今天劉老師跟大家分享和交流的話題是“兒童作文中的新鮮語(yǔ)言”,。

在教材三年級(jí)上冊(cè)中第一個(gè)單元有個(gè)這樣的要求“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”。在一些新教材的目錄里還有這樣的名字：《冰項(xiàng)鏈》《花的學(xué)?！贰斗矫弊拥辍贰恫粫?huì)叫的狗》《昆蟲(chóng)備忘錄》《飛向藍(lán)天的恐龍》《在牛肚子里旅行》《我變成了一棵樹(shù)》,。

大家可以看到,，這樣的題目就非常新鮮特別有想象力,，孩子在讀了這樣的文章后，他的身體里也會(huì)有了一種特別的能力,，人的大腦當(dāng)中高級(jí)的想象力一定會(huì)得到盡興的發(fā)展,。

孩子的文章為什么總是千篇一律？

說(shuō)到新鮮語(yǔ)言這個(gè)話題的時(shí)候,，我腦子里蹦出來(lái)的卻是這樣的詞,，“離弦的箭”“一蹦三尺高”“熱鍋上的螞蟻”，這個(gè)“一蹦三尺高”已經(jīng)特別耳熟能詳了,。

我們心里會(huì)想,，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)用這樣的詞語(yǔ)表達(dá)自己的心情,。還可以想一想，這么俗套的表現(xiàn)方式在剛出現(xiàn)時(shí)給我們是什么樣的感覺(jué),。

比如你第一次看到離弦的箭,、一蹦三尺高、熱鍋上的螞蟻,，你會(huì)覺(jué)得它新鮮嗎,？

那個(gè)時(shí)候大家一定是覺(jué)得它是新鮮的，可是你用我用大家用,，用到所有人都審美疲勞的時(shí)候,，它就變得不新鮮了。

 但是我們想象一下,，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,，當(dāng)很多人都把這個(gè)詞忘掉了，這個(gè)時(shí)候又有人開(kāi)始用,，你是不是又會(huì)覺(jué)得很新鮮了呢,？所以由此可知，新鮮只是一個(gè)相對(duì)的概念,。

孩子作文中的語(yǔ)言要有新鮮感,。因?yàn)樾迈r是一個(gè)相對(duì)的概念，所以我們?cè)谡f(shuō)這些新鮮感的語(yǔ)言時(shí),，不是簡(jiǎn)單拒絕那些約定俗成的說(shuō)法,，也不能勉強(qiáng)孩子無(wú)中生有。有一些詞成了公共詞,，這些公共詞,，這些耳熟能詳?shù)谋磉_(dá)方式我們不是不可以用，但是在用之前我們得做到非常了解它,。

比如,，剛才提到的最最熟悉的，“高興得一蹦三尺高”,，當(dāng)孩子們用這個(gè)詞的時(shí)候,，他可能并沒(méi)有琢磨過(guò)到底高興到了什么程度，我們面對(duì)不一樣的事情,、不同的人高興的時(shí)候,，表達(dá)的方式不一樣，程度不一樣,，是不是統(tǒng)統(tǒng)都用一蹦三尺高來(lái)表達(dá)呢,？也許我們可以想一想三尺高是多高，蹦這么高難不難，用這個(gè)猜測(cè),、揣度高興的程度,，來(lái)想象一下用這個(gè)詞來(lái)表達(dá)我的高興是不是適合。

再比如說(shuō)如果是一個(gè)成年人,，是一個(gè)年紀(jì)很大的老人,，或者是一個(gè)懷孕的準(zhǔn)媽媽，他們遇到高興的時(shí)候是不是也用一蹦三尺高,。所以孩子們?cè)谟眠@樣耳熟能詳?shù)脑~語(yǔ)時(shí)可能沒(méi)有想過(guò)這樣的詞到底是什么意思,。

我們可以帶著他們琢磨、分析,、體會(huì),、比較這個(gè)詞到底是什么含義，用在我當(dāng)下的心境或情境之下是否恰當(dāng),、合適,。

如何激發(fā)孩子的寫作欲望

在寫作的起步階段，我們最要做的事情就是激發(fā)孩子的表達(dá)欲望,，這個(gè)跟新鮮語(yǔ)言有什么關(guān)系,？今天的孩子寫作面臨兩個(gè)大難題：

• 不知道寫什么

• 不知道怎么寫

無(wú)話可說(shuō)就沒(méi)有新鮮語(yǔ)言，如果孩子有話可說(shuō),，他說(shuō)的話一定有很多個(gè)人色彩,，這樣的語(yǔ)言就是新鮮的。

