一、關于硬筆

這里說的硬筆是指除軟筆之外的各種硬筆書寫工具,，如鉛筆,、鋼筆、中性筆,、圓珠筆等。鉛筆和鋼筆（現(xiàn)在多是中性筆）是小學階段主要的書寫工具,，基本上一二年級書寫鉛筆字,，三至六年級書寫鋼筆字（或中性筆）。

鉛筆筆尖沒有彈性，鉛筆字筆畫的粗細由用力的大小及筆尖的順勢旋轉(zhuǎn)來表現(xiàn),。鋼筆筆尖有彈性,，筆畫的粗細可以由用力的大小及行筆的快慢提頓來表現(xiàn)。中性筆是目前我們常用的一種書寫工具,。中性筆的書寫特點介于鉛筆和鋼筆之間,，筆尖雖沒有彈性，但可以通過行筆的速度及運筆的輕重提頓等書寫技巧來表現(xiàn)筆畫的粗細及形態(tài)變化,。

二,、寫好硬筆字，姿勢是關鍵

寫字姿勢包括坐姿和執(zhí)筆姿勢,。

目前采用較多的坐姿是：上身坐正 ,，背直，挺胸 ,，兩肩齊平,，胸口距桌沿一拳左右；頭微前傾,；兩腳平放在地面并與肩大致同寬,；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙,，右手執(zhí)筆,；眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

而執(zhí)筆的方法往往關系到對筆的控制能力,，運筆的靈活性，書寫的速度,，會直接影響書寫的效果,。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng)，否則,，一旦形成習慣,，糾正起來就很困難。

目前采用較多的執(zhí)筆姿勢是“三指執(zhí)筆法”：以大拇指,、食指的指肚和中指的第一關節(jié)一起夾住筆桿的前端,，露出筆尖和前端筆桿大約 3 厘米的距離（孩子可以是2 厘米左右），中指第一節(jié)的關節(jié)處（大約是指甲根部）墊在筆桿下方,，向下依次是無名指和小指相疊,，作為在紙面上的支點，筆桿自然斜放在虎口靠近食指第三關節(jié)處,。筆桿和桌面約呈45 度角,，可適度調(diào)節(jié)。

三、硬筆教學中需要注意的基本問題

1.注重基本筆畫和運筆

漢字的基本筆畫是組成漢字的基本構件,，寫好漢字的基本筆畫是寫好漢字的基礎,。基本筆畫和結構應該是并重的,。

漢字的基本筆畫不外乎八種：點 ,、橫 、豎 ,、撇,、捺 、鉤 ,、折和提,。其他筆畫都是在基本筆畫的基礎上組合變化而成的，寫好基本筆畫能起到事半功倍的效果,。

書法中,，運筆包括起筆,、行筆和收筆,。在毛筆書法中，對如何運筆談論的較多,，也比較容易接受和理解,。對于硬筆書法，談論運筆的并不多,。

其實,，在硬筆字運筆的時候，毛筆字的某些運筆方法同樣是可以借鑒的,。如寫橫畫,，起筆先頓，毛筆有逆鋒起筆,，然后頓筆行筆,，硬筆字在起筆的時候只“落筆右下頓”再行筆即可。 毛筆起筆有順鋒起筆,，硬筆書法同樣也可以順鋒起筆,，寫出形態(tài)變化的優(yōu)美筆畫來。 如橫畫中的左尖橫就是順鋒起筆寫成的,。

在運筆時,，用以下幾點值得注意：

（1）力盡筆端,。即在行筆過程中用力要貫穿所寫筆畫的起始。如寫懸針豎,，用力要到大概到筆畫的四分之三處再出鋒收筆,，不能草率地一筆甩出；垂露豎用力到收筆處然后輕右下頓筆,，后回鋒收筆,。這樣寫出來的字筆畫飽滿、有精神,。

（2）心中有字,，以手寫心,。 “心中有字”即指漢字的整體結構在心中有數(shù)，包括每一個筆畫的俯仰粗細形態(tài),，粗細對比,，長短差異等等，應該要做到胸有成竹。 “以手寫心”是一種境界,。寫字時心思應該隨著筆畫走,，筆畫寫到哪里，心就應該在哪里,，全神貫注,，沒有雜念。 或許這也是書法能夠修身養(yǎng)性的一方面原因吧,。

