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〔摘要〕高中階段是一個人人生觀,、世界觀,、價值觀形成的關(guān)鍵期，因此也是為自己的一生做好規(guī)劃的關(guān)鍵期,，如能在這個時期通過職業(yè)生涯規(guī)劃更好地認識自我,，探索自我，將能在今后一生的各個方面做出更有利于個人長遠發(fā)展的選擇,，因此本研究針對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)查研究,，并且分析相關(guān)原因及對策。 〔關(guān)鍵詞〕高中生,；職業(yè)生涯規(guī)劃,；現(xiàn)狀；教育對策 〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）05-0039-05 一,、引言 《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》在高中部分明確指出,，高中生要“在充分了解自己的興趣、能力,、性格,、特長和社會需要的基礎(chǔ)上，確立自己的職業(yè)志向,，培養(yǎng)職業(yè)道德意識,，進行升學(xué)就業(yè)的選擇和準備，培養(yǎng)擔當意識和社會責(zé)任感,?！盵1]高中階段是一個人人生觀、世界觀,、價值觀形成的關(guān)鍵期,，因此也是為自己的一生做好規(guī)劃的關(guān)鍵期,，如能在這個時期通過職業(yè)生涯規(guī)劃更好地認識自我,，探索自我，將能在今后一生的各個方面做出更有利于個人長遠發(fā)展的選擇,，因此對于高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育也是高中教育中不可或缺的一部分,。為了了解高中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，本研究利用《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃問卷》對四川省某市某校的部分高中生進行了調(diào)查,，并力求根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析現(xiàn)象原因,，提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。 二,、名詞解釋 生涯規(guī)劃：生涯規(guī)劃是個人在了解自我和社會的基礎(chǔ)上,，確定未來從事職業(yè)的目標,，制定計劃，利用一切可以利用的資源和條件,，采取必要的行動來實現(xiàn)自己的人生目標的過程[2],。 職業(yè)生涯規(guī)劃（career planning）也叫“職業(yè)規(guī)劃”，又叫職業(yè)生涯設(shè)計,，是指個人與組織相結(jié)合,，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對自己的興趣、愛好,、能力,、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點,，根據(jù)自己的職業(yè)傾向,，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排,。職業(yè)規(guī)劃就是對職業(yè)生涯乃至人生進行持續(xù)的系統(tǒng)的計劃的過程,。一個完整的職業(yè)規(guī)劃由職業(yè)定位、目標設(shè)定和通道設(shè)計三個要素構(gòu)成[3],。 三,、研究過程及結(jié)果 （一）研究過程 本研究采用問卷調(diào)查法,，被試為四川省某市某高中高一,、高二年級不同班級共130人，統(tǒng)計方法為SPSS22.0統(tǒng)計分析軟件,。本次研究共發(fā)放問卷130份,，其中有效問卷125份，有效率為96.15%,，調(diào)查結(jié)果具有一定的說服力,。此次調(diào)查中，男生61人,，占總?cè)藬?shù)的48.8%,，女生64人，占總?cè)藬?shù)的51.2%,，男女比例基本持平,。 （二）研究結(jié)果 通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，大部分高中生都認識到了高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,，其中認為職業(yè)生涯規(guī)劃重要和非常重要的占比83.2%,，認為不重要的僅有7人，這個數(shù)據(jù)說明現(xiàn)在很多高中生已經(jīng)認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對于高中生的重要性,，這為高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的開展提供了有利的條件,。同時也發(fā)現(xiàn)，雖然大部分高中生都認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,，但是真正對自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃的學(xué)生卻并不太多,，其中對自己的職業(yè)有很清晰的規(guī)劃的學(xué)生僅有20.8%，只有近期規(guī)劃沒有遠期規(guī)劃的學(xué)生占比36%,，只有一點想法沒有仔細考慮的學(xué)生有37.6%,，還有一小部分學(xué)生從來沒有想過關(guān)于自己職業(yè)生涯規(guī)劃的事情。這個數(shù)據(jù)或許可以給高中的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作者一些啟示,。在此次調(diào)查中,，學(xué)生對自己的興趣、性格,、特長和能力非常了解的僅有20.8%,，大多數(shù)學(xué)生都是比較了解，占比66.4%,，仍有12.8%的學(xué)生對自己的興趣,、性格等一點都不了解。