隨著科技的高速發(fā)展,，移動(dòng)、在線學(xué)習(xí)已成為今后教育界的發(fā)展方向,。原有的以“課堂實(shí)錄”為主的教學(xué)資源,，因?yàn)槠淙唛L且編輯性差，所以已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)代化移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求和使用,，那么如何解決這一突出的矛盾呢,？這就是近幾年迅猛發(fā)展起來的“微課”技術(shù)。微課就是錄制下某門課程的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)等精彩片段,，并經(jīng)過后期編輯處理制作成小的視頻教程，這樣學(xué)生就可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)隨時(shí),、隨地地觀看和學(xué)習(xí),，如果有需要還可以下載以供課后重復(fù)使用。因此“微課”這一新興的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)成為移動(dòng),、在線學(xué)習(xí)的重要組成部分,。

1 微課的主要特點(diǎn)

教學(xué)時(shí)間較短：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，他們在專心學(xué)習(xí)某一個(gè)知識點(diǎn)時(shí),，注意力在5－10分鐘是最集中的,，故在設(shè)計(jì)和制作微課的時(shí)長就應(yīng)加以限制，要讓學(xué)生在注意力最集中的時(shí)間段來學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn),，從而提高他們學(xué)習(xí)的有效性,。教學(xué)目標(biāo)明確：微課相對于傳統(tǒng)課堂教學(xué),，它的針對性更強(qiáng)、主題更加突出,，只是講述某個(gè)知識點(diǎn),，這樣就能給學(xué)生明確的主題和學(xué)習(xí)目標(biāo)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),，這樣有利于學(xué)生知識的掌握和運(yùn)用。教學(xué)資源容量較?。阂话銇碚f“微課”及其配套輔助資源的總?cè)萘枯^小,，大部分在幾十兆左右，采用的視頻格式也是網(wǎng)絡(luò)上非常流行的,、可在線播放的流媒體格式，學(xué)生可利用智能手機(jī)和智能移動(dòng)終端流暢地在線觀摩微課及其輔助資源,。制作形式多樣：①便攜視頻工具簡單拍攝（即手機(jī)＋白紙形式）,；②屏幕錄制（即屏幕錄制軟件＋PPT形式）；③可汗學(xué)院模式（即錄屏錄制軟件＋手寫板＋畫圖工具形式）,；④外部視頻工具拍攝（即攝像機(jī)＋白板形式）,。

2 微課資源開發(fā)的一般過程

微課教學(xué)資源的開發(fā)內(nèi)容和過程一般包括以下幾部分：選題的確定、控制教學(xué)時(shí)長,、設(shè)計(jì)教學(xué)資源與過程,、安排與提煉教學(xué)語言、微課的拍攝及后期加工等環(huán)節(jié),。

選題設(shè)計(jì)：選題要精練,，教學(xué)內(nèi)容要明晰?？删劢褂谡n前導(dǎo)入,、課后拓展、關(guān)鍵概念,、重點(diǎn)難點(diǎn),、某一技能、某一方法,、某一問題等,；也可以是學(xué)習(xí)方法的傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的介紹等方面的展示,。

教學(xué)時(shí)長安排：微課的時(shí)長一般為5－10分鐘,。

設(shè)計(jì)教學(xué)資源與過程：“微課”的特點(diǎn)是精、短,，所以決定了它的教學(xué)資源選擇和教學(xué)過程一定要滿足完整,、簡短的原則,。

①為了吸引學(xué)生的注意力，微課的課題切入要快速,、新穎,、短小、精干,。②為了突出教學(xué)重點(diǎn),，講授的內(nèi)容要精干、重點(diǎn)突出,，圍繞一條線索展開,，并且要求所講授的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確無誤，不能產(chǎn)生新的歧義,。③為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,，微課的課后小結(jié)要簡練。應(yīng)起到提綱挈領(lǐng),、畫龍點(diǎn)睛的作用,，讓學(xué)生明明白白地知道學(xué)到了什么。④為了豐富微課的教學(xué)資源,，在課程資源的建設(shè)和選取方面的原則是主題突出,、相對完整。

安排與提煉教學(xué)語言：為了突出微課的特點(diǎn),，微課的教學(xué)語言要凝練,，重點(diǎn)突出、簡明準(zhǔn)確,，富有感染力,。

微課的拍攝及后期加工：一節(jié)完整的微課應(yīng)該包括有美觀的片頭、吸人眼球且主題明確的名稱,、簡練完整的課程內(nèi)容和概括引導(dǎo)的片尾等,。