對(duì)一個(gè)孩子而言,，如何激發(fā)他的寫作欲望呢,？寫作欲望來(lái)自非常強(qiáng)烈的情感，當(dāng)他有非常強(qiáng)烈的情感想要宣泄,、表達(dá)的時(shí)候,，就一定會(huì)誕生屬于他自己的語(yǔ)言，而那些語(yǔ)言就是有個(gè)性的,、新鮮的,。

比如“宣言”這個(gè)詞本身就很新鮮，在孩子的生活當(dāng)中不常見(jiàn),，平時(shí)孩子們?nèi)プx宣言這樣的機(jī)會(huì)又特別少,，如果一個(gè)胖胖的同學(xué)寫了一篇《胖子宣言》，用非常幽默的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn),，這種方式本身就是很新鮮的,。

孩子們用這種新鮮的方式去表達(dá)屬于自己的小心思小想法的時(shí)候，他其實(shí)就是用一種新鮮的方法來(lái)表達(dá)自己強(qiáng)烈的情感,。從話題到孩子心里的愿望以及表達(dá)、呈現(xiàn)都充滿了新鮮感,，我就特別喜歡,。

我們看到的詞都是我們懂的,，都是我們理解的，也都是我們常常能夠聽(tīng)到的,，這些公共詞充滿了誠(chéng)意,，我們就覺(jué)得很新鮮。

在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，除了用那種特別能表達(dá)誠(chéng)意的公共詞以外,，還會(huì)催生孩子的新鮮感，對(duì)于一個(gè)剛剛開(kāi)始寫作的孩子,，對(duì)于三年級(jí)剛剛開(kāi)始教作文的老師,，第一節(jié)作文課是特別重要的，因?yàn)樗於撕⒆訉?duì)作文的理解和基礎(chǔ),。

第一節(jié)作文課怎么上,？我覺(jué)得應(yīng)該讓孩子們清晰地知道我為什么要寫作文。

• 是因?yàn)樗强荚嚴(yán)锓浅Ｖ匾囊粋€(gè)板塊,？

• 是因?yàn)槲覀兊搅巳昙?jí)必須學(xué)習(xí)這門功課,？

• 是得把它抄到作文本上給老師改給家長(zhǎng)看？

不是的,。

如果學(xué)生是這樣寫作的,，他寫的語(yǔ)言就不是真正能表達(dá)自己內(nèi)心世界想法的語(yǔ)言，都是些不知所云的陳詞濫調(diào),。

在我的第一節(jié)作文課上,，我給同學(xué)們讀了一個(gè)故事，是一個(gè)童話,，童話是一個(gè)跟孩子特別接近的文學(xué)題材,，這里面的故事、形象,、道理都是孩子在他這個(gè)年齡特別有共鳴,，特別能夠理解的。

所以他也給指導(dǎo)寫作的老師帶來(lái)了很多靈感,。

《我要大蜥蜴》

作者:(美)凱倫·考芙曼·歐洛夫

這個(gè)故事的名字叫《我要大蜥蜴》,，寫的是一個(gè)孩子想養(yǎng)一只蜥蜴，但是他媽媽并不同意,，于是他就給他媽媽寫了好多好多的信,，終于他媽媽被他的誠(chéng)意感動(dòng)了，同意他養(yǎng)蜥蜴了,，這個(gè)孩子就特別高興,。

第一節(jié)作文課，我給孩子們帶來(lái)的非常直接、清晰的感受就是寫作是可以溝通的,，是可以解決生活中的實(shí)際困難的,，所以它是有用的，它的用處不是給老師用來(lái)打分評(píng)價(jià)的,。

我把這句話帶給大家：有趣的書里的孩子們,，永遠(yuǎn)會(huì)是真實(shí)的，書對(duì)孩子的力量大于任何一個(gè)人的力量,。

所以爸爸媽媽老師們想讓孩子們成為什么樣的人,，就多去讀一點(diǎn)童書，因?yàn)橥瘯锏暮⒆邮前駱?，童書里的爸爸媽媽和老師的形象常常能成為生活里爸爸媽媽,、老師的榜樣?/p>

如果你要給孩子提供例子

一定要提供最好的例子

我們上作文課時(shí)，給孩子提供的例子必須是你認(rèn)為最佳的例子,。什么樣的例子是最佳的例子呢,？當(dāng)然也要作者的語(yǔ)言特別新鮮特別個(gè)性，特別有自己風(fēng)格的,。比如寫秋天,，秋天的葉子在孩子們寫的時(shí)候，腦袋里總出現(xiàn)幾個(gè)詞語(yǔ),，比如“紅的像火”“像巴掌一樣”“像蝴蝶一樣翩翩起舞”等,。那么我們可以給孩子們提供什么樣的例子呢？

