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核心素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)是怎樣的?看看何成剛博士的理論思考,、案例分析及相關(guān)建議,。
來源:何成剛博士課件 審校:吳永青 編發(fā):椰Sir
來自: thismylibrary > 《待分類》
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何成剛:核心素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)(1)
何成剛:核心素養(yǎng)導(dǎo)向的歷史教學(xué)設(shè)計(jì)(1)(未完待續(xù))如需購買叢書,,在天貓?zhí)詫殭z索,輸入關(guān)鍵詞:歷史課標(biāo)解析與史料研習(xí) 或 史學(xué)閱...
歷史教師理解新課標(biāo)的必備讀物:“歷史課標(biāo)解析與史料研習(xí)”叢書
可見,,培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng),,關(guān)鍵在于提高歷史教師對(duì)歷史核心素養(yǎng)的理解水平,關(guān)鍵在于促進(jìn)歷史教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深度把握,,這恰恰就...
【新教材指導(dǎo)】核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì):以大概念統(tǒng)整重構(gòu)單元內(nèi)容
【新教材指導(dǎo)】核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì):以大概念統(tǒng)整重構(gòu)單元內(nèi)容核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì):以大概念統(tǒng)整重構(gòu)單元內(nèi)容,。新...
如果你還不知道體育大單元教學(xué),那就Out啦
什么是核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育大單元教學(xué)體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生在體育教學(xué)中形成的能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和滿足終身發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能,、健康行為和體...
?崔允漷:什么是單元學(xué)歷案,,如何科學(xué)設(shè)計(jì)一份單元學(xué)歷案,?| 深度
崔允漷:什么是單元學(xué)歷案,如何科學(xué)設(shè)計(jì)一份單元學(xué)歷案,?單元學(xué)歷案是基于上述理解而建構(gòu)的,,它是教師為學(xué)生學(xué)好教材、以單元為單位開...
2020年2月2日┃深度學(xué)習(xí)┃導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) ——以“函數(shù)的單調(diào)性”為例
2020年2月2日┃深度學(xué)習(xí)┃導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) ——以“函數(shù)的單調(diào)性”為例導(dǎo)向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)——以“函數(shù)的單...
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)設(shè)計(jì):?為什么,?是什么,?怎么樣?
“核心素養(yǎng)”較之于“三維目標(biāo)深化”進(jìn)一步凸顯和強(qiáng)調(diào)學(xué)科的本質(zhì)和育人價(jià)值,,“課程核心素養(yǎng)”是關(guān)鍵的臨門一腳,,使教育真正回到人身上...
推 薦|| 新課標(biāo)教師必讀:《 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)》
推 薦|| 新課標(biāo)教師必讀:《 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)》本書從理論、觀念,、操作三個(gè)層面對(duì)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的體育課堂教學(xué)進(jìn)行了系...
素養(yǎng)導(dǎo)向,,將教材“單元”優(yōu)化為教學(xué)“單元”,實(shí)現(xiàn)育人指向
素養(yǎng)導(dǎo)向,,將教材“單元”優(yōu)化為教學(xué)“單元”,實(shí)現(xiàn)育人指向,。單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)需要經(jīng)過教材解讀,、目標(biāo)制定、話題設(shè)計(jì),、內(nèi)容整合,、過程...
微信掃碼,在手機(jī)上查看選中內(nèi)容
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