3 課程內(nèi)容設(shè)計(jì)思路技巧

3.1 簡化重組知識

《白虎通·情性》中稱：“智者，知也,。獨(dú)見前聞,，不惑于事，見微知著者也,?！敝挥袑⑽⒄n視頻中所有的知識落到實(shí)處才可以真正實(shí)現(xiàn)教師“教學(xué)”的任務(wù)。一段微課視頻就是一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)知識點(diǎn),，這一知識點(diǎn)可以包含諸多小型知識,。在設(shè)計(jì)過程中，教師需要充分掌握教材知識，按照知識的脈絡(luò)與形成的規(guī)律自主創(chuàng)編微課視頻,，由淺至深逐漸細(xì)化知識,，使學(xué)生從細(xì)節(jié)入手理解掌握知識。

3.2 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

微課展示從實(shí)質(zhì)分析,，就是指教師為學(xué)生提供一個(gè)知識點(diǎn)或者是一段內(nèi)容,，內(nèi)容的選取及運(yùn)用何種形式進(jìn)行展示，才可以吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而觀看完整視頻則是教師群體廣泛熱議的話題，其中至關(guān)重要的是微課教學(xué)過程的設(shè)計(jì),。教師在實(shí)際設(shè)計(jì)微課教學(xué)過程時(shí),，需要事先提出一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析,。在學(xué)生尋找問題的答案時(shí),，深化學(xué)生的目標(biāo)意識，結(jié)合切實(shí)有效的教學(xué)方法,，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念,，結(jié)合測評環(huán)節(jié)，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量,。在設(shè)計(jì)過程中，需要側(cè)重突出主題,，做到思路清晰,，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐操作，進(jìn)而有效掌握其技能,。

3.3 分鏡頭

當(dāng)前階段,，微課視頻作為一個(gè)系統(tǒng)性知識內(nèi)容，涉及許多環(huán)節(jié),，如：引入,、講述、互動(dòng),、歸納等環(huán)節(jié),。通常情況下，微課都是以視頻形式出現(xiàn)的,，一個(gè)個(gè)短小精悍的視頻充分吸引著學(xué)生,。優(yōu)質(zhì)的教育視頻不僅需要做到內(nèi)容豐富具備吸引力，還需要不斷切換鏡頭,。計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際開展微課教學(xué)過程中,，精心設(shè)計(jì)分鏡頭腳本，可以以連續(xù)性草圖的形式展出微課所需的情景及各個(gè)情景所需的機(jī)位設(shè)置，其不僅是錄制微課視頻前期對微課教學(xué)過程所貢獻(xiàn)的視覺效果,，也是保障微課錄制過程有序進(jìn)行的前提條件,。

3.4 制作課件

在制作微課課件過程中，教師需要充分考慮課件的制作需求,。課件需要做到操作簡單易懂,，各個(gè)鏈接準(zhǔn)確無誤，打開所需時(shí)間短的要求,，便于學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí),。需要注意的是，微課PPT的風(fēng)格需要與其主題保持一致,，盡可能選擇淺色系背景,，避免學(xué)生被一些不相關(guān)因素所吸引。同時(shí),，微課課件的頁數(shù)不可以超過25張,，數(shù)量一旦超出將會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒；課件中文字?jǐn)?shù)量也需要進(jìn)行控制,，不可以過多,，選取重點(diǎn)，進(jìn)而不斷深化學(xué)生的學(xué)習(xí)印象,。

4 音視頻制作技巧

4.1 音視頻制作

一般情況下,，微課音視頻制作方法有兩種，其一是拍攝,，就是指運(yùn)用攝像機(jī)對教學(xué)過程進(jìn)行錄制,；其二是采用多元化錄屏軟件，主要是指利用錄屏軟件對課堂教學(xué)過程進(jìn)行錄制?，F(xiàn)階段比較常見的錄屏軟件包括：CamtasiaStudio,、錄屏大師等。如：在制定微課視頻過程中,，教師需要依據(jù)教材內(nèi)容為其合理增加配音,、音效，借助音效加深學(xué)生對其的印象,。同時(shí),，教師還需要對微課視頻的過場、片頭,、片尾等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置,，在不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)思路的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)而不斷豐富視頻內(nèi)容,，強(qiáng)化視頻感染力,。

