每到暑假,，不少家長(zhǎng)就會(huì)幫孩子選擇各種各樣的課外輔導(dǎo)班。有人對(duì)“機(jī)構(gòu)是普通學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充”這句話不以為然,，然而,，廣州形形式式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻如雨后春筍，根據(jù)“存在就是合理”的這個(gè)觀點(diǎn),，不得不承認(rèn)機(jī)構(gòu)確實(shí)是普通學(xué)校教學(xué)的補(bǔ)充,，正因?yàn)橛写罅康恼n外輔導(dǎo)需求，機(jī)構(gòu)才能生存下去,。姑且不論課外輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生是否重要,，也不談機(jī)構(gòu)的影響，本文僅想探討一下家長(zhǎng)在選擇各種課外輔導(dǎo)班時(shí)的選擇困惑,，以及選擇時(shí)容易陷入的誤區(qū),。

選擇課外輔導(dǎo)班的目的就是要提高孩子的成績(jī)，那么選擇怎樣的課外輔導(dǎo)班才是合適的,？下面試分析一下各類輔導(dǎo)班的特點(diǎn),。

課外輔導(dǎo)班從功能上分可分為補(bǔ)習(xí)班和培優(yōu)班。有不少人對(duì)補(bǔ)習(xí)班和培優(yōu)班是分不清的,，只要到學(xué)校外面上輔導(dǎo)班,，統(tǒng)稱為補(bǔ)習(xí)。事實(shí)上兩者之間也沒很明顯的劃分界線，但模糊的劃分還是有的,。補(bǔ)習(xí)班通常是針對(duì)某學(xué)科有薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)生,，需要通過重新學(xué)習(xí)查缺補(bǔ)漏以達(dá)到提高成績(jī)的目的；培優(yōu)班則是針對(duì)某學(xué)科并不弱的學(xué)生,，通過培優(yōu)班學(xué)到一些學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法以達(dá)到強(qiáng)者恒強(qiáng)的目的,。

不管是補(bǔ)習(xí)班還是培優(yōu)班，課外輔導(dǎo)班從組班人數(shù)上分,，通常有以下幾種形式：一對(duì)一,、小組課（2-6人）、小班（10人左右）,、中班（20人左右）、大班（50人或以上）,。

一對(duì)一：屬于個(gè)性化輔導(dǎo),，就是教師以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，采用教師對(duì)學(xué)生一對(duì)一的定向輔導(dǎo),、管理，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化進(jìn)行課外輔導(dǎo)的方式,。多數(shù)是針對(duì)某一科而沒有固定的主題,。

小組課：相當(dāng)于一對(duì)幾的個(gè)性化輔導(dǎo)，由幾個(gè)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,，多數(shù)也是沒固定的主題,，請(qǐng)老師進(jìn)行針對(duì)性的某學(xué)科輔導(dǎo)。

小班,、中班：機(jī)構(gòu)或者老師設(shè)置固定的主題,，人數(shù)不多，這種輔導(dǎo)班上課氛圍相對(duì)活躍,，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

大班：通常有明確的主題，人數(shù)較多,，老師掌控課堂不容易,，所以大班容易出現(xiàn)課堂紀(jì)律較差現(xiàn)象。這類型輔導(dǎo)班更多的是用于宣傳時(shí)的公開課等,，機(jī)構(gòu)開設(shè)持續(xù)的大班進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)的并不多,。

收費(fèi)方面，對(duì)學(xué)生而言,，肯定是人數(shù)越少的輔導(dǎo)班收費(fèi)越貴,，老師的收入當(dāng)然是人數(shù)越多收入越高了。

一對(duì)一和小組課輔導(dǎo)主要是以學(xué)生為中心，通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定專門的個(gè)性化教學(xué)方案,，老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)計(jì)劃,，在授課中針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行解決，讓學(xué)生掌握課程中的難點(diǎn)重點(diǎn),。同時(shí),，學(xué)生可以隨時(shí)詢問輔導(dǎo)老師關(guān)于學(xué)習(xí)中遇到的各種問題。所以,，不少家長(zhǎng)認(rèn)為一對(duì)一和小組課是課外輔導(dǎo)中效果最好的方式,，只要覺得收費(fèi)可以承受，家長(zhǎng)通常都會(huì)為孩子選擇一對(duì)一輔導(dǎo)以達(dá)到提高成績(jī)的目的,。

買東西講究“性價(jià)比”,，選擇昂貴的一對(duì)一課外輔導(dǎo)是否值得？為此,，我也專門找了部分老師了解,，通過交流，了解到部分情況,，結(jié)合自己所知的,，對(duì)K12的各種培優(yōu)班、補(bǔ)習(xí)班也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。（為方便敘述,，下文中的大班指的是10-20人的班。）

