導(dǎo)語 本文為2019年8月5日Colleen Flaherty發(fā)布在《Inside Higher Ed》上的一篇文章,,主要討論了在攻讀博士學(xué)位的過程中選擇放棄學(xué)業(yè),轉(zhuǎn)而帶著已經(jīng)獲得的碩士學(xué)位離開的現(xiàn)象(即“mastering out”),。 作者結(jié)合案例提出,,這一決定是否可以看作是一種對(duì)于博士學(xué)位的掌握的見解(即“mastering in”),并對(duì)改進(jìn)研究生教育提出了相關(guān)建議,。 案例陳述 2013年8月,,Chelsea Corkins從堪薩斯州立大學(xué)畢業(yè),獲得了生物和農(nóng)業(yè)工程專業(yè)本科學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位,。 接著,,她赴弗吉尼亞理工大學(xué)攻讀生物系統(tǒng)工程博士學(xué)位。 在弗吉尼亞理工大學(xué)攻讀期間,,Corkins 在很多方面都表現(xiàn)得十分突出,。學(xué)習(xí)上她刻苦鉆研,生活中廣結(jié)摯友,,憑借著出眾的領(lǐng)導(dǎo)才能,,她成功當(dāng)選了學(xué)生會(huì)主席。 然而,,Corkins看似完美的生活之下卻不斷滋生著對(duì)攻讀博士學(xué)位的懷疑,。 在之后的生活中,她并沒有沉浸于學(xué)術(shù)研究,,轉(zhuǎn)而期待著面向本科生授課,,甚至渴望成為一名高中老師,而不是指導(dǎo)研究生,。 在院長(zhǎng)Karen DePauw 和一些導(dǎo)師的支持下,,Corkins仔細(xì)考慮了除完成博士學(xué)位順利畢業(yè)以外的另外一個(gè)選擇——帶著一個(gè)碩士學(xué)位離開。 事實(shí)上她最終順利擁有了該專業(yè)的一個(gè)碩士學(xué)位,,因此,,從某種程度上講她僅僅是改變了一點(diǎn)自己的人生軌跡,。 Corkins已于今年畢業(yè),,目前正在密蘇里大學(xué)擔(dān)任農(nóng)業(yè)推廣與社區(qū)參與領(lǐng)域的顧問專家。 總之,Corkins花了六年時(shí)間才拿到第二個(gè)碩士學(xué)位,。但是她表示,,她并不后悔選擇離開博士課程,。 她堅(jiān)信,,正是這期間學(xué)到的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)才使她走到了今天的位置上。 Corkins 在面對(duì)作者采訪時(shí)表示,,開始博士課程不一定意味著非完成不可,。她的觀點(diǎn)是,許多年輕學(xué)生還在不斷探索著喜歡的事物,。 當(dāng)開始一個(gè)課程時(shí),,我們并不是在出賣自己的靈魂去做不喜歡的事情,這五年左右的時(shí)間其實(shí)不是既定的,。我們應(yīng)該把這段經(jīng)歷看成人生的一部分,。 話雖如此,Corkins并沒有輕率地做出決定,,沒有導(dǎo)師的幫助,,她也不可能做出這個(gè)決定,。沒有他們,,她甚至可能在離開弗吉尼亞理工大學(xué)時(shí)沒有任何學(xué)位。 其他攻讀博士學(xué)位的學(xué)生似乎從未抱有懷疑態(tài)度,,他們更傾向于選擇順利完成博士課程,。 Corkins對(duì)此的看法很簡(jiǎn)單,她仍然鼓勵(lì)目前的博士候選人從早期開始就定期與自己進(jìn)行對(duì)話,,從而明確自己的規(guī)劃,。 其實(shí)我們更多地應(yīng)該思考我們的職業(yè)目標(biāo)是什么?最近的改變,,是否說明我們還適合繼續(xù)攻讀博士,? Corkins以碩士學(xué)位退出博士課程的選擇其實(shí)只是眾多退出方式的一種,但她自己更傾向于用“重要抉擇”來形容自己這一舉動(dòng),。 相關(guān)案例 Beth Davey是澳大利亞Walter and Eliza Hall醫(yī)學(xué)研究所的研究生,,最近她在Twitter上宣布要結(jié)束博士學(xué)習(xí)。 在一個(gè)話題討論中,,她描述了一個(gè)“懷疑周期”,,即她是否想要博士學(xué)位,是否需要博士學(xué)位,,甚至是否能成為一個(gè)名副其實(shí)的博士生,。 后來,一個(gè)朋友決定放棄博士學(xué)位轉(zhuǎn)而進(jìn)行碩士課程的學(xué)習(xí),。