4.2 后期剪輯制作

教師在錄制微課視頻后，需要依據(jù)實(shí)際錄制情況對一些需要調(diào)整的視頻進(jìn)行及時(shí)優(yōu)化調(diào)整,。計(jì)算機(jī)教師可以對錄制的視頻進(jìn)行二次剪輯,，主要涉及：插入字幕，添加小熒幕,，或者是縮放屏幕畫面,，圈出重點(diǎn)，插入一些比較柔和的背景音樂,，適當(dāng)增加一些測試題目,，與學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)互動(dòng)，盡可能降低不必要的噪聲,。

5 教學(xué)反思與評價(jià)

教學(xué)反思,，主要是依據(jù)學(xué)生的課堂反饋信息與學(xué)習(xí)行為，從諸多角度入手全面分析,，并針對收集的信息資源,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以此來優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng),。微課對于學(xué)生來說,，可以充分滿足自我學(xué)習(xí)需求。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中,，教師需要依據(jù)課堂教學(xué)情況及學(xué)生的反饋信息,，對學(xué)生做出最為客觀的教育評價(jià)。此舉不僅可以查缺補(bǔ)漏,，也進(jìn)一步加深了學(xué)習(xí)印象,。在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為時(shí)，教師需要時(shí)刻注意自己的言行,，并盡可能多地使用激勵(lì)性語言，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主反思,。同時(shí),，教師也需要進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)過程中不斷汲取全新教育理念與方法,，從備課,、課堂設(shè)計(jì)再到教育反思，充分結(jié)合反饋信息,，精心設(shè)置微課視頻,，進(jìn)而從根本上實(shí)現(xiàn)精益求精的教學(xué)效果。

6 微課制作實(shí)例在教學(xué)中收到的效果

制作微課對于教師的個(gè)人專業(yè)化成長是有很大幫助的,。首先,，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，在教學(xué)過程中教師是真正的主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)必須具有更高的實(shí)效性,。“雙絞線的制作”微視頻采用的是超級錄屏軟件結(jié)合PPT來制作的,，實(shí)現(xiàn)起來比較簡單,。通過此次微課的制作與實(shí)踐，對于微課的概念有了進(jìn)一步的理解,，也熟悉了微課設(shè)計(jì)與制作的流程,。在制作微課的過程中，為了制作微視頻,，還熟悉了微課制作的幾個(gè)小軟件,，比如：超級錄屏、CamtasiaStudio,、屏幕錄像專家等,。其次，在選題時(shí),，需要仔細(xì)斟酌,，要思考選取哪個(gè)知識點(diǎn)來作為微課程的內(nèi)容，可以針對教學(xué)的難點(diǎn),，也可以針對教學(xué)的重點(diǎn),，在這個(gè)思考的過程中，又加深了教師對教材知識內(nèi)容的進(jìn)一步理解,。

當(dāng)然微課的受益者還是學(xué)生,，本課程內(nèi)容有一定的實(shí)踐性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也可以動(dòng)手體驗(yàn),，一定程度上也能提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的參與度,。有了微視頻、課件等教學(xué)資源,，學(xué)生可以反復(fù)學(xué)習(xí)和使用,，無論在課堂內(nèi)外，都能學(xué)習(xí),，能幫助接受能力弱的同學(xué)慢慢學(xué),，學(xué)會“知新”；能幫助所有同學(xué)重新回顧課堂上所講內(nèi)容,，學(xué)會“溫故”,。如果學(xué)生在課前提前預(yù)習(xí)，教師上課的時(shí)間就可以主要花在讓學(xué)生對知識進(jìn)行消化,、吸收與促進(jìn)上,，課堂的形式可以有互動(dòng)討論,、答疑解惑等多種形式，而不是純粹的知識講解,，這能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)相對原來的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)更具有有效性,，一定程度上也幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相互銜接,，滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)和共性學(xué)習(xí),。

7 結(jié)語

“微課”是為了支持翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí),、移動(dòng)學(xué)習(xí),、碎片化學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式的一種新型教學(xué)資源，是以微視頻作為課程內(nèi)容的主要載體,，就一個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而精心設(shè)計(jì)開發(fā)的一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式,。