——建設(shè)校園文化  營造育人環(huán)境

柳河縣孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)  王禹

校園文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂,，是激發(fā)學(xué)?；盍Φ脑慈求w現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和競爭力的重要組成部分,，它深深地熔鑄在學(xué)校的生命力,、創(chuàng)造力和感召力之中。因此校園文化建設(shè)必須緊扣時(shí)代特征,，立足學(xué)校實(shí)際,，既要有“根”，又要有“魂”,，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，必須常抓不懈，和諧發(fā)展,。近三年來,，孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)加速了校園文化建設(shè)，不斷尋找德育細(xì)節(jié),，努力營造和諧的育人環(huán)境,，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，構(gòu)建和諧文明校園,。

   一,、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)

 學(xué)校整體規(guī)劃改造了校園的靜區(qū)與動區(qū)的布局，此舉既因地制宜,，又有利于教學(xué),；既整齊美觀，又大方實(shí)用,；既著眼于近期使用,，又考慮到長遠(yuǎn)的發(fā)展。對校園內(nèi)的各種教育園地,、櫥窗以及走廊等標(biāo)語牌的設(shè)置,，注意到了它們的內(nèi)在聯(lián)系，既有獨(dú)立性,、又有整體性,。同時(shí)，對教室內(nèi)進(jìn)行美化布置,，“三表三規(guī)”,、黑板報(bào)、綜合展牌,，每班有自己的班訓(xùn)等,，力求從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，以處處有利于學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，營造各種積極向上的校園文化氛圍,。走進(jìn)校園,，綠樹成蔭通幽徑，鮮花盛開迎朝陽,，干凈整潔的校園環(huán)境,，豐富多彩的校園文化，是孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)一道最美的風(fēng)景線,。

三年二班手抄報(bào)以校園安全為主題,，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全。（拍攝者：王禹）

 二,、注重校園精神的培育

 校園精神是校園文化的核心和靈魂,，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。它主要通過豐富多彩的系列教育活動來實(shí)現(xiàn)塑造學(xué)生的心靈,，美化學(xué)生的精神世界,，提高思想覺悟的目標(biāo)。

  ㈠﹑加快精神文化的物化進(jìn)程,，將校訓(xùn),、校徽,、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)等內(nèi)容展示出來,，努力營造出濃郁而又富有個(gè)性的校園文化氛圍,。同時(shí)，在班主任經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生重溫《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上,，學(xué)校還結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,，編制出臺了《孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué)行為禮儀規(guī)范》，人手一冊,，讓每位學(xué)生牢記于心,，經(jīng)常對照。在確保學(xué)校德育工作規(guī)范化,、制度化,、科學(xué)化的前提下，努力改變制度管理為學(xué)生的自我約束,、自我完善,；努力改變老師管學(xué)生為學(xué)生的“自我管理”“互助管理”，從而促進(jìn)學(xué)校管理工作的人性化,。

將校訓(xùn)﹑校風(fēng)﹑教風(fēng)﹑學(xué)風(fēng)貫徹到師生心中,，并付諸到實(shí)際行動中。（拍攝者：王禹）

 ㈡﹑注重校園文化陣地建設(shè)，構(gòu)建立體德育工作平臺,。校園文化陣地建設(shè)為學(xué)校德育工作搭建了一個(gè)有效的立體平臺,。每周舉行一次升旗儀式，國旗下講話有針對性地對學(xué)生進(jìn)行品格教育,。從愛祖國、愛家庭,、愛學(xué)校到關(guān)心自己,、關(guān)心他人、關(guān)心集體,，內(nèi)容豐富,，形式新穎，使學(xué)生可以在故事中領(lǐng)悟,，在交流中共鳴,。同時(shí)，我們還要求學(xué)生在集隊(duì)時(shí)做到快,、齊,、靜，這對學(xué)生來說又是一次很好的組織紀(jì)律教育,。在班主任培養(yǎng)方面,，建立了班主任工作月交流制度，達(dá)到取人之長,、補(bǔ)己之短,、共同進(jìn)步的目的，努力促使全校教師的德育工作從“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變,。

