“ 外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，是找到并堅(jiān)持使用可以讓我們完全沉浸其中的語言學(xué)習(xí)材料。因?yàn)檎Z言的習(xí)得,，往往是在我們意識(shí)不到,、完全被吸引時(shí)候發(fā)生的，是潛意識(shí)的,?！?/p>

——Dr. Stephen Krashen

Dr. Stephen Krashen 的二語習(xí)得理論是當(dāng)前外語學(xué)界的前沿理論之一，他發(fā)表期刊論文超過450篇,，范圍廣涵第二語言習(xí)得,、雙語教育、閱讀理論等,。他最著名的概念是語言習(xí)得“五假說”,。除此之外，Dr. Stephen Krashen還是自由閱讀的積極倡導(dǎo)者,，他的著作《閱讀的力量》也在中小學(xué)教育領(lǐng)域引起廣泛的反響,。

本期播種閱讀，我們從“gogolearning”微信公眾號(hào)中選取Dr. Stephen Krashen 在接受關(guān)于“外語學(xué)習(xí)的秘密”的采訪中,，講到的關(guān)于外語教學(xué)的相關(guān)問題,，希望能給老師們一些啟發(fā)！

采訪主題

外語學(xué)習(xí)的秘密

Q

您自己會(huì)說幾門語言,？有哪些外語學(xué)習(xí)的個(gè)人心得,？

Dr. K: 我可以熟練地使用德語、法語,、西班牙語,、希伯來語和埃塞俄比亞語，現(xiàn)在我在努力地學(xué)習(xí)中文,。

但是你可能不知道,，我的外語學(xué)習(xí)的開端非常受挫！在高中的時(shí)候,，我第一次選修了法語課,。期末考試結(jié)束以后，法語老師告訴我“Stephen, 為了不影響你申請(qǐng)大學(xué),，我給了你一個(gè)及格的分?jǐn)?shù),。不過我覺得你不適合繼續(xù)選修法語了”。當(dāng)時(shí),，我的法語老師一定沒有想到,，在那之后的幾十年里,，我居然學(xué)習(xí)了五門外語！

后來之所以可以掌握這么多門外語,，跟我的個(gè)人生活經(jīng)歷有很大關(guān)系。但是這些經(jīng)歷都有一個(gè)共同點(diǎn),，那就是不管學(xué)習(xí)哪種語言,，我都找到了一個(gè) 'Language parent'，也就是一位特別有趣,，又愿意跟你交流的外語朋友,。這樣的朋友，就是我們的“父母”一樣,，耐心地與我們進(jìn)行外語對(duì)話,，滋養(yǎng)我們的語言積累。

Q

有些人可能會(huì)說,，您之所以可以學(xué)習(xí)這么門外語,，是因?yàn)槟摹罢Z言天賦”比較好。您怎么看待'語言天賦'呢?

Dr. K: 我之前讀過一個(gè)很有趣的報(bào)告,，它是專門研究“天賦”問題的,，其中有一點(diǎn)就是，“是不是某些人在特定領(lǐng)域的天賦確實(shí)高于其他人,？”這個(gè)研究的結(jié)論是：特定天賦可能并不存在,。披頭士樂隊(duì)之所以可以寫出一流的音樂，是因?yàn)樗麄兓ㄔ谝魳飞系臅r(shí)間也是最多的,。

語言學(xué)習(xí)更是如此,，我不認(rèn)為語言天賦有天生的不同。語言對(duì)于人腦來說,，是一個(gè)特別“自然”的內(nèi)置能力,。我們之前也做過一個(gè)研究，在特定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),，給一群來自不同國(guó)家的ESL學(xué)生不同的英語讀物進(jìn)行學(xué)習(xí),，結(jié)果顯示，他們英語水平的進(jìn)步速度是基本相同的,。

運(yùn)用正確的方法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，任何人都可以學(xué)習(xí)多門語言，而且掌握外語的速度也是非常接近的,。