而對于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識的了解情況,，大多數(shù)學(xué)生都是處于“知道,，但不是很了解”狀態(tài)，占比57.6%,，僅有6.4%的學(xué)生非常了解,，有11.2%的學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的知識“一點也不了解，很陌生”,。而對于職業(yè)生涯規(guī)劃知識的來源渠道有59.2%的學(xué)生是“憑自己的經(jīng)驗認知或從網(wǎng)絡(luò),、書籍上獲得”，有27.2%的學(xué)生是從“與父母談?wù)摴ぷ鲉栴}”中得到的,，從學(xué)校和老師那里得到的有13.6%,，由此也可以看出，有關(guān)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃,，學(xué)校還可以做得更多,。 （三）結(jié)果分析 1.父母對職業(yè)的態(tài)度與學(xué)生是否有職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系 由表1可知,，R=0.35，P=0.000.05，相關(guān)不顯著,，由此說明學(xué)生性別與是否有職業(yè)生涯規(guī)劃沒有顯著相關(guān),。 （四）研究結(jié)論 1.父母對職業(yè)的態(tài)度和父母對職業(yè)生涯規(guī)劃的態(tài)度影響著高中生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識和態(tài)度,，因此,，對高中生父母進行職業(yè)生涯相關(guān)教育是高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中重要的一方面。 2.高中生對未來的目標與計劃對其職業(yè)規(guī)劃有重要的影響作用,，因此高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可以從目標與計劃入手,。 3.大部分高中生都認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，但是真正對自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃的學(xué)生卻并不太多,，因此教會高中生如何進行職業(yè)生涯規(guī)劃以及使高中生有一個自己職業(yè)生涯規(guī)劃是高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育主要內(nèi)容,。 4.高中生對于職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識的了解情況是，大多數(shù)學(xué)生都是處于“知道,，但不是很了解”狀態(tài),，因此高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育首先應(yīng)該使學(xué)生更多更全面的了解高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識。 5.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃知識的來源渠道比較單一,，大多數(shù)學(xué)生是“憑自己的經(jīng)驗認知或從網(wǎng)絡(luò),、書籍上獲得”，因此這也充分說明了對于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育還有很多可以做,。 四,、教育對策 （一）做好職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識普及工作 通過調(diào)查研究得知,，現(xiàn)階段高中生對于職業(yè)生涯規(guī)劃大多數(shù)都處在“知道,，但不是很了解”狀態(tài)，并且得知相關(guān)知識的渠道比較單一,，因此學(xué)?？梢圆捎枚喾N多樣的方式向?qū)W生傳遞“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃”的知識，使學(xué)生能夠更加了解職業(yè)生涯規(guī)劃,，更多地知道相關(guān)知識,，從而為后續(xù)職業(yè)生涯規(guī)劃教育做好準備,。 1.開展職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識的講座 可以由學(xué)校的老師或者職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家為學(xué)生開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”專題講座,，包括職業(yè)生涯規(guī)劃的含義、目的,、重要性,、意義、基本分類,、理論基礎(chǔ),、作用價值,、所需要的準備工作、具體做法,、行動規(guī)劃,、自我評估、注意問題等等,，使學(xué)生全面了解職業(yè)生涯規(guī)劃的知識,，為職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。 2.為學(xué)生發(fā)放職業(yè)生涯規(guī)劃知識宣傳手冊 將職業(yè)生涯規(guī)劃知識制定成適合高中生閱讀的手冊,，既包括相關(guān)基礎(chǔ)知識又要包含進行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體做法等,，發(fā)放給學(xué)生進行閱讀和自我學(xué)習(xí)，并設(shè)有專門的咨詢處,，如果在閱讀過程中遇到不理解的地方可以到咨詢處詢問,，由專業(yè)的教師進行解答。 3.