盛澤中學師生開展生態(tài)教育系列活動。

       近日,，吳江盛澤中學與蘇州科技大學簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)選拔優(yōu)秀學生協(xié)議書,，并掛牌成為蘇州科技大學“優(yōu)質(zhì)生源基地”。吳江盛澤中學校長吳春良認為,，這是該校以“生態(tài)教育”培育學生的工作成果得到了知名高校的肯定,。

      吳春良告訴記者,，近年來盛澤中學著力打造由“生態(tài)課堂”“生態(tài)環(huán)境”“生態(tài)德育”和“生態(tài)文化”組成的“生態(tài)教育”體系，致力建設(shè)“生態(tài)化”特色校園,，打造“精致型”蘇南名校,，將更多的學生培育成才。

讓學生快樂學習

      盛澤中學為江蘇省四星級普通高中,。近年來,，該校全面實施素質(zhì)教育，穩(wěn)步推進課程改革,，聚焦學習品質(zhì)的提升,，注重特色文化建設(shè)，形成了以“生活,、生成,、生趣、生命”為特征的“生態(tài)教育”,。該?！吧鷳B(tài)絲綢文化”課程基地為省級課程基地。

      吳春良介紹,，近年來盛澤中學以“提質(zhì)增效的課堂變革”為導向,，打造“生態(tài)課堂”，形成了“生趣·活動”“生命·傾聽”“生長·反思”等課例,?！白寣W生快樂學習是我校構(gòu)建'生態(tài)課堂’的目的和追求?！彼f,，“生態(tài)課堂”以“綠色、本真,、高效,、和諧”為主要教學特點，堅持“因材施教,、以學定教,、自主學習、互助探究”的教學原則,。

      吳春良介紹,，在“生態(tài)課堂”的建設(shè)中，盛澤中學著力構(gòu)建“生態(tài)課堂”的教學模式,，以“目標引領(lǐng),、自主學習；創(chuàng)設(shè)情境,、啟發(fā)思考,；合作探究,、協(xié)作交流；精講點撥,、引申拓展,；梳理歸納、鞏固提升”五個環(huán)節(jié)為基本教學程序,，并打造獨具特色的校本課程,。

      去年以來，盛澤中學圍繞“生態(tài)課堂”的建設(shè),，開展了一系列主題教學研討活動,，在蘇州市及吳江區(qū)范圍內(nèi)擴大了“生態(tài)教育”的影響，取得了良好的成效,。

助學生健康成長

      盛澤中學還打造“安全,、綠色、人文,、和諧”的“生態(tài)環(huán)境”,。該校主抓校園生態(tài)環(huán)境的建設(shè)與生態(tài)科技資源的整合兩項工作，讓學生在積極向上的校園環(huán)境中張揚個性,、激發(fā)潛能,、健康成長。

      吳春良介紹,，在“生態(tài)教育”的實踐中,，盛澤中學“生態(tài)德育”的發(fā)展方向日益明朗。該?！吧鷳B(tài)德育”強調(diào)“生活化”的特征,，致力于培養(yǎng)學生熱愛生活，主動融入社會,、承擔社會事務(wù)的責任意識和擔當精神?！?#39;生態(tài)德育’堅持'求真知,、做真人’的'本真’原則和'互惠共生、持續(xù)發(fā)展’的'成長’原則,，從學生社會參與價值,、社會參與體驗、社會參與成果三方面構(gòu)建德育體系,?！眳谴毫颊f。

      此外,，盛澤中學在“生態(tài)德育”的建設(shè)中還主抓學生的成長教育與學生的自主管理兩方面工作,，促使學生能夠健康成長,、自信成長，最終成為合格的現(xiàn)代公民與社會有用之才,。

讓學生“敬畏生命”

      吳春良說,，學校文化是一所學校的魂，多年來,，盛澤中學始終秉持“勤,、樸、勇,、誠”的校訓,，堅持發(fā)揚從“矢志、力學,、儲才”到“精心,、精誠、精致”的校園精神,，形成了讓學生學會“敬畏生命”的“生態(tài)文化”,。

      吳春良介紹，隨著“生態(tài)教育”的深入實踐,，盛澤中學將生態(tài)教育與傳統(tǒng)人文教育,、公民意識教育以及愛國主義教育相結(jié)合，與生長教育,、生活教育,、生存教育、生命教育相結(jié)合,，讓學生將“善待生命,、尊重生命、敬畏生命”作為一種習慣,、一種理念,、一種文化素養(yǎng)和一種主體意識?！叭缃裎倚Ｒ研纬闪藵夂竦?#39;生態(tài)文化’氛圍,，陶冶著我校全體師生?！眳谴毫颊f,。

      吳春良告訴記者，今年盛澤中學將堅持以“生態(tài)教育”為立足點,，將學生作為能動學習的主體,，將課堂作為教育的主要場所，以自主學習為重要的學習方式，提高教育教學效率和質(zhì)量,，促進學生全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展,。