通常來說,，K12培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里能上大班的老師實(shí)力都是機(jī)構(gòu)里比較強(qiáng)的,，他們能為機(jī)構(gòu)帶來比較多的利潤(rùn)，機(jī)構(gòu)多數(shù)情況下不會(huì)安排這類老師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),，所以一對(duì)一的師資相對(duì)弱一些（部分家長(zhǎng)自己請(qǐng)的名師除外）,，部分機(jī)構(gòu)在暑假期間生源爆棚，有些機(jī)構(gòu)甚至只是請(qǐng)?jiān)谛５拇髮W(xué)生做一對(duì)一的輔導(dǎo)老師,。機(jī)構(gòu)給輔導(dǎo)老師的回報(bào)最多也不會(huì)超過五成,，輔導(dǎo)的學(xué)生越少收入越低，一對(duì)一承受的壓力也是最小的,，一對(duì)一更多的承擔(dān)是為學(xué)生查缺補(bǔ)漏的作用,，所以無論從工作經(jīng)驗(yàn)、備課的積極性,、對(duì)教學(xué)的理解,、對(duì)課堂的掌控能力，在比較大的機(jī)構(gòu),，一對(duì)一輔導(dǎo)老師的能力是無法和大班的老師相提并論的,，這點(diǎn)在K12教育界是公開的秘密了,。（以同一機(jī)構(gòu)師資論）

一對(duì)一的好處上面也有提及了，若通過一對(duì)一輔導(dǎo),，成績(jī)沒提升的,，肯定是某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。

而大班輔導(dǎo)課,，通常老師會(huì)針對(duì)某一主題或課程進(jìn)行充分的備課,，老師擁有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更注重的是本身課程以及自己授課方式的個(gè)性化,，以他對(duì)學(xué)生和教學(xué)課程的理解,，對(duì)學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行更深入的闡述解讀，教案屬于標(biāo)準(zhǔn)化的教案,，需要大量的時(shí)間去備課,、寫教案、做PPT,。毫無疑問,，帶大班的老師付出的精力是最多承受壓力最大的。課堂一兩個(gè)小時(shí)的課,，為了達(dá)到更好的效果，也許老師需要構(gòu)思準(zhǔn)備一個(gè)星期甚至更長(zhǎng)時(shí)間,。照此看來,，大班里的“干貨”會(huì)更多！

但不少家長(zhǎng)反映孩子參加機(jī)構(gòu)的大班輔導(dǎo)班效果并不好,，有些卻反映良好,，并且非常樂意繼續(xù)參加大班的學(xué)習(xí)。為什么會(huì)出現(xiàn)截然不同的反響呢,？個(gè)人覺得主要由以下的原因造成的：機(jī)構(gòu)組班時(shí)盲目招攬學(xué)生,，同一班的學(xué)生不分層次；學(xué)生選擇了和自己學(xué)習(xí)能力不相符的班,，盡管該班老師師資雄厚,，準(zhǔn)備充足，但因?yàn)槟隳芰Ω簧?，吸收不了,，等于這個(gè)班也就白上了，成績(jī)沒提升也是意料之中的事,。

機(jī)構(gòu)趨利,，為了獲得更多的利潤(rùn)，只要你報(bào)名,，不少機(jī)構(gòu)會(huì)不分青紅皂白就接受你報(bào)讀,。相對(duì)而言,，那些通過考試根據(jù)成績(jī)對(duì)報(bào)班學(xué)生進(jìn)行分班的機(jī)構(gòu)，學(xué)生報(bào)讀其大班的效果也是比較明顯的,。這方面,，不得不贊贊學(xué)而思。學(xué)而思之所以有目前良好的口碑,，和其通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試分層報(bào)班入讀的方式是密切相關(guān)的,。再加上學(xué)而思對(duì)師資的嚴(yán)格篩選，學(xué)生也多數(shù)是抱培優(yōu)的目的參加輔導(dǎo)班,，報(bào)班后效果明顯也是可以想象得到的,。

綜上所述，對(duì)怎樣選擇課外輔導(dǎo)班大概也可以得到一個(gè)初步的結(jié)論了——

1,、假如學(xué)生在某方面有所欠缺,，需要查缺補(bǔ)漏的，而且希望可以和老師有更多的互動(dòng),，提出問題后可以及時(shí)得到解答的,，適宜選擇一對(duì)一或者小組課的形式。其中要注意的是,，選擇一對(duì)一老師時(shí),，注意區(qū)分老師的層次，確定該老師是否有能力幫你解惑,。選擇小組課時(shí),，關(guān)鍵一點(diǎn)是要將學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣相近的學(xué)員組合為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,，并且共同選擇合適的老師。

2,、對(duì)某一專題理解不透需要補(bǔ)習(xí)的,，也可以選擇大班，老師會(huì)針對(duì)這一專題學(xué)生存在的共性問題進(jìn)行分析,，只要用心學(xué),，收獲不會(huì)比一對(duì)一差，但要注意自己的層次是否適合該大班的學(xué)習(xí)要求,。

3,、對(duì)于要進(jìn)行培優(yōu)的學(xué)生，個(gè)人覺得選擇大班性價(jià)比更高,。通常水平高的老師不喜歡進(jìn)行一對(duì)一,，原因不言而喻。能力強(qiáng)的老師,，更喜歡在大班展示自己的實(shí)力,，也會(huì)更精心準(zhǔn)備其課程,，干貨更多。假如一對(duì)一的話,，接受學(xué)生提問,，時(shí)間就這樣消磨掉了，而在大班,，多數(shù)時(shí)候是老師在按照他的標(biāo)準(zhǔn)教案講,，因充分利用課堂時(shí)間，上一節(jié)大班的課,，學(xué)到的東西也許比一對(duì)一的要多得多,！