基礎(chǔ)教育走向世界不能“盲目接軌”

　　第二屆“一帶一路”基礎(chǔ)教育知名學(xué)校校長論壇上專家建議——

　　基礎(chǔ)教育走向世界不能“盲目接軌”

　　“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園,，要各美其美,、美人之美、美美與共,，才能天下大同,。”近日,，在河北衡水中學(xué)舉辦的第七屆國際文化教育藝術(shù)節(jié)暨第二屆“一帶一路”基礎(chǔ)教育知名學(xué)校校長論壇上,，衡水中學(xué)黨委書記、校長郗會(huì)鎖說,。

　　近些年,，我國基礎(chǔ)教育開始走出國門，基礎(chǔ)教育在國際上的影響力越來越大,，基礎(chǔ)教育國際合作與交流越來越為人們所重視和關(guān)注,。當(dāng)前，基礎(chǔ)教育國際合作與交流的現(xiàn)狀怎樣,？還存在哪些問題,？怎樣更好地推進(jìn)基礎(chǔ)教育國際合作與交流,？針對(duì)這些問題，與會(huì)專家和校長進(jìn)行了深入研討,。

　　中國基礎(chǔ)教育一定要走出國門

　　“在當(dāng)今世界一體化的進(jìn)程中,，教育的發(fā)展也不是孤立的，需要各國互通有無,、互相學(xué)習(xí),、緊密合作，希望各國各校之間能進(jìn)一步加強(qiáng)溝通與協(xié)作,、攜手并肩,。”韓國明德外語高中國際部長樸信映說,。

　　“中國的基礎(chǔ)教育一定要走出國門,。”中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)副會(huì)長,、國家教育發(fā)展研究中心研究員周滿生說,，我國上海的學(xué)生、教師和校長先后參加國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）和教師教學(xué)國際調(diào)查（TALIS）取得優(yōu)異成績,、得到國際認(rèn)可就是典型例子,。

　　周滿生介紹，在我國,，基礎(chǔ)教育國際合作與交流有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ),，也是發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的強(qiáng)烈需求。倡導(dǎo)基礎(chǔ)教育國際合作與交流的區(qū)域往往是義務(wù)教育全面普及,、教育資源均衡實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)“初步均衡”,，并進(jìn)一步走向以質(zhì)量為核心的義務(wù)教育均衡發(fā)展階段的地方。

　　“在2013至2015年,，推動(dòng)基礎(chǔ)教育合作與交流以區(qū)定位比較恰當(dāng),。基礎(chǔ)教育合作與交流更適合在區(qū)級(jí)范圍內(nèi)開展,，由區(qū)級(jí)教育行政部門主導(dǎo),，上海市浦東新區(qū)、深圳市南山區(qū),、成都市武侯區(qū),、北京市海淀區(qū)的很多理論思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都有共同點(diǎn)?！敝軡M生說,，“但現(xiàn)在情況逐漸出現(xiàn)變化，開始在更大范圍內(nèi)推進(jìn)，向市一級(jí)轉(zhuǎn)化,。一些地方制定了市一級(jí)的基礎(chǔ)教育國際合作與交流行動(dòng)計(jì)劃,，省會(huì)城市如武漢、杭州等也制定了全市范圍的教育國際合作與交流實(shí)施方案,?！?/p>

　　教育質(zhì)量提升是合作與交流的基礎(chǔ)

　　郗會(huì)鎖認(rèn)為，“要讓學(xué)生走向世界,，重中之重就是要培養(yǎng)出學(xué)生的‘中國情懷’,，這就要求學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，強(qiáng)化理想信念教育,，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿到日常教育之中,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、歷史觀,、民族觀,、文化觀，不僅要讓他們面向世界讀書,，更要讓他們?yōu)橹腥A崛起而讀書”,。

　　“中國的基礎(chǔ)教育質(zhì)量有目共睹，但是學(xué)生的演講,、交流等方面還存在一定的短板,，要讓學(xué)生走得更遠(yuǎn)，就要讓他們看得更多,、學(xué)得更多、感受得更多,?！臂瓡?huì)鎖說。

　　“基礎(chǔ)教育國際合作與交流重在培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí),、對(duì)多元文化的理解力,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、想象力,、批判性思維能力,、溝通能力與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí),?！敝軡M生表示，基礎(chǔ)教育國際合作與交流是以質(zhì)量為核心的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的進(jìn)一步推進(jìn),。要實(shí)現(xiàn)以質(zhì)量為核心的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,，學(xué)校必須通過教學(xué)改革、課程開發(fā),、班級(jí)建設(shè),、學(xué)校管理,、教師專業(yè)化、校長領(lǐng)導(dǎo)力,、教育科研等途徑,，全面提升學(xué)校的教育質(zhì)量?；A(chǔ)教育國際合作與交流要建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上,，而不是“盲目接軌”。

　　要給師生更多的國際理解機(jī)會(huì)

　　“目前,，許多教師對(duì)國際教育的理解不夠,。”遼寧省大連英領(lǐng)國際學(xué)校校長劉健說,，要增強(qiáng)教師對(duì)國際教育的理解,，需要大量的培訓(xùn)及親身體驗(yàn)，需要大量的資源支撐,。

　　“有好的教師,才能有好的教育,。對(duì)于國內(nèi)的教師，要多為他們提供出國學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),，積極打造平臺(tái)讓他們展示自我,，邀請(qǐng)專家為他們提供指導(dǎo)?！臂瓡?huì)鎖表示,，在外籍教師的選擇上，最重要的是要選擇那些德行正,、專業(yè)素養(yǎng)高的人才,。

　　“現(xiàn)在一提教育國際合作與交流，就有學(xué)校說開了多少國際課程,。學(xué)校不應(yīng)將引進(jìn)多少國際課程作為評(píng)價(jià)是否國際化的唯一標(biāo)準(zhǔn),，要給孩子更多的選擇和國際理解的機(jī)會(huì)?！敝軡M生說,，“要以課程改革為突破口，強(qiáng)調(diào)國際化課程的現(xiàn)代性和探究性,，突出學(xué)科前沿知識(shí),、交叉內(nèi)容、新興學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí),，要重內(nèi)涵,、輕形式。引進(jìn)的課程要整合適度，要增加行之有效的體驗(yàn)式教育,?！?/p>

　　周滿生說，對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)校來說,，要認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會(huì)、把握中央文件精神,，開展健康的可持續(xù)的國際理解教育,。今年，中共中央,、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》,，其中第16條指出：“學(xué)校要提高校本課程質(zhì)量，校本課程原則上不編寫教材,。嚴(yán)禁用地方課程,、校本課程取代國家課程，嚴(yán)禁使用未經(jīng)審定的教材,。義務(wù)教育學(xué)校不得引進(jìn)境外課程,、使用境外教材?！?/p>

　　“目前,，國內(nèi)教材越來越趨向于對(duì)孩子綜合能力的培養(yǎng)，但一些考核方法還是偏于守舊,，在這方面可以借鑒美國,、英國、芬蘭等國家的一些做法,?！眲⒔≌f。

　　本報(bào)記者 蘇令 周洪松

　　《中國教育報(bào)》2019年07月30日第2版

[ 責(zé)編：董大正