在3+3或3+1+2新高考模式下,，“偏理科”考生該怎樣學習語文？

在3+3或3+1+2新高考模式下,，雖然取消了原有的文理分科,，但仍可以將選科后的高中生分為兩類：偏理科類和偏文科類。

“偏理科”考生一般都喜歡數(shù)學,，選科時都會從物理,、化學、生物學科中做出選擇,。之所以做出這樣的選擇,，與這部分學生的思維方式和學習方法密切相關。這類考生習慣于由條件到結果的學習方式,，重在邏輯推理,，思維屬于“直線型”，有點“一頭撞南墻”的“急性子”意味(這個說法不太準確,，但我表達的意思您應該能體會得到),。

“偏文科”考生一般都喜歡語文和英語,，選科時都會從歷史,、政治、地理學科中做出選擇,。這樣的選擇也與這部分學生的思維方式和學習方法相吻合,。這類考生喜歡從多角度考慮問題(辯證思維),，充滿感性，善于觀察,，感受力強,，既細心，又有耐心,，有點“潤物細無聲”的“慢性子”意味,。

與喜歡數(shù)學相對，“偏理科”的考生整體上對語文的重視程度不夠,。為什么出現(xiàn)這種狀況呢,？一方面，語文學習的效果顯現(xiàn)很慢,，很多“偏理科”的考生學習一段時間后不見效果,，就打了退堂鼓。另一方面,，作為文科科目,，語文學習需要感性思維方式和細心、耐心狀態(tài)下的長期積累消化過程,，這與很多“偏理科'考生的思維方式和學習方法格格不入,。他們喜歡在痛快淋漓的解題過程中獲得成就感，而這種成就感讓他們更加喜歡充滿邏輯推理的“理科”課程,。

可是,，拉開優(yōu)秀“偏理科”考生檔次的恰恰是語文學科（文理科均衡發(fā)展且很優(yōu)秀的考生除外）?！捌目啤笨忌瞄L學語文,，他們能得到120-130分數(shù)段的分數(shù)，但對“偏理科”的優(yōu)秀考生來說,，那是“奢望”,。不過，一點不用擔心,，那樣高的分數(shù)不會出現(xiàn)在“偏理科”優(yōu)秀考生群體中,；“偏理科”考生的語文成績與偏理科”考生相比才有意義。一般來說,，其他科目很優(yōu)秀的話,，“偏理科”優(yōu)秀考生的語文成績能達到110分左右，就能考上不錯的985,、211院校,；可事實上，對很多優(yōu)秀的“偏理科”考生來說,，考110分真是很困難,！如果這部分優(yōu)秀考生因為語文學科少得了10分,，那可能下降了10萬個高考名次，其中的“損失”有多么巨大呢,？

所以,，“偏理科”優(yōu)秀考生一定要對語文學科高度重視起來！語文為王的教育時代已經(jīng)到來,。從2018年高考中就能看出端倪,。不僅是語文學科的考察廣度、深度有了大幅度提升,，而且其它科目的命題類型向應用型轉(zhuǎn)變,，閱讀量越來越大。所以,，學好語文,，不僅關乎語文一科的高考成績，還與其它科目的高考成績緊密相關,。

語文的核心能力是閱讀理解能力和作文能力,。不論是語文全國I卷，還是II卷,、III卷,，其難度雖然有所不同，但試卷結構都是一致的：現(xiàn)代文閱讀,、古詩文閱讀,、基礎知識、作文,。從分值上說,，作文占60分，閱讀占70分左右,，基礎知識占20分左右,。基礎知識可以寫寫背背,，閱讀理解能力和寫作能力可不是寫寫背背就能解決的,；在閱讀理解能力與作文能力之間，閱讀理解能力是最根本的,。北大中文系教授曹文軒說過,，閱讀是寫作的前提，寫作是閱讀的結果,。所以,，要學好語文，必須從提高閱讀理解能力入手,。

提高語文閱讀能力的技巧性問題,，我不在此贅論。只提出兩個建議,，希望對“偏理科”的考生有所幫助,。

最重要的是一點，培養(yǎng)對語文學科的深厚感情,。

不知大家發(fā)現(xiàn)沒有,，很多語文成績很好的學生，在語文學科上花費的精力和時間并不多,，但他們的成績一直很穩(wěn)定,、很優(yōu)秀。為什么,？因為他們從小就培養(yǎng)起了對語文的深厚感情,，在熱愛語文、熱愛閱讀的長期過程中找到了適合自己的語文學習方法,。

語文,，不僅是一門非常重要的高考課程，還是我們的母語,。日常生活中的語言,、文字、交際無不是語文知識,，“偏理科”的考生有充分理由熱愛這門學科,。

另外一點，培養(yǎng)“文科'思維,，從“精讀”一篇文章開始,。請老師推薦一篇典型的文章，用庖丁解牛的方法精讀,，仔細研究考查方法,，做通一篇是一篇。照這個方法學習,，堅持不懈,，相信經(jīng)過一段時間的積累和感悟，“偏理科”考生就會對語文有一定的“感覺”,。那種“感覺”,，就是“文科思維”逐步形成的外在表現(xiàn)。