關(guān)于寶寶識字的問題,，很多父母都非常糾結(jié),，看到別人的孩子認識了很多漢字，自己的孩子卻啥都不會,，內(nèi)心總是焦灼的,，但是一想到孩子的童年只有一次，父母還要占用大量的時間讓他學習,，心疼孩子的心理占了上風,，學齡前兒童到底該不該學習識字？多大學識字合適,？有什么好處和弊端,？今天就一次性解決父母們的迷茫。

一個媽媽分享，他的孩子兩歲的時候就認識了200多個漢字,，此話一出有人羨慕有人質(zhì)疑,，這么小的孩子就學習漢字，這學前教育是不是太早了,？這樣會扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力的,，但媽媽后面的解釋就讓人沒話說了，媽媽說,，我并沒有刻意教孩子認字,，孩子識字完全是自主的興趣,，他看到宣傳欄上的字很好奇，我就讀給他聽,，并且解釋這是什么意思,，他下次看到了還會問，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他認識了不少漢字,，也留心計算，才發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)認識了這么多漢字,，也著實嚇一跳呢,。這位媽媽用什么方法讓孩子記住這么多漢字呢,？

象形字要多多地模仿

中國的祖先創(chuàng)造文字其實很有意思,，遵循象形、指示,、會意等方法,，孩子還很小的時候，象形字是很好記憶的,，比如孩子問我,，“大”是什么，我告訴他,，這個字念大,，還夸張地伸出手臂做出大的動作，告訴孩子,，這樣就是很大的意思,。再比如“口”子，我就對孩子張開了血盆大口,，告訴她這就是口,，是用來吃飯和說話的，給媽媽一個大大的吻也需要一個大大的“口”,，這樣孩子很容易就記住這些象形字了,。

給孩子讀繪本

很多媽媽會發(fā)現(xiàn),，給孩子讀過的繪本，尤其是反復讀過很多遍的,，孩子很容易重復下大部分的內(nèi)容,，有一次他拿著繪本，嘴里還念念有詞,，爸爸驚奇地問我,，他是不是都認識?。科鋵?，他只是認識一小部分,，而且是出現(xiàn)頻率比較高的一些字，其他的就靠記憶和故事的情節(jié)去拼湊,，并且,，如果媽媽每次給孩子讀繪本的時候，都用手指著文字,，寶寶的注意力很容易集中在媽媽的指尖,，所謂人跟人之間還能混個臉熟，寶寶的記憶力超群,，對重復出現(xiàn)的漢字也能有印象,，媽媽讀的時候，他可能會會記住很多字的發(fā)音,。

孩子想認字的時候,，不應該阻攔

很多人都說,，學齡前的寶寶不應該刻意學習漢字，這點我是認同的,，學習漢字占用大量的時間,，強迫孩子記憶會讓孩子對學習失去興趣，也耽想象力和創(chuàng)造力方面的發(fā)展和拓展,，但是如果寶寶有認字的欲望,，媽媽可不要阻攔，比如孩子好奇地問這個字念什么,，代表什么意思,，媽媽應該耐心地解釋，并且告訴孩子正確的讀音,，如果孩子試圖書寫,，就要引導正確的筆畫順序，以免陰道錯誤,，所謂興趣是最好的老師,，有的孩子天生對文字敏感，這也是學習的好時機呢,。

不要阻攔孩子玩手機

一個媽媽說,，大寶在一歲半就能唱一百多首兒歌，節(jié)奏感把握得特別準確,，在兩歲半的時候,，就能認識400多個漢字,，老師還專門請她去分享經(jīng)驗，她也沒有刻意教孩子,，都是給孩子看手機,、看繪本，她告訴大家,，只要掌握時間和姿勢,，孩子看手機是有好處的，很多孩子看手機看壞了眼睛,，都是姿勢和時間沒把握好,，另外，媽媽不要扔給孩子手機就沒事了,，要給孩子挑選一些真正對他有好處的視頻來看,，這些也能促進孩子對文字的掌握能力。從這一點我想到了自己,，小時候看著廣告就認識了很多漢字,，雖然不會寫,，但是上來就能讀出來,，也在一定程度上拓展了閱讀能力呢。