Q

孩子比成年人更容易習(xí)得外語嗎,？

Dr. K: 我不認(rèn)為年齡是外語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵影響因素。

從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來說,，德語,、法語,、西班牙語等五門外語都是在我成年以后才掌握的。大家可能也聽說過Steve Kaufman這位語言大師的事跡,，他可以熟練使用包括中文和日語在內(nèi)的17門語言,。他用了55年學(xué)習(xí)這17門外語，其中有9門外語是在過去十年間學(xué)會(huì)的,。

Q

在學(xué)習(xí)外語的時(shí)候,，我們需要學(xué)習(xí)很多語法知識(shí)嗎？

Dr. K: 就像我們學(xué)習(xí)自己的母語根本不需要學(xué)習(xí)語法一樣,，我同樣認(rèn)為學(xué)習(xí)外語是沒有必要學(xué)習(xí)語法的,。在一般的語法課堂上，孩子會(huì)很快失去興趣,，而有趣卻應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)外語的一個(gè)重要原則,。

能夠使我們完全沉浸其中才是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。這樣的內(nèi)容,，可以是有趣的閱讀,，可以是好聽的音樂，也可以是一個(gè)你特別喜歡的談話對(duì)象,。

Q

您覺得語言課堂上,，最重要是什么？

Dr. K: 就像我剛才所說的,，“能夠使我們完全沉浸其中的內(nèi)容,，才是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！?所以老師和父母可以做的最重要的事,，就是幫助孩子找到有趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng),，讓孩子沉浸在外語之中而不自覺,。

語言的習(xí)得，往往是在我們意識(shí)不到,、完全被吸引時(shí)候發(fā)生的,，是潛意識(shí)的。單純的詞匯學(xué)習(xí)或者語法訓(xùn)練,，都是在理性意識(shí)下進(jìn)行的,，與無意識(shí)學(xué)習(xí)恰好相反。

這樣的有趣內(nèi)容,，我們往往可以在閱讀中找到,。給自己的孩子講故事，給孩子們提供他們感興趣的分級(jí)讀物等,，都是幫助孩子學(xué)習(xí)外語的好方法,。成人也是如此,，給自己找感興趣的話題練習(xí)演講，堅(jiān)持一段時(shí)間,，語言水平就已經(jīng)在不知不覺中提高了,。

Q

您有很多的學(xué)術(shù)研究成果，其中可理解性輸入的假說廣為人知,。您能幫我們解釋一下嗎,？

Dr. K: 其實(shí)可理解性輸入的道理非常簡(jiǎn)單：“當(dāng)我們的大腦接受到它可以理解的語言信息時(shí)，語言習(xí)得就發(fā)生了,。”

45年前,，當(dāng)我在洛杉磯的高速公路上開車時(shí),，這個(gè)靈感就突然進(jìn)入了我的腦海。當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng),，趕緊把車停在路邊,，把這個(gè)想法寫了下來。在隨后的45年里,，我們也做了大量研究印證這個(gè)結(jié)論,。

以上我們談到的幾個(gè)問題，都與可理解性輸入的原則一致,。

Q

我們可以從哪里找到更多的相關(guān)閱讀,？

Dr. K: 我把這幾十年來，我發(fā)表過的論文和出版過的書籍都放在了自己的網(wǎng)站上,，網(wǎng)址是 http://www./（可點(diǎn)擊閱讀原文查看）大家可以去免費(fèi)下載和閱讀,。

一 點(diǎn) 感 想

大道至簡(jiǎn)。很多顯而易見的事情,，常常是被我們自己搞復(fù)雜了,。

我們的大腦就像是一個(gè)容器，那些可以被大腦理解的信息就像水流源源不斷地輸入我們的大腦,。存儲(chǔ)量足夠大了,，語言輸出也就變成了順理成章的結(jié)果。

語言發(fā)展有它自己的客觀規(guī)律,。了解這些規(guī)律,，運(yùn)用符合規(guī)律的方法耐心培育，語言的小樹苗自然會(huì)開花結(jié)果,。