2. 講解內(nèi)容易于學生接受

在教學中我們應該運用淺顯的語言,，形象的比喻，深入淺出地進行講解,。例如：教授基本筆畫的寫法時,，運用形象的比喻：點如水滴，由輕到重,；橫似扁擔,，兩頭稍頓；豎若懸針,，垂直而下,。

當然，還可以通過編兒歌的形式,，幫助孩子記憶,，如偏旁部首兒歌：撇捺位置多，在上像把傘,，在中像鳥飛,，在下像支架。簡明生動的比喻和朗朗上口的兒歌,，能夠讓學生覺得新鮮有趣,，也易于掌握。

3.書寫訓練穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進

教學最好先從簡單的筆畫開始,，寫好筆畫簡單的漢字,。 如：二、土,、正,、天、田,、木,、永等字,，重點訓練基本筆畫的書寫要領及運筆技巧。當孩子對筆畫有了感覺,，再逐步提高難度,，由淺入深加大訓練量。

練習時,，可以臨摹結合,，姜夔稱“臨書易失古人位置，而多得古人筆意,，摹書易得古人位置,，而失古人筆意。”可見摹書與臨書各有其優(yōu)缺點,，所以在摹書有一定基礎后,，便可進行觀察臨寫，先模仿,，然后再慢慢脫帖書寫,。最好不要一開始就講解漢字的結構，這容易讓孩子產(chǎn)生畏難情緒,，喪失寫字的興趣,。

4.適時檢評,，肯定成績，穩(wěn)步提高

對于孩子寫得比較好的筆畫或漢字結構,，讓孩子自己說說是怎樣寫成功的，教師可以有針對性地點撥,，這就是寫字的領悟,，要比我們單純講解寫字方法好得多。同時,，孩子有了一定的寫字知識和方法的積累,，在寫其他字的時候就能舉一反三，之后寫字的水平就會提升的比較快了,。

四,、硬筆字書寫水平的提高方法

1.提筆即是練字時

我們常常見到這樣的情形： 練字時是一種書寫狀態(tài),，日常運用時，比如寫作業(yè),，就又是另外一種書寫狀態(tài)了,。常常兩種書寫質(zhì)量相差很大,。其實這是沒有形成自覺寫好字的習慣，也就是沒有養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識,。培養(yǎng)孩子的這種意識,，就應該督促孩子，在做作業(yè)時,，就應該把字寫正確,、規(guī)范、美觀,。

2.代表性的字重點指導

漢字中不容易寫好的字并不是很多,，遇到這些字時,，重點分析這些字的筆畫結構及運筆方法，多寫幾遍,，從中發(fā)現(xiàn)并掌握寫好這些字的方法與規(guī)律,。

如反犬旁，彎鉤是關鍵,，彎鉤掌握好起筆和收筆在一條縱線上,，往往就能夠更美觀。如“女”字：撇和點的夾角大概控制在90度,，點的收筆和第二筆撇的收筆近似平齊,，在同一水平線，橫的位置不要太高,，這樣寫就美觀多了,。碰到不容易寫好的字，應該重點講解,，讓孩子多做一些練習,。

3.臨摹書法作品與個人創(chuàng)作

硬筆的表現(xiàn)力雖然不如毛筆,，但是,，毛筆書法中的各種字體如篆書、隸書,、魏碑,、草書等字體，硬筆一樣能表現(xiàn)出來,。在用硬筆練習楷書的同時,，也可以輔助臨摹一些其他書體,，以開闊學生的視野，增強硬筆書法的表現(xiàn)力,。在臨摹學習一段時間后,，可以試著自己創(chuàng)作作品，步步為營,，不斷提高自己的硬筆書法水平,。

4.舉辦比賽與作品展評

人都有被肯定和贊美的欲望,，孩子們也希望得到周圍人的認可,。我們可以定期進行硬筆書法比賽，評選出優(yōu)秀作品進行展評,，一則是檢驗孩子的硬筆書法成果,，二則能激發(fā)孩子提高寫字水平的欲望。同時,，優(yōu)秀作品可以結集成冊,，作為孩子書法成長史上的參照物。