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文：一學(xué)堂王老師

很多家長認為小學(xué)數(shù)學(xué)很簡單,，知識內(nèi)容簡單但學(xué)習(xí)的過程是一點都不簡單,。這就造成了很多網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的輔導(dǎo)數(shù)學(xué)時雞飛狗跳的場景！首先家長不能忽視孩子的理解困難點,，要知道孩子思維成長的過程,，找到適合的方法才能起到好的輔導(dǎo)效果。

每個年齡階段孩子的思維特點是不同的,。1~2年級屬于小低組以具象思維為主,，對于形象的實物或圖示比較容易理解；3年級為過渡期,；4~6年級為抽象思維階段,，更注重自我內(nèi)化能力,，六年級基本上和初一初二頭腦發(fā)育上沒有太大差別。

怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),？這是我每天都思考和面對學(xué)員家長提問最多的問題,。我認為應(yīng)該重視兩個方面，第一是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),；第二是好的學(xué)習(xí)或輔導(dǎo)方法,。低年級階段家長應(yīng)多重視引導(dǎo)孩子喜歡思考的好奇心，高年級階段應(yīng)該放手,，讓孩子自主學(xué)習(xí),，體會思考帶來的樂趣。以下詳解,，供家長粉絲們參考,！

孩子如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？

下面分階段進行舉例,，希望能帶給廣大陷入輔導(dǎo)困苦中的家長一點參考,！

① 學(xué)前階段

如果是學(xué)前階段，王老師更多建議去結(jié)合實物理解概念和拓展對于數(shù)學(xué)世界的認知,，積累日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗,！經(jīng)驗是潛移默化的，直接想象課堂情景導(dǎo)入接收的效果,。

拿我一年級趣味數(shù)學(xué)的一個學(xué)員舉例,。

數(shù)的分成孩子一直沒掌握好，導(dǎo)致學(xué)習(xí)湊十法的時候就有些吃力,，我的建議是拿實物輔助去理解,。10個豆子（或其他物品），兩個盤子,，讓孩子練習(xí)分物的游戲,。從而鞏固10以內(nèi)所有數(shù)的組成與分解。也可以借助生活中的其他素材,，比如骰子,。數(shù)學(xué)和生活必須結(jié)合起來,，讓孩子在游樂中理解數(shù)學(xué)概念,。一方面提高主動學(xué)習(xí)訴求，另一方面通過實踐活動,，聽課的時候就會容易進入情景,，跟緊老師講課思維步伐,，踴躍回答問題！

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不只是在于幼兒園,，以及輔導(dǎo)班,，結(jié)合生活，在生活中去找尋素材,，讓孩子樂在其中,，不正是寓教于樂嗎？系統(tǒng)歡迎了解我的一年級趣味數(shù)學(xué)專欄,。

② 一年級等量代換

等量代換是一年級的難點,，在孩子眼里是新的概念，是抽象的知識,。如何讓孩子去理解呢,？結(jié)合孩子熟悉的入手。比如孩子對于獎勵紅花很熟悉,，通過幾朵紅花換取什么獎勵物品導(dǎo)入,，這樣孩子容易聽進去，因為是結(jié)合了她的日常經(jīng)驗,。

導(dǎo)入進情景,，再進行引導(dǎo)式提問，讓孩子從情境中去思考,。比如1個紅花可以換2顆糖果,，那么2個紅花呢？3個紅花呢,？要換8顆糖需要幾個紅花呢,？這樣基礎(chǔ)的換一換的概念就明白了。

一年級相對于學(xué)前是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始,，家長不能急于求成,，比如20以內(nèi)加減法，其實要經(jīng)過最少4個的鞏固階段,。每個階段都需要時間去孩子在理解的基礎(chǔ)上熟練,。所以不要因為學(xué)前學(xué)了就不重視反復(fù)的練習(xí)，這是夯實基礎(chǔ)的過程,。

我的教學(xué)特點是在練習(xí)形式上更多樣,，更有趣味性，讓孩子時刻保持對于數(shù)學(xué)的興趣,，這也是我創(chuàng)作趣味數(shù)學(xué)系列專欄的目的,。比如下面題目,，除了考察計算，還考察孩子的觀察力,，以不同形式的數(shù),，增強孩子對于數(shù)的概念的認知。以下題目源于我的小學(xué)低年級趣味數(shù)學(xué)啟智圈,！

每天一道趣味數(shù)學(xué)題,，讓孩子數(shù)學(xué)思維啟智更加寬廣有趣。

③ 二三年級階段

這個階段,，包括很多二年級的優(yōu)秀生，重點是形成自己的思考方法,，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)中就是自己的解題策略,，會運用一些輔助分析工具，如各種應(yīng)用題型的圖示方法,，而且要注意循序漸進,，不要一味追求難題。二三年級已經(jīng)開始有各種分類應(yīng)用題的出現(xiàn)了,。在二年級趣味數(shù)學(xué)專欄中特別重視教給孩子解題策略,，比如和差倍問題，是從兩步應(yīng)用題方塊圖的基礎(chǔ)上的運用提升,。

通過熟悉的題型導(dǎo)入,，循序漸漸，也積累了針對不同題型如何用方塊圖來輔助思考,。

自己的解題策略是通過運用,，熟悉的過程。對于題型的再拓展孩子就會有一種思考工具,，而不是記憶生套死的公式,！小學(xué)階段數(shù)學(xué)真的不需要強記，要注重思考理解的過程，而這個過程才能促進數(shù)學(xué)思維的建立,。

舉例三年級等差數(shù)列知識點,，是課外培優(yōu)計算必學(xué)內(nèi)容,，公式一大推,。王老師僅需讓你掌握會畫一個圖即可，只要畫出圖形,，就可以解各類求公差,，求某項，求項數(shù)等問題,。也是借助圖形來思考等差數(shù)列的本質(zhì),。

④ 高年級階段

高年級其實父母應(yīng)避免過多干涉了，孩子具有一定的學(xué)習(xí)能力了,。只要再時間計劃上做好監(jiān)督即可,。高年級容易陷入思維僵化誤區(qū)，應(yīng)鼓勵孩子多思路解題,，通過不同數(shù)學(xué)思維方法運用,，體會數(shù)學(xué)的本質(zhì)。比如應(yīng)用題,，除了用方程,，也要用算術(shù)的方法進行思考，很多題目甚至有好幾種不同解法,。注重嚴(yán)謹?shù)慕忸}過程,，這也是和初中的做題習(xí)慣上的銜接。常做一些24點題目,，不同方法進行嘗試,。

比如行程問題，可以利用倍數(shù)關(guān)系分析,，也可以用比去思考,，每一步都要有文字描述，讓其他人知道你的思路,。如果輔導(dǎo)了,，最好讓孩子在白板上自己講解。這樣才能檢驗理解內(nèi)化的效果。

高年級雖然已經(jīng)是抽象思維階段,，但是結(jié)合圖示來進行輔助分析也是很有必要的,。另外要注重知識點以及方法的系統(tǒng)歸納，但不是背公式,，要理解公式的來歷,。

結(jié)語

數(shù)學(xué)不同于文科，注重理解思考的過程,，沒有捷徑可走,，讓孩子愛上思考，用于挑戰(zhàn),，才能激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力,。找到自己適合的方法最重要，歡迎關(guān)注王老師的悟空其他回答,，分享了幾乎所有小學(xué)數(shù)學(xué)題型解題策略,。以上！

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的升華過程：知識點 → 方法 → 思想,。思考的過程不可替代,，授之以漁勝過給他現(xiàn)成的。