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到底該不該讓孩子接觸電子產(chǎn)品,？在信息時代,，這是無數(shù)家長糾結(jié)的問題，也是基礎(chǔ)教育必須思考的命題,。技術(shù)創(chuàng)新的不斷進步與智能科技的應(yīng)用普及,，為人才培養(yǎng)提供了更多途徑與更低成本，同時也帶來更多需要回答的現(xiàn)實問題,。

作為移動互聯(lián)網(wǎng)的原生一代,，處于基礎(chǔ)教育階段的青少年擁有更加舒適,、平等、開放的家庭環(huán)境,，也因此有更多機會接觸智能電子設(shè)備。一項調(diào)查顯示,，60%的青少年認(rèn)為自己的朋友對手機上癮,；33%的青少年愿意花更多的時間和朋友在網(wǎng)上交流,，而不是面對面,。當(dāng)越來越多的“00后”成為低頭一族,，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲與虛擬世界時，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)又該何去何從,？

智能信息設(shè)備在打開新世界大門的同時，也可能關(guān)上了不止一扇窗,。創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)是需要具備良好的大腦機能與健康的體魄,。兒童尚處于發(fā)育期,，過度使用電子產(chǎn)品可能會引起兒童記憶力衰退,、頭痛,、睡眠紊亂等問題,。轟炸式的信息,、快餐式的短視頻都會影響兒童獨立思考能力，相關(guān)信息的推送,、輸入法的聯(lián)想功能等可能使兒童輕而易舉獲得所需要的信息,，喪失了獨立探索的欲望,，而好奇心與求知欲是創(chuàng)新型人才首要的品質(zhì)。同時,，網(wǎng)絡(luò)一方面將地球變成“地球村”,，另一方面也使鄰居變成了“陌生人”,。如果在網(wǎng)絡(luò)上樂于結(jié)識新朋友,、現(xiàn)實中卻羞澀怯懦,，那就會損害團隊合作的能力，無法跟上時代的要求,。

也要看到，矛盾是既對立又統(tǒng)一的,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的空間擴展到課堂以外,，甚至突破地域限制,，足不出戶就能接觸到全國優(yōu)秀的教育資源，時間也可以由自己掌握,，站在巨人的肩上能看得更遠，這對創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一大利好。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的作業(yè)形式也在革新,。各種如雨后春筍般涌現(xiàn)的作業(yè)APP可以為學(xué)生即時解答疑惑、在線討論,、互動服務(wù),，方便學(xué)生學(xué)習(xí),，也方便家長輔導(dǎo),。一些在線輔導(dǎo)平臺采用互聯(lián)網(wǎng)眾包機制設(shè)計,，學(xué)生的問題“訂單”被教師“搶單”成功后,，可立刻收到老師答疑,，接受一對一線上輔導(dǎo),，相比直接在網(wǎng)上檢索正確答案,，這種做法更有利于學(xué)生掌握知識。

正因此,，要把握好度,、趨利避害,，既借助信息技術(shù)的優(yōu)勢培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識,，又能合理引導(dǎo)孩子的使用,，使缺乏自制力的少年兒童不至沉迷,。在這方面,，家長和學(xué)校都需要發(fā)揮作用，對家長而言,，以身作則,、言傳身教,，合理控制自身使用手機和網(wǎng)絡(luò)的時間，給孩子做出正面的表率,。同時要善于引導(dǎo)孩子探索網(wǎng)絡(luò)的積極用途,，激發(fā)他們的求知欲和探索欲，訓(xùn)練想象力和創(chuàng)造力,。對學(xué)校來說,，興利除弊、疏勝于堵,，對待智能網(wǎng)絡(luò)不能一棒子打死,，也不能一味放縱，要加快推進智能校園,、智能課堂建設(shè),，推動人工智能在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新運用，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活力,。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的助手,，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)自然水到渠成,。

（任飏 北京市西城區(qū)教育工作委員會工會主席）