發(fā)展的時間和空間，用自己的實際行動來影響孩子，用藝術(shù)的語言來提醒孩子,。

只有適合你孩子的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣,，才能讓你的孩子有足夠的發(fā)揮空間，才能在一個快樂,、健康的環(huán)境中茁壯成長,。