鼓勵(lì)性語言隨處可見,，給師生創(chuàng)造自信的環(huán)境。（拍攝者：王禹）

㈢﹑積極配合學(xué)校的各項(xiàng)宣傳工作,，豐富學(xué)生的課余生活,，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，建立健康,、活躍的校園文化氛圍,。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站自成立以來，在大隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)與指導(dǎo)下,，一直辦得有聲有色,，收到了較好的效果，節(jié)目深受廣大師生的喜愛,。每天中午,，師生們都會聽到小播音員們熟悉的聲音，雖然沒有豪華先進(jìn)的設(shè)備，但是廣播站的全體成員用自己的辛勤工作,，開設(shè)了“安全與文明”“快樂大巴”“健康百寶袋”“童心回放”“腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“輕松音樂臺”等欄目,，內(nèi)容豐富，涉及安全,、文明,、禮儀、習(xí)慣,、學(xué)習(xí)等方面,，不僅為孩子們傳播喜悅、交流情感,、增長知識,、欣賞佳作提供了平臺，還能及時(shí)傳播校園信息,，為學(xué)生們提供了一份豐盛的精神食糧,，使學(xué)生們在聆聽中開闊眼界，在潛移默化中受到教育,。

 三,、豐富校園文化活動

 ㈠﹑依據(jù)學(xué)生年齡和身心發(fā)育特點(diǎn)，結(jié)合新時(shí)期的形勢,，開展豐富多彩的德育教育活動,。如開展以實(shí)踐“弟子規(guī)”為主題的系列活動：朗誦、演講,、征文,、文藝表演、書畫等形式的比賽,。讓學(xué)生浸潤在經(jīng)典的文化里,，使《弟子規(guī)》的“孝、悌,、仁,、義、禮,、智,、信、廉,、恥”等傳統(tǒng)思想文化元素充分滲透到學(xué)生的思想中,。又如通過開展國旗下講話、愛心捐款,、觀看《開學(xué)第一課》,、“三八”愛心祝福,、“學(xué)雷鋒”、清明節(jié)掃墓,、國慶節(jié)等豐富多彩的實(shí)踐活動,，讓孩子們沐浴在思想教育的陽光中。

樓梯兩側(cè)的知識小講堂向?qū)W生介紹生活常識,。（拍攝者：王禹）

讀書勵(lì)志篇中的名人名言教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向,。（拍攝者：王禹）

 ㈡﹑“大語文”的深化，構(gòu)建書香校園,。一是閱讀指導(dǎo)與積累有機(jī)結(jié)合,。學(xué)校提倡“精講課、少做題,、多讀書、讀好書,、讀整本書”,。課堂教學(xué)中，教師把教材中相關(guān)的知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系點(diǎn)緊密結(jié)合,，同時(shí),，閱讀課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。二是課內(nèi)與課外,，閱讀與寫作相結(jié)合,。在課內(nèi)閱讀中指導(dǎo)讀書方法，把握閱讀方向,，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外的拓展和延伸,，增加閱讀量。既通過閱讀學(xué)習(xí)寫法,，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合,；又通過讀書筆記，讀書心得實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合,。三是培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生寫作。

 ㈢﹑打造一校一品,，突出校園文化特色,。一是開展“陽光體育運(yùn)動”項(xiàng)目，每天上好“三操”（眼保健操,、廣播操,、武術(shù)操），其次抓實(shí)“大課間”,。按班級劃分活動區(qū)域,，在優(yōu)美的音樂聲中進(jìn)行豐富多彩的文體活動,；二是積極實(shí)施“一校一品牌，一生雙愛好”工程,。三是開展豐富多彩的文體活動,。

 四、強(qiáng)化校園文化管理

  校園文化管理制度是學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分,，是學(xué)校教育管理思想,、管理體制及管理模式的凝結(jié)形式，其直接影響學(xué)校的文化氣息和師生的行為規(guī)范水平,，影響到學(xué)生的價(jià)值觀念,、行為準(zhǔn)則的形成。重視和加強(qiáng)學(xué)校制度文化建設(shè)是文化立校,、文化育人不可或缺的環(huán)節(jié),。

 學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況建立健全了校園文化管理制度，如學(xué)校德育工作制度,、班級管理,、學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)生操行考核評定,、課外活動等制度,。以少先大隊(duì)部“日檢”、流動紅旗班評比等形式對校園文化及學(xué)生實(shí)行管理,，增強(qiáng)學(xué)生自我教育,、自我管理、自我約束,、自我服務(wù)的意識,，從而使學(xué)生養(yǎng)成了自覺遵規(guī)守紀(jì)的良好行為習(xí)慣。

 校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ),，在特定的環(huán)境中,，通過長期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體，它為新時(shí)期的德育工作提供了有效的平臺,，給德育工作留下了更大的創(chuàng)新空間,，因此我們更將不遺余力，推進(jìn)我校文化建設(shè),，為學(xué)校德育工作注入更多的生機(jī)和活力,。