朋友的決定使她堅(jiān)信她也完全可以做出類似的選擇,。 Davey 表示做出這個(gè)決定是明智的,! “總體反應(yīng)非常積極,”Davey告訴《高等教育》的記者,,“雖然在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),,我也有一些內(nèi)疚。但是之后的發(fā)展軌跡使我愈發(fā)堅(jiān)定了自己的抉擇,?!?/p> 其實(shí)大部分碩士生并沒有仔細(xì)考慮發(fā)展規(guī)劃就選擇開始攻讀博士學(xué)位,因?yàn)檫@在學(xué)術(shù)界是合乎邏輯的流水線環(huán)節(jié),。 像Davey這樣做出選擇的學(xué)生也需要完成畢業(yè)論文,,才能獲得碩士學(xué)位。 盡管職業(yè)目標(biāo)還沒有確定下來,,她依舊在堅(jiān)持寫作,,同時(shí),她還主動(dòng)接觸各種網(wǎng)絡(luò),,與從事研究工作的人交談,。 此外,她還在一個(gè)為K-12學(xué)生提供科學(xué)教育的中心兼職工作,。 一個(gè)關(guān)乎未來的重要抉擇 在教育學(xué)界,,“以碩士身份結(jié)束學(xué)業(yè)”現(xiàn)在被用來描述那些攻讀博士學(xué)位最終未完成博士學(xué)位,卻在同一專業(yè)領(lǐng)域獲得碩士學(xué)位的學(xué)生,。 目前,,這種情況發(fā)生的概率尚不明晰。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,,約50%的博士生沒有完成博士課程,。 國家沒有明確數(shù)據(jù)顯示有多少博士生以碩士學(xué)位結(jié)束博士學(xué)位的攻讀,也沒有相關(guān)的科研機(jī)構(gòu)對(duì)未完成博士學(xué)位的“肄業(yè)學(xué)生”進(jìn)行追蹤分析,。 但是,,這類情況的發(fā)生可能遠(yuǎn)比我們想象的多。 有過這些經(jīng)歷的人常常說,,“以碩士身份結(jié)束博士學(xué)業(yè)”其實(shí)是一個(gè)更明智的選擇,! 做出選擇的誘因 研究生院理事會(huì)主席Suzanne Ortega說,博士生帶著碩士學(xué)位離開有著多種原因,,比如家庭和生活環(huán)境,。 此外,值得我們關(guān)注的是,,隨著職業(yè)目標(biāo)的不斷發(fā)展,,社會(huì)普遍對(duì)碩士學(xué)位有較高的認(rèn)可度。 碩士學(xué)位獲得者在選擇工作時(shí)也有不錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)力,。 斯坦福大學(xué)博士生和博士后職業(yè)中心助理主任Chris Golde(也是Inside Higher Ed的專欄作家)說,,博士學(xué)位是一項(xiàng)長(zhǎng)期的投入承諾,,并非適合所有人,人們其實(shí)很有可能會(huì)失去熱情,。 盡管如此,,學(xué)生們的身份認(rèn)知往往被他們攻讀博士學(xué)位的目標(biāo)裹挾,而一些適合以碩士學(xué)位退出博士課程的人往往不考慮這一選擇,,因?yàn)槿魏嗡^不合常理的選擇都很難做出,。 不是“安慰獎(jiǎng)” 主管研究的副教務(wù)長(zhǎng)、南伊利諾伊大學(xué)愛德華茲維爾研究生院院長(zhǎng)Jerry B. Weinberg一針見血地指出,,碩士學(xué)位不再是選擇退出博士項(xiàng)目的“安慰獎(jiǎng)”,,這樣的選擇在眾多實(shí)踐領(lǐng)域正越來越受到雇主歡迎。 Ortega說,,中途結(jié)束博士課程,,選擇帶著碩士學(xué)位離開可能是一個(gè)非常成功的結(jié)果,高等教育界應(yīng)該接受和支持,。 不管他們?yōu)槭裁催x擇離開,,學(xué)生們都應(yīng)該知道他們的學(xué)位是有價(jià)值的,可以拓寬職業(yè)道路,,打開職業(yè)晉升的大門,。 在諸如自然科學(xué)、技術(shù),、工程,、數(shù)學(xué)和醫(yī)療保健等許多領(lǐng)域,,雇主將碩士學(xué)位視為“門檻”,。 