子曰：“溫故而知新，可以為師矣,?！背鲎浴墩撜Z(yǔ).為政篇》第2.11節(jié),。大概在中國(guó)上過小學(xué)三年級(jí)以上的學(xué)生，對(duì)這句張口就能背誦出來。

但我查了好幾個(gè)版本的譯注,，對(duì)這句大致有兩種不同翻譯,，一是翻譯為“溫習(xí)學(xué)過的舊知識(shí),，從中可以獲得新知識(shí),，就可以做別人的老師了?！倍欠g為“溫習(xí)已學(xué)過的知識(shí),，能從中悟出新的見解、獲得新的知識(shí),，就可以做別人的老師了,。”

對(duì)于上述兩種不同的譯文,，不能說翻譯得不對(duì),，但用自己閉著眼睛想一想,，好像不怎么合乎生活情理。

首先要問,，溫習(xí)學(xué)過的舊知識(shí),，可以獲得新知識(shí)嗎？這是生活常識(shí)問題,。打個(gè)比方,，有一個(gè)人每天都在讀四書五經(jīng)、唐詩(shī)宋詞,，背得滾瓜爛熟,，請(qǐng)問他能獲得新知識(shí)嗎？再問偏激一點(diǎn),，他能獲得怎么使用網(wǎng)絡(luò),、電腦、手機(jī)等等與時(shí)俱進(jìn)的新知識(shí)嗎,？答案肯定是不能,。為什么？生活常識(shí)告訴我們,，只有學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能獲得新知識(shí),。

接著問,，溫故而知新后，就能做別人的老師了嗎,？如果僅從“可以為師矣”作字面上的解釋,，不能說這種翻譯錯(cuò)了。但是,，如果對(duì)“溫故而知新,，可以為師矣”信以為真，那么你就上當(dāng)了,，做老師也實(shí)在太容易了,。除非基于鼓勵(lì)的角度，否則這個(gè)翻譯對(duì)于小學(xué)生,，是會(huì)產(chǎn)生傾向性不良誤導(dǎo)的,。

那么“新”應(yīng)當(dāng)怎么來理解？不能否認(rèn),，人們的新知識(shí),、新學(xué)問往往都是在過去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，這是人類在學(xué)習(xí)中思考的結(jié)果,。所以,，溫故而知新的“新”,，是新體會(huì)和新發(fā)現(xiàn)。新知識(shí)是學(xué)習(xí)得來的,，新體會(huì)和新發(fā)現(xiàn)是可以從溫習(xí)舊知識(shí)中產(chǎn)生的,，通過思考和結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的。

“可以為師矣”不能片面地翻譯為“就可以做別人的老師了”,。溫習(xí)舊知識(shí),，從而有新體會(huì)和新發(fā)現(xiàn)，因而就超過了老師所教的知識(shí),。這樣解釋更加合乎生活常識(shí),，也更合情合理。

臺(tái)灣大學(xué)呂世浩教授說過一個(gè)例子,。他拿中學(xué)課本里《木蘭詩(shī)》開頭一句問學(xué)生：“唧唧復(fù)唧唧,，木蘭當(dāng)戶織?！?請(qǐng)問各位,，“唧唧”是什么聲音?

絕大多數(shù)學(xué)生張口就答：“唧唧是織布機(jī)的聲音?！睘槭裁茨?因?yàn)檎n本的標(biāo)準(zhǔn)答案是這樣寫的,。這個(gè)答案是錯(cuò)誤的。因?yàn)榻酉聛淼膬删淅铮翰宦剻C(jī)杼聲,，唯聞女嘆息,。作者清楚地說出，這時(shí)只聽見嘆息的聲音,，因此“唧唧”是嘆息聲,。

呂世浩教授以此特別指出，他不是在考驗(yàn)大家的語(yǔ)文水平,，而是想點(diǎn)出一個(gè)可怕的事實(shí)——明明問題的答案就在下面兩句,，明明作者已經(jīng)說得這么清楚，為什么我們卻絲毫不會(huì)質(zhì)疑課本的答案,，完全放棄了自己的思辨能力?

同理,，對(duì)“溫故而知新”也是這樣。讀書一定要帶著腦子,，不要荒廢了自己的思辨能力,。不知誰說過這樣一句話：沒有疑問就沒有哲學(xué)。同樣,，沒有疑問也沒有科學(xué),。

                                                                                   二0一九年四月十一日于書院

備注：本文于2019年5月10日發(fā)表于《梅州日?qǐng)?bào)》讀書版“思辨讀四書五經(jīng)”專欄