關(guān)于孩子識字的問題，從大腦發(fā)育,、早教等方面全面解釋,，看完也許你就不迷茫了

關(guān)于寶寶認字，專家的解釋是,，在0-4歲,，是寶寶發(fā)展情緒、情感和認知的重要時期,，父母不應該刻意教孩子認字,，但是，如果孩子表現(xiàn)出對文字的興趣,，父母需要積極地回應,，沒有必要限制，從這個大前提來談孩子識字,，是所有父母應該達成的共識,。

孩子到底什么時候應該學習識字？從孩子的發(fā)育角度來分析,，4-5歲是邏輯能力發(fā)展的重要時期,，而認字發(fā)展是邏輯能力,，所以一般的孩子從4歲開始識字還是比較科學的，這里的識字也僅限于會讀,，認識,，并不提倡父母讓孩子寫，只要孩子見到了知道是什么意思就可以,?？赡苡械母改笗徽J同，為什么讓孩子六七歲才開始上學呢,？說明孩子六七歲認識漢字才是最科學的,，對于這種說法，只能說孩子的邏輯思維在這個年齡段有更好的發(fā)展,，并且,，他能夠有自控能力，去主動適應學校的學習生活,，年齡太小的孩子,，根本就坐不住課堂呢。

很多人對孩子認字之所以如此排斥,，主要原因是識字占用時間,，影響孩子其他方面的發(fā)展，其實,，專家解釋,，0-4歲的兒童，吃喝玩樂占據(jù)了大部分的時間,，但是識字并不是不可以的,，如果孩子說話很早，語言表達能力比較好,，并且對文字表現(xiàn)出了興趣,，拿出一部分時間來學習并不是不可以，但是這里強調(diào)的是,，不能占用大量的時間去刻意教,，所以主動權(quán)完全在孩子，他主動的時候,，父母要積極呼應,，他不主動，父母不能主動回應,，硬教是不可取的,。

那么,，識字早且識字多,，是不是孩子聰明的表現(xiàn)呢？其實也不一定,，孩子學習的路徑不同,，有的孩子喜歡看，有的孩子喜歡聽,，孩子把看到聽到的東西融會貫通,，最后收集積累起來，就是他自己的東西,，并不能說識字多的孩子就是聰明,，這未免有點片面了，只能說識字多的孩子,，在閱讀方面更有優(yōu)勢,，比如楊振寧四歲開始學習識字，一年后能夠認識3000多個漢字,，冰心四歲識字,，七歲能夠讀《三國演義》，這都得益于識字量,。

孩子的早期閱讀是非常重要的,，給孩子讀繪本講故事，目的并不是讓孩子記住多少知識,，而是通過閱讀,，孩子會進行思考,，對文字和圖片產(chǎn)生興趣,，這是一種腦力活動，也是未來一種興趣習慣的早期培養(yǎng),，如果父母堅持,，孩子長大后的效果是很明顯的。

最后,，一些所謂的說法提到孩子識字會過度關(guān)注文字,，從而忽略了圖像和色彩對孩子想象力和創(chuàng)造力的作用，其實,，這種說法也是片面的,，文字和圖畫對孩子的想象力是不同緯度的表現(xiàn)，沒有任何研究表明,，文字比圖象缺乏想象力,，圖片帶給孩子的是空間想象，而文字可以跨越時間維度,，比如一張圖可以想到發(fā)生這件事的情景,，但是一段繪聲繪色的文字,，卻可以讓你進入那個時間維度去跨越時空，所以不要把想象力僅僅局限在空間上,。

所以,，孩子識字的主動權(quán)在自己手上,，父母要細心地觀察孩子，通過多閱讀,，重復的閱讀,，讓孩子增加閱讀量，通過閱讀去主動認識漢字,，這是遵循孩子生長特點的,，也不會違背孩子發(fā)育的天性，所以,，您的疑問是不是都迎刃而解了呢,？

您覺得寶寶應該提前積累漢字基礎(chǔ)嗎？歡迎分享您的看法和育兒經(jīng)驗,。