張貼職業(yè)生涯的宣傳海報 在校園張貼有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳海報,，一方面使學(xué)生更多了解職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)知識,，另一方面可以使學(xué)生認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，激發(fā)學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的心理及行為,。 ?。ǘ┲匾暭议L相關(guān)教育，使家長成為高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的好幫手 1.利用家長學(xué)校平臺,，向家長傳遞職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識 家長學(xué)校是進行家長相關(guān)教育的一個很好的平臺,，利用這個平臺，可以向家長傳遞高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識,，包括高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,，家長對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響作用，以及家長如何協(xié)助學(xué)校對高中生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育等,，首先要使家長認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性,，其次能夠了解相關(guān)知識，并向?qū)W生傳遞相關(guān)知識,，使家長成為高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的好幫手,。 2.對家長進行職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)，使家長掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法 聘請職業(yè)生涯規(guī)劃方面的專家,，為家長開展相關(guān)培訓(xùn),，使家長掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的具體方法，以家長自己對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識和態(tài)度,，帶動學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,，并力求家長能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行部分指導(dǎo)，讓家長在高中生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育中起到積極推進作用,。 ?。ㄈ┞殬I(yè)生涯規(guī)劃教育從教師做起,，在各學(xué)科中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育 職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅需要專業(yè)的教師和課程，在學(xué)習(xí)和生活的各個方面都可以進行滲透教育,。對學(xué)校教師進行專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn),，力爭各學(xué)科教師都可以在各自教學(xué)過程中滲透職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，使教師成為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)者,。 （四）學(xué)生相關(guān)教育和培訓(xùn) 1.?_展自我認識相關(guān)教育,，為職業(yè)規(guī)劃打好基礎(chǔ) 對學(xué)生進行自我意識與自我認識的教育,，使學(xué)生更加了解自己的興趣、性格,、能力,，使學(xué)生學(xué)會判斷個人具有什么樣的能力，并預(yù)測自己在所從事的工作中將擁有的特殊能力,，還會考慮到自己是否有適合某種工作的能力,。引導(dǎo)學(xué)生通過自己對自己性格、興趣,、能力等方面的了解,，并參照家長、老師,、朋友對本人的評價,，幫助學(xué)生全面的認識自我，找到“想從事的職業(yè)”和“能從事的職業(yè)”兩者的最佳結(jié)合點,。 2.利用家長資源優(yōu)勢,，激發(fā)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)動機 學(xué)生在學(xué)校中接觸到的職業(yè)和職位很有限，學(xué)?？沙浞终{(diào)動家長這一豐富的人力資源,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。家長從事的工作涉及了社會的各行各業(yè),，因此,，選擇一定的時間組織有能力、有素質(zhì)等適合為學(xué)生進行講座的家長到學(xué)校來為學(xué)生開展相關(guān)講座,，形象地向?qū)W生闡明自己的工作必須具備哪些能力,，各種工作、各個行業(yè)的利弊等,，激發(fā)那些有職業(yè)目標的學(xué)生去培養(yǎng)他們的職業(yè)技能,。同時促使那些還沒有職業(yè)目標的學(xué)生，可以正面的來思考這個問題,。 3.專業(yè)技巧指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會制定《我的職業(yè)生涯規(guī)劃書》 職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)鍵的一步就是學(xué)會制定《我的職業(yè)生涯規(guī)劃書》,。