（考試時間：120分鐘 滿分：120分）

一、單項選擇題（本大題共30小題,，每小題1分,，共30分，在每小題所給出的四個選項中,，只有一項最符合題目要求,。）

1.根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（  ）國家公務(wù)員的平均工資水平,。

A.高于 B.不低于 C.同等于 D.不低于或高于

2.學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法,、客觀公正、（  ）的原則,，及時,、妥善處理。

A.因地制宜 B.合理適當(dāng) C.科學(xué)合理 D.酌情適當(dāng)

3.新中國成立初期,，在我國流行最廣,、影響最大的蘇聯(lián)的教育學(xué)教材是（  ）。

A.凱洛夫的《教育學(xué)》 B.岡察洛夫的《教育學(xué)》

C.巴拉諾夫的《教育學(xué)》 D.巴班斯基的《教育學(xué)》

4.（  ）是全部教育活動的主題和靈魂,，是教育的出發(fā)點和歸宿,。

A.教育方針 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目標(biāo)

5.（  ）是學(xué)校情境中通過自然環(huán)境和社會環(huán)境以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程,，學(xué)生大多是無意接受隱含于環(huán)境中的經(jīng)驗,。

A.隱性課程 B.學(xué)科課程 C.顯性課程 C.活動課程

6.教師開始關(guān)注學(xué)生的個別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問題,。這表明該教師處于專業(yè)成長的（  ）,。

A.關(guān)注生存階段 B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學(xué)生階段 D.關(guān)注發(fā)展階段

7.上好課的先決條件是（  ）。

A.了解學(xué)生B.融洽的師生關(guān)系C.先進的教學(xué)設(shè)備D.備課

8.德育過程的基本矛盾是（  ）,。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

9.教師面對的是不斷隨時代變化并且有著豐富個性差異的學(xué)生,，這決定了教師的勞動具有（  ）,。

A.復(fù)雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.長效性

10.全班同學(xué)正在聚精會神地聽老師講課,，突然有個同學(xué)不小心將書掉在地上，發(fā)出“啪”的一聲響,，這時同學(xué)們會不約而同地將視線轉(zhuǎn)向發(fā)出聲響的地方,，這樣的注意就是（  ）。

A.無意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.選擇注意

11.有的人誠實,、正直,、善良，有的人虛偽,、狡猾,、惡毒；有的人勤勞儉樸，有的人懶惰奢侈,。這是什么方面的差異,？（  ）

A.性格 B.情緒 C.人格 D.氣質(zhì)

12.（  ）根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),；根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容及其與學(xué)習(xí)者原有的關(guān)系,，將學(xué)習(xí)分為意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)。

A.加涅 B.布盧姆 C.桑代克 D.奧蘇貝爾

13.以下屬于元認知中的計劃策略的是（  ）,。

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo) B.對材料進行自我提問

C.測驗先做簡單題目 D.考試時監(jiān)視自己速度和時間

14.“唯小人與女子難養(yǎng)也”,，這句話反映的是（  ）。

A.首因效應(yīng) B.暈輪效應(yīng) C.刻板效應(yīng) D.第一印象

15.個別教師私拆,、毀棄學(xué)生的信件,、日記的行為侵犯了學(xué)生的（  ）。

A.公正評價權(quán) B.隱私權(quán) C.人格尊嚴權(quán) D.名譽權(quán)

16.《教師資格條例》規(guī)定,，教育行政部門和受委托的高等學(xué)校每年受理教師資格認定申請的次數(shù)是（  ）,。

A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

17.最早提出學(xué)習(xí)過程是“學(xué)—思—行”說的教育家是（  ）。

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

18.學(xué)制在大,、中,、小學(xué)階段的入學(xué)年齡劃分方面，很多國家基本上是一致的,，這是因為學(xué)制的建立主要受（  ）因素的影響,。

A.政治經(jīng)濟制度 B.生產(chǎn)力和科技

C.人的身心發(fā)展規(guī)律 D.民族文化傳統(tǒng)

19.個體身心發(fā)展具有不均衡性，因此教育要（  ）,。

A.因材施教 B.循序漸進 C.抓關(guān)鍵期 D.揚長避短

20.“教育的主要目的,，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說,，幫助兒童成為充分盛開的完善發(fā)展的人,。其他目的如傳遞特定文明區(qū)域的文化遺產(chǎn)，為參與社會生活和成為優(yōu)良的公民做好準(zhǔn)備,，以及履行整個社會的特定職能,，完成家庭責(zé)任和謀生所需要的精神準(zhǔn)備，乃是一些推論,，它們是重要的,，但屬于第二位的目的?！边@段話體現(xiàn)了（  ）的觀點,。

A.個人本位論 B.社會本位論 C.教育無目的論 D.教師中心論

21.某堂課以傳授系統(tǒng)知識和理論為主要目的，應(yīng)選擇的教學(xué)方法是（  ）,。

A.講授法 B.參觀法 C.練習(xí)法 D.陶冶法

22.班主任趙老師經(jīng)常運用表揚,、鼓勵,、批評和處分等方式引導(dǎo)和促進學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（  ）,。