有數(shù)據(jù)顯示,預(yù)計(jì)到2026年,,擁有碩士學(xué)位的就業(yè)人數(shù)將增長(zhǎng)近17%,,在所有教育層次中這是增長(zhǎng)最快的。而許多沒有碩士學(xué)位的員工正在回到學(xué)校攻讀碩士學(xué)位,,為“晉升和加薪”開辟道路,。 在過去10年中,碩士學(xué)位申請(qǐng)量和學(xué)位授予量均持續(xù)增長(zhǎng),,尤其是近五年增長(zhǎng)迅速,。各院校已經(jīng)改變了提供課程的方式,以滿足各式各樣學(xué)生的需求,。 福特漢姆大學(xué)英語教授Leonard Cassuto曾長(zhǎng)期主張將研究生教育作為重點(diǎn),。學(xué)生應(yīng)該與導(dǎo)師一起探索自己的職業(yè)選擇。 他頗為犀利地指出,,當(dāng)學(xué)校沒有這樣做時(shí),,不是學(xué)生的失敗而是整個(gè)教育體系的失?。?/p> 與此同時(shí),,還必須盡早地進(jìn)行導(dǎo)師與學(xué)生的對(duì)話,,而不是到后期才與學(xué)生溝通。 一些學(xué)生通過幾年的研究生探索,,自然而然地發(fā)現(xiàn)攻讀博士學(xué)位不適合他們,。學(xué)生們因?yàn)楣ぷ鞑缓线m而選擇離開他們的研究領(lǐng)域,這意味著美國教育制度的失??! 應(yīng)該以學(xué)生為中心 Cassuto表示,自博士學(xué)位設(shè)立以來,,研究生教育就以博士為中心,,這不一定是件壞事。 因?yàn)椴┦靠梢蕴峁┙M織原則,。但我們對(duì)博士存在的必要性并沒有做太多思考,。 他補(bǔ)充說,在當(dāng)今的學(xué)術(shù)就業(yè)市場(chǎng)和整體環(huán)境下,,沒有人能夠承受這種模式帶來的后果,。 斯坦福大學(xué)的教育學(xué)專家Golde表示,學(xué)生不一定需要和導(dǎo)師或者專業(yè)顧問分享他們的疑慮,,他們也可以選擇和別人一起探討,。 這需要成立例如職業(yè)中心和心理健康中心等基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)來支持研究生教育。 她鮮明地指出,,先前存在的焦慮會(huì)使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加艱難,,有時(shí)甚至?xí)<皩W(xué)校名譽(yù)。 不幸的是,,就像本科生教育一樣,,許多院校在以多種方式支持研究生教育方面仍然處于被動(dòng)。 原因其實(shí)很簡(jiǎn)單,,碩士學(xué)位通常不會(huì)自動(dòng)授予,。 例如,在Cassuto的系內(nèi),,沒有碩士學(xué)位的博士生在通過考試后就有資格獲得相應(yīng)碩士學(xué)位,。但是,前提是他們必須正式向研究生院提出申請(qǐng),。 Golde建議斯坦福大學(xué)所有博士生都要提前完成必要的申請(qǐng)步驟,,以此來獲得碩士學(xué)位。 對(duì)于這一提議,她開玩笑說,,這是為了讓所有的付出不會(huì)成為徒勞,。 改變和展望 包括弗吉尼亞理工大學(xué)在內(nèi)的一些科研機(jī)構(gòu),已經(jīng)在努力提供Golde提到的基礎(chǔ)機(jī)構(gòu)并積極促進(jìn)文化變革,。 DePauw幫助制定了研究生教育轉(zhuǎn)型計(jì)劃,,其中包括跨部門、跨學(xué)科的包容性課程,。校園內(nèi)還設(shè)有研究生生活中心,,為學(xué)生提供所需要的一切幫助。 盡管如此,,為了改變研究生教育對(duì)學(xué)生發(fā)展道路的影響,還有許多工作需要做,。 DePauw擔(dān)憂地表示,雖然有些人會(huì)在攻讀博士學(xué)位的道路上堅(jiān)持下去,,但是過分自卑以及個(gè)人焦慮和壓力都會(huì)產(chǎn)生消極影響,。 關(guān)于研究生教育正確的理念應(yīng)該是,我們應(yīng)該蓬勃地發(fā)展高等教育,,而不是單純地為了讓其生存,,我們需要開放包容地討論這些問題——完美主義、壓力,、工作與生活的平衡,,并竭盡所能使這一切變得更加容易。 我們必須著力改變研究生教育文化的現(xiàn)狀,。 合作事宜:[email protected] 投稿事宜:[email protected] |
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