職業(yè)生涯規(guī)劃書基本包括：自我認知、職業(yè)認知,、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計幾個部分,，其中“自我認知”包括職業(yè)生涯規(guī)劃測評 、360度評估 ,、自我認知小結(jié)幾方面,；職業(yè)認知部分包括外部環(huán)境分析、目標職業(yè)分析,、SWOT分析和職業(yè)認知小結(jié)四方面,；職業(yè)規(guī)劃設(shè)計包括確定目標和路徑、動態(tài)分析調(diào)整,、備選規(guī)劃方案等幾部分,。通過專業(yè)的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握指導(dǎo)《我的職業(yè)生涯規(guī)劃書》的步驟和要素,，并且學(xué)會制定屬于自己的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》,。 4.高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育要求“規(guī)劃職業(yè)與完善人格相統(tǒng)一” 高中生職業(yè)規(guī)劃不僅在于幫助學(xué)生找到未來的職業(yè)方向，更重要的是幫助學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)的過程中促進自身人格的完善,。高中生職業(yè)生涯規(guī)劃促進學(xué)生在高中階段就思考現(xiàn)在與未來,、自我與社會的關(guān)系，參與社會實踐,，扮演社會角色,，承擔社會責(zé)任，體會社會艱辛,。學(xué)會愛與被愛,，學(xué)會感激與回報，學(xué)會忍受與堅持,，學(xué)會獨立與承擔,。這種健全人格的培養(yǎng)是任何教育所難以替代的，這種經(jīng)歷將對學(xué)生的一生影響深遠,。 ?。ㄎ澹┙M織學(xué)生參加相關(guān)活動，使學(xué)生更深入的了解職業(yè)崗位 1.組織學(xué)生參觀不同職業(yè)園區(qū) 不定期組織學(xué)生參觀職業(yè)園區(qū),，包括醫(yī)院,、工廠、公司,、農(nóng)場,、單位等，使學(xué)生更加直觀地看到醫(yī)生,、護士,、工人,、教師、銷售,、農(nóng)民,、工程師等職業(yè)的作用、工作方式以及價值,，使學(xué)生更加了解這些職業(yè),。 2.組織學(xué)生進行職業(yè)體驗 與公司、單位等?M行合作,，讓學(xué)生在安全且適合的崗位進行職業(yè)體驗,，使學(xué)生能夠親身體會職業(yè)的性質(zhì)與工作,，同時在體驗的過程中尋找自己適合與不適合的職業(yè),，為職業(yè)生涯規(guī)劃做準備。 3.在學(xué)校開展模擬職業(yè)活動 可以利用社團,、學(xué)生會等學(xué)校內(nèi)的團體,，組織學(xué)生開展模擬職業(yè)活動，例如模擬法庭,、模擬銷售,、模擬教學(xué)、模擬醫(yī)院等,，使學(xué)生能夠不用走出校門依然可以擁有不同的職業(yè)體驗,。在模擬的過程中，有相關(guān)教師進行指導(dǎo),，對相關(guān)的職業(yè)知識,、職業(yè)困惑等進行講解和解答，幫助學(xué)生更好地了解職業(yè),，為職業(yè)生涯規(guī)劃教育做好鋪墊,。 （六）其他教育渠道 1.對高三學(xué)生進行志愿填報指導(dǎo),。 2.聘請職業(yè)生涯規(guī)劃專家對學(xué)校教師,、學(xué)生家長以及學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。 3.利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)對有需要的學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)測評,，包括學(xué)生的性格,、興趣、愛好,、職業(yè)傾向等,，專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生自身的情況，結(jié)合測評結(jié)果給予學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)指導(dǎo),。 五,、總結(jié) 職業(yè)是人生發(fā)展的生命線,，每個人都應(yīng)該慎重選擇自己的職業(yè)，而高中階段是人生發(fā)展的一個重要階段,，因此高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育就顯得尤為重要,，教師要意識到高中生職業(yè)生涯的重要性，在教育教學(xué)過程中結(jié)合實際情況和學(xué)生自身的特點,，盡早對高中生職業(yè)生涯規(guī)劃進行有效的指導(dǎo),，提高高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，力求每一位高中生都能有科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,。做好高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，讓每一位高中生在職業(yè)的道路上少走彎路，是我們每一位高中教師的希望與追求,。 參考文獻 [1]中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）,，教育部，2012. [2]心理健康與生涯規(guī)劃（高中一年級上）[M].成都：四川教育出版社,，2017. [3]高中生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)現(xiàn)狀及策略,，中國論文網(wǎng)，2016. ?。ㄗ髡邌挝唬核拇ㄊ∨手ㄊ械谄吒呒壷袑W(xué)校,，攀枝花，617000） 編輯/衛(wèi) 虹 終校/于 洪 |
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