俄國(guó)詩(shī)人米·普里什文,，據(jù)說(shuō)他有一種魔力,，他的魔力能夠聽(tīng)懂草、蟲(chóng),、雨,、樹(shù)的語(yǔ)言，他特別喜歡在樹(shù)林里一邊走一邊思考一邊寫詩(shī),。他在《十月》里寫到了秋天的葉子：

• “有一次在十月里,，一個(gè)寒氣襲人，陽(yáng)光燦爛的早晨里,，我看到了一棵金色的小白樺樹(shù),，而且聽(tīng)到了樹(shù)上發(fā)出小金鈴叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻懧暋,！?/strong>

他描寫得多么奇妙,。

俄國(guó)詩(shī)人米·普里什文

我們常常在孩子的作文里看到的風(fēng)聲就是“呼呼、嘩嘩”,，這是因?yàn)楹⒆觽兛赡軟](méi)有真正走到大自然里去聽(tīng),，或者是當(dāng)他聽(tīng)到真的是呼呼的風(fēng)聲的時(shí)候,，他不會(huì)再進(jìn)行新的聯(lián)想，可是這個(gè)作者給我們提供了一個(gè)非常好的新視角,。

• “一陣大風(fēng),，菩提樹(shù)嘆了口氣,，仿佛從胸中呼出千千萬(wàn)萬(wàn)金色的葉子,。”

當(dāng)我們跟孩子們交流這段的時(shí)候,，可以問(wèn)他們?yōu)槭裁雌刑針?shù)要嘆了口氣,？

還有一段也特別值得學(xué)習(xí)：

• “葉子一片接一片從菩提樹(shù)上紛紛落到屋頂上來(lái)，有的像降落傘那樣飄落,，有的像小蝴蝶那樣飛翔,，有的則像螺旋槳那樣旋轉(zhuǎn)著降落下來(lái)。這時(shí),，白天慢慢睜開(kāi)雙眼,，風(fēng)從屋頂上卷起所有葉子，于是它們飛向河邊,，和候鳥(niǎo)一起,，不知向什么地方飛去了?！?/strong>

這里出現(xiàn)了蝴蝶,、螺旋槳、候鳥(niǎo),，可以問(wèn)問(wèn)孩子們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò),，可以教會(huì)孩子們多觀察生活，打更加恰當(dāng)?shù)谋确健?/p>

這些葉子有光澤,，有聲音,，還會(huì)飛翔，所以有時(shí)候給孩子特別好的例子時(shí),，除了給他語(yǔ)言的例子,，還給了他一個(gè)特別的觀察的角度和思考的方式。

前一陣子和親近母語(yǔ)共同打造的《小木耳的寫話課》中有一講《秋天的味道》就用了普里什文的例子,，但他只是講怎么描述葉子,，通過(guò)這些葉子的描述幫助孩子向大作家學(xué)習(xí)觀察和思考。

當(dāng)然秋天的味道不只是體現(xiàn)在葉子上,，還有很多的角度,，所以新鮮的語(yǔ)言來(lái)自一個(gè)新鮮的視角，當(dāng)我們跟孩子談一個(gè)日常的話題的時(shí)候,，可以幫助他看到很多不同的角度,，那么他的文章就因?yàn)檫@樣一個(gè)新鮮的視角就會(huì)有新鮮的語(yǔ)言,。

高爾基曾經(jīng)評(píng)價(jià)過(guò)普里什文的《大自然的日歷》說(shuō)：

• “普里什文有一支生花的妙筆，善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來(lái)進(jìn)行描寫,，一切都具有觸摸得到的可感性,。”

以這里說(shuō)的新鮮感不是不普通的文字,，而是不普通的搭配方式,，這是來(lái)自于你獨(dú)特的觀察和思考。

《大自然的日歷》

作者：米·普里什文

這是我根據(jù)一句話模仿來(lái)的,，“以不平凡之眼,，看平凡之人，平凡之人也流芳,；以不平凡之眼,，看平凡之事，平凡之事也震撼”,。

我們讀這些好的例子就是讓孩子們學(xué)習(xí),、積淀，就像葉圣陶所說(shuō)的：“人生一輩子閱讀其實(shí)是一輩子在積蓄中,，同時(shí)一輩子在長(zhǎng)進(jìn)中”,。

一個(gè)有趣的話題也會(huì)催生新鮮的語(yǔ)言

再有就是一個(gè)好玩的題目，有一些孩子平常不擅長(zhǎng)寫作,，但是寫到某一個(gè)或者幾個(gè)話題時(shí)就會(huì)寫得特別好,，一氣呵成，用詞特別準(zhǔn)確,，表達(dá)的情感讓我們有共鳴,，這是因?yàn)檫@個(gè)話題對(duì)他特別有吸引力，他有想法想要表達(dá),。

