——太原任老師

乘職教之風(fēng),，有幸?guī)W(xué)生參加這次全國CAD（產(chǎn)品設(shè)計）比賽；看到我國的職業(yè)教育在風(fēng)風(fēng)雨雨中發(fā)展起來,，真是從心里感到高興,。11年前，太原任老師就離開學(xué)校搞起了學(xué)徒式電腦設(shè)計師培訓(xùn),，并以學(xué)徒的形式培養(yǎng)了200多位社會急需的電腦設(shè)計師人才,，創(chuàng)立了“現(xiàn)代學(xué)徒式教育”文化品牌，先后改變了許多中考無門,、高考無望,、專科,、本科畢業(yè)就業(yè)犯難等一大批學(xué)子們的命運(yùn),；走出了一條與社會高效接軌的“現(xiàn)代學(xué)徒式教育”新路子，弟子遍及廣告,、裝修,、影視、影樓,、產(chǎn)品設(shè)計,、工藝美術(shù)設(shè)計、企業(yè)策劃等各大行業(yè),；受到各屆學(xué)生與家長及用人單位的青睞,。太原晚報、山西晚報,、生活晨報以及黃河新聞網(wǎng),、中國新聞網(wǎng)等多家媒體先后報道或轉(zhuǎn)載過本人的事跡,；為了尋求與驗證“現(xiàn)代學(xué)徒式教育”的可行性，先后在太原,、古交,、深圳、廣州,、中山,、佛山等南北各地親身教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗,，為“現(xiàn)代學(xué)徒式教育”的推廣找到了強(qiáng)有力的理論依據(jù),。

2012年，任老師受聘于古交市職業(yè)中學(xué)校,，積極配合學(xué)校尋求開發(fā)適合學(xué)生就業(yè)成才的有效途徑,，將現(xiàn)代學(xué)徒式教育模式嵌入學(xué)校就業(yè)、培訓(xùn),、教學(xué)之中,，工作中怎么做、課堂上就怎么講,，使學(xué)生們在校期間就能體會企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)模式,，從而找到了一種打破常規(guī)的有效學(xué)習(xí)方式,好多學(xué)生在校期間已經(jīng)能從網(wǎng)上接單為客戶設(shè)計作品并在省市及全國技能比賽中榮獲多個獎項。 

很多人說職高生基礎(chǔ)差,，素質(zhì)低,，培養(yǎng)成人才不容易，從2012年3月開始古交職中試行平面廣告設(shè)計師培訓(xùn),，第一屆9人自愿報名參加培訓(xùn),，一年后,，這些學(xué)生不僅掌握了一技之長,，個人修養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)都得到了質(zhì)的提高,；學(xué)習(xí)期間便能從網(wǎng)上接單為客戶設(shè)計作品,，高三實(shí)習(xí)期間部分學(xué)生不僅輕松應(yīng)聘到相關(guān)公司上班，且在不到半年的時間里便成為行家里手,。 

2013年,，在上級主管部門的支持下，經(jīng)校委會研究決定正式開設(shè)全日制平面設(shè)計專業(yè),，由任老師親自擔(dān)任平面班的設(shè)計課程,。第一年平面設(shè)計班招生人數(shù)就突破額定目標(biāo)，到2014年,，古交職中學(xué)生平面設(shè)計,、計算機(jī)輔助設(shè)計,、室內(nèi)設(shè)計、數(shù)碼設(shè)計,、影視后期設(shè)計受教人數(shù)突破200多人,，在短短的兩年內(nèi)，設(shè)計專業(yè)從無到有發(fā)展壯大起來,。用事實(shí)證明了職高生通過“現(xiàn)代學(xué)徒式教育”,，一樣可以成才，他們的努力與奮斗,，同樣會得到社會的認(rèn)可,。

為使學(xué)生快速成才，任老師盡可能地把所學(xué)課程做成很詳細(xì)的電子教案,，把自己11年來積累的工作與教學(xué)經(jīng)驗編寫成校本教材,，在學(xué)習(xí)軟件操作的同時培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，償試了講授+輔導(dǎo)+自學(xué)的教學(xué)模式,，進(jìn)行了多次作品演講,、作品點(diǎn)評、作品比賽,，讓學(xué)生“由不會到會-由會到熟-熟能生巧”三步走,，收到了很好的效果。為了學(xué)校的長效發(fā)展,，在校領(lǐng)導(dǎo)支持下不斷引進(jìn)和培養(yǎng)雙師型教師,，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、影像與影視技術(shù)專業(yè)也在2014年試運(yùn)行,，收到良好的效果,；現(xiàn)代學(xué)徒式教育模式得到了進(jìn)一步的推廣和認(rèn)證，先后展出了多次學(xué)生作品,，兩屆平面設(shè)計作品大賽,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師,、學(xué)生及家長及社會人士的認(rèn)可,，特別是得到了兩屆校長的全力支持，為學(xué)校注入了先進(jìn)的教育理念和全新的教學(xué)模式,。

  任老師常說:都說學(xué)生是“復(fù)印機(jī)”復(fù)印下的作品,，每年用的紙張不同，其本質(zhì)沒什么不同,；而我的學(xué)生可以毫不夸張地說是“彩色打印機(jī)”下的杰作,；每個學(xué)生雖說用的是同樣的紙張，但“打出”的“作品”五彩繽紛,，各不相同,，這就是“現(xiàn)代學(xué)徒式教育”為什么能出人才的原因,。 

綜上所述，職業(yè)教育改革可參考從“現(xiàn)代學(xué)徒式教育”入手,，讓主管,、項目經(jīng)理型的雙師型老師擔(dān)任后一年的實(shí)戰(zhàn)教學(xué)，就業(yè)難的問題可迎刃而解,。

2015年6月15日