A.說服教育法 B.榜樣示范法 C.情感陶冶法 D.品德評價法

23.中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者是（  ）,。

A.生活教師 B.任課教師 C.班主任 D.學(xué)校管理干部

24.兩小無猜的時代，根據(jù)竹子,、一張長凳就可以認為是一匹駿馬,，這是個體認知發(fā)展到（  ）能做到的事情。

A.感知運動階段 B.前運算階段

C.具體運算階段 D.形式運算階段

25.世界上最早的師范教育于1681年誕生于（  ）,。

A.德意志魏瑪邦 B.捷克 C.法國 D.中國

26.在張老師組織的百人大合唱中,，如果増加一至兩個人，小紅感覺不到音量的變化,，如果增加到十個人左右時,，小紅就能明顯地感覺到音量的變化，這種剛剛能使小紅感覺到的音量變化的最小差異量稱為（  ）,。

A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性

C.差別感覺閾限 D.差別感受性

27.教師答疑時,，能迅速靈活地提取腦中知識，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題,，這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（  ）,。

A.準(zhǔn)確性 B.持久性 C.敏捷性 D.準(zhǔn)備性

28.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒”的微笑中,，感到非常愉悅,。這種情感屬于（  ）。

A.道德感 B.理智感 C.美感 D.自豪感

29.在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類中,，個體利用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為（  ）,。

A.智力技能 B.認知策略 C.言語信息 D.運動技能

30.（  ）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的標(biāo)志。

A.教師良心 B.教師公正 C.教師義務(wù) D.教師榮譽

二,、多項選擇題（本大題共5小題,，每小題2分，共10分,，在每小題所給的四個選項中,，有兩個或兩個以上選項符合題目要求。）

31.下列屬于新課程結(jié)構(gòu)特點的有（  ）,。

A.均衡性 B.綜合性 C.單一性 D.選擇性

32.想象對表象進行加工改造的形式有（  ）,。

A.黏合 B.內(nèi)化 C.典型化 D.夸張

33.根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論,，習(xí)俗水平的發(fā)展階段包括（  ）,。

A.好孩子定向 B.處罰與服從定向

C.社會契約定向 D.維持社會秩序定向

34.課外活動呈現(xiàn)出的特點有（  ）。

A.自愿性 B.廣泛性 C.多樣性 D.自主性

35.人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（  ）,。

A.生理性動機 B.社會性動機 C.內(nèi)部動機 D.外部動機

三,、辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分,，首先判斷正誤,，然后闡明理由。）

36.特殊兒童就是弱智和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,。

37.想象可以創(chuàng)造出現(xiàn)實中尚未存在或不可能存在的新形象,，因此它是超現(xiàn)實的。

38.動機的強度越強,，活動效率越高,。

四、簡答題（本大題共4小題,，每小題5分,，共20分。）

39.簡述德育,、智育,、體育及其相互關(guān)系。

40.簡述加德納的多元智力理論及其意義,。

41.簡述運用講授法的基本要求,。

42.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。

五,、材料分析題（本大題共3小題,，每小題15分，共45分,。）

43.閱讀下列材料,，并回答問題。

我國學(xué)者通過調(diào)查,，歸納出中學(xué)生喜歡的教師特征如下：

——摘自《學(xué)與教的心理學(xué)》，皮連生著

如果你是新任教師,，請你從教師素養(yǎng)的角度,，闡述怎樣才能成為一名受學(xué)生歡迎的教師？

44.閱讀下列材料,，并回答問題,。

研究者設(shè)計了一個“兩繩問題”的實驗,，在一個房間的天花板上懸掛兩根相距較遠的繩子。被試者無法同時抓住,，這個房間里有一把椅子,，一盒火柴，一把螺絲刀和一把鉗子,。要求被試者把兩根繩子系住,，問題解決的方法是：把鉗子作為重物系在一根繩子上，從而把兩根繩子系起來,。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有39％的被試者能在10分鐘內(nèi)解決這個問題,，大多數(shù)被試者認為鉗子只有剪短鐵絲的功能，沒有意識到還可以當(dāng)作重物采用的問題,。

（1）上述實驗主要說明哪種因素影響問題的解決,？該實驗結(jié)果對教學(xué)工作有何啟示？

（2）請指出問題解決還受到哪些因素的影響,？

45.閱讀下列材料,，并回答問題。

70%的學(xué)生恐懼開家長會,。據(jù)北京匯文中學(xué)主管德育的副校長謝海濤介紹,，從調(diào)查結(jié)果看，至少有70%的學(xué)生在開家長會的時候提心吊膽,，剩下的30%是那些被公認的好學(xué)生,。謝海濤說，造成這種結(jié)果的原因有兩個,，一是長期以來,，家長會的主要內(nèi)容是教師向家長揭孩子的短兒，甚至有些家長會遭到教師的嚴厲批評,，以至于家長都不愿意開家長會,，怕丟面子，而學(xué)生也有“天不怕,，地不怕,，就怕教師找爸爸”的想法。另一方面,，即使教師在家長會上以表揚學(xué)生為主,，但多數(shù)家長回家后只表揚孩子幾句，剩下的又是一頓“臭批”,。在學(xué)校進行的一次測試中,，教師在家長會上表揚了全班學(xué)生，第二天教師問學(xué)生,，誰在家長會后得到了家長的表揚,，舉手的只有兩名學(xué)生,。

問題：（1）你認為應(yīng)該如何開家長會,？

（2）如何讓家長會成為教育孩子的新契機,？

（3）如果你是學(xué)生家長，會后如何做好與孩子的溝通,？