還有一個(gè)原因是你的話題本身特別有意思,。比如說(shuō)一個(gè)特別適合剛剛學(xué)習(xí)寫作的中年級(jí)的孩子寫作的話題——“我出生了”。

這是一個(gè)有趣的角度,，讓孩子采訪他們的爸爸媽媽爺爺奶奶,，站在一個(gè)特別的視角上用蒙太奇的手法寫出自己的誕生記。

再比如《特別的水果》,，比《我喜歡的水果》更能激發(fā)孩子的寫作欲望,。再比如《淘氣包的故事》，哪個(gè)班都有淘氣包,，而且淘氣包淘氣起來(lái)都是創(chuàng)意無(wú)限的,，所以這個(gè)特別有意思，特別新鮮,。

還有是《我不喜歡的一道菜》,，是給孩子一個(gè)吐槽的機(jī)會(huì),，孩子們寫這個(gè)話題的時(shí)候特別有意思，有的孩子寫秋葵說(shuō)它黏呼呼的,，像怪物的口水,，有的孩子就反駁了，所以我們要給了孩子一個(gè)開(kāi)放的心態(tài),，你不喜歡秋葵,，但是我喜歡，也許因?yàn)槲蚁矚g秋葵,，我說(shuō)了它的好處,，漸漸地也會(huì)讓一個(gè)不喜歡秋葵的孩子愛(ài)上秋葵,。

還有一個(gè)話題是“寫鋼筆字真是個(gè)挑戰(zhàn)”,，這個(gè)話題孩子們覺(jué)得很有意思，很有話可說(shuō),。比如：

• “不聽(tīng)使喚的膠帶,，就是粘不掉那個(gè)有著倔脾氣的鋼筆字?！?/strong>

• “‘啪’的一聲,，不好！紙上長(zhǎng)出了一只小黑眼睛,，它看著我,，我看著它，像是在跟我說(shuō) ‘哈哈,！’”

• “寫了一頁(yè)紙,，我出了一身汗?！?/strong>

這些非常普通的看起來(lái)不是那么好的話題,，孩子們寫起來(lái)，語(yǔ)言也那么個(gè)性,、新鮮,，因?yàn)檫@來(lái)自于他們的生活。

所以所謂的新鮮語(yǔ)言,，不是在語(yǔ)言本身上下功夫,，而是在孩子的視角上下功夫，讓孩子在發(fā)現(xiàn)生活上下功夫,。

孩子們?cè)趧倓倢懽鲿r(shí)會(huì)碰到一些困難,，當(dāng)他的語(yǔ)言特別有個(gè)性的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他有的時(shí)候不太規(guī)范,，個(gè)性和規(guī)范不能完全匹配和重合的時(shí)候,，我們應(yīng)該怎么做呢,？

我覺(jué)得應(yīng)該支持他的個(gè)性化的表達(dá)，就像梁曉聲所說(shuō)的：

• “寧要個(gè)性化的‘草’,，不要規(guī)范化的‘花’”,。

我們?cè)诮毯⒆訉懽鞯倪^(guò)程中，其實(shí)不只是教一種語(yǔ)言,、結(jié)構(gòu),，還有很多的東西是不能教的，而他的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)最終表達(dá)的是他對(duì)于生活的觀察和體會(huì),，還有他的思考,。

真實(shí)的情感會(huì)催生優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言，優(yōu)質(zhì)的閱讀和思考獨(dú)特的視角會(huì)催生新鮮的語(yǔ)言,，一個(gè)好玩的題目也會(huì)催生新鮮的語(yǔ)言,。

語(yǔ)言沒(méi)有高低貴賤之分，用的恰當(dāng),，發(fā)自內(nèi)心就是新鮮的語(yǔ)言,，就是最好的語(yǔ)言。

所以,，與其說(shuō)對(duì)新鮮語(yǔ)言的肯定與欣賞,，不如說(shuō)是我們對(duì)天然的童心和獨(dú)特個(gè)性的肯定與欣賞。對(duì)新鮮語(yǔ)言的追求與尋覓,，是對(duì)更豐富的生活與心靈世界的追求與尋覓,。

所以我們要走到孩子中去，發(fā)現(xiàn)他們的生活,，也要回到回憶中去,，尋找自己的童年。

這樣,，我們會(huì)有更多的話題和方法,，幫助每個(gè)孩子快樂(lè)自信地開(kāi)始寫作之路，寫出屬于他們的童年故事,。