很多家長都有這樣一個疑問：

同樣是讀相同的學(xué)校，相同的老師教,，為什么別人家的孩子是尖子生,，自家的孩子卻是差生呢？

難道成績優(yōu)秀的那些孩子,，天賦更高嗎,？是自家孩子不夠努力嗎？

其實不然,，同一個班級,，尖子生和差生之間的區(qū)別不是天賦，更不是努力程度,，而是習(xí)慣,。

有句話說得好：好習(xí)慣決定好成績！

有些孩子之所以是尖子生,，是因為他們身上有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

那么尖子生和差生之間，到底差的是哪些習(xí)慣呢,？

1

尖子生：課前必預(yù)習(xí)

差生：課前不預(yù)習(xí)

所謂預(yù)習(xí),，就是在老師講課前，自己提前預(yù)習(xí),。

自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容,，初步理解課文內(nèi)容，做好上課時接收新知識的準(zhǔn)備,。

課前預(yù)習(xí),，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它的好處有很多：

可以減少新課學(xué)習(xí)的障礙,，提高聽講水平,。

有利于弄懂新課的重難點，便于帶著疑問聽講和質(zhì)疑,。

可以加強課堂筆記的針對性,，從上課盲目記筆記的狀態(tài)中解放出來。

有利于提高自學(xué)能力,，預(yù)習(xí)新課是自己摸索,，自己動腦。

由此可見,，課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),，是提高孩子學(xué)習(xí)成績的主要途徑。

同一個班級，有些孩子之所以能成為尖子生,，就是懂得了課前預(yù)習(xí)的重要性,。

這些孩子，會在上新課前,，就把老師課堂上要講的內(nèi)容全部瀏覽一遍,，對新課內(nèi)容有個大概的了解。

而差生,，沒有意識到課前預(yù)習(xí)的重要性,，即便是老師要求了也不去做，只在課堂上聽老師講解,。

老師講完了，就是講完了,，沒有什么收獲,。

因此，家長一定要培養(yǎng)孩子課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,。

當(dāng)孩子做完作業(yè)后,，要叮囑孩子把明天要上的新課內(nèi)容大概瀏覽一遍。

讓孩子堅持下去,，慢慢地孩子就會養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績肯定會逐漸提升上來。

2

尖子生：勤于思考

差生：依賴課本

愛因斯坦曾說,，學(xué)習(xí)知識要善于思考,、思考、再思考,，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的,。

學(xué)習(xí)離不開思考，在學(xué)習(xí)的過程中更要勤于動腦,，多思考,。

孔子在《論語·為政》中也說，學(xué)而不思則罔,，死而不學(xué)則殆,。

只是學(xué)習(xí)，卻不懂得思考,，就會迷惑而無所得,。

有了愛讀書的習(xí)慣，但沒有勤于思考的好習(xí)慣就不能做到學(xué)有成效,。

因為在學(xué)習(xí)過程中,，經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，如果只知道一味地學(xué)習(xí)，記憶以及背誦,，卻沒有去理解其中的涵義,，就會得不償失。

真正的學(xué)習(xí),，是一個從獲得知識到理解并且運用知識的過程,。

所以孩子在學(xué)習(xí)的時候，不僅僅是在記憶和背誦,，同時還要有思考,。

而有些孩子之所以成為尖子生，便是因為他們勤于思考,。

他們一邊學(xué)習(xí)一邊思考,，實在不懂才請教老師或者是同學(xué)。

但是差生是怎么做的呢,？遇到不懂的知識,，立刻就翻書，沒有一點思考,，過度依賴課本,。

甚至連寫作業(yè)，也都是照搬書本,，沒有自己的一點見解,。

這樣長期下去，孩子養(yǎng)成了不善于思考的壞習(xí)慣,，學(xué)習(xí)成績怎能提高呢,？

因此遇到這種情況，家長就要注意了,，要及時引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣,，避免讓孩子過度依賴課本。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,，家長其實可以從這幾方面下手：

可以利用周末或者業(yè)余時間,，陪伴孩子一起玩益智游戲，鍛煉孩子的思維,。

在孩子求助的時候,，不要急于給出答案，鼓勵孩子多想想,，實在不懂可以借助工具解決問題,。

在孩子寫作業(yè)前，家長一定要告訴孩子,，寫作業(yè)不是目的,，學(xué)會才是目的，避免孩子照搬課本。

3

尖子生：不動筆墨不看書

差生：只讀不動筆

有些家長百思不得其解：

孩子上課認(rèn)真聽講,，作業(yè)認(rèn)真完成，周末也上補習(xí)班,，但為什么成績就是提升不了呢,？

甚至孩子比其他孩子付出了更多的時間和精力在學(xué)習(xí)上,，但成績?yōu)槭裁淳褪遣蝗缢麄兡兀?br>

其實一個原因，便是孩子在學(xué)習(xí)的時候,，只讀不動筆,。

古人曾云，好記性不如爛筆頭,。

讀書要勤于動筆,，不動筆墨不看書，這是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更是一種非常有用的學(xué)習(xí)方法。

孩子要把學(xué)習(xí)過的知識轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)識,，就必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)記筆記,。

記筆記有哪些好處呢？

可以提高課堂注意力,，避免孩子上課注意力不集中,。

有利于鞏固學(xué)到的知識，更有助于總結(jié)高效的學(xué)習(xí)方法,。

可以幫助孩子整理思路,，能夠更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

有利于提高理解能力,，記筆記的過程也是一個積極思考的過程,。

因此，同一個班級,，之所以有些孩子是尖子生,，是因為他們懂得記筆記，往往一邊聽課一邊記重點,。

他們特別善于記錄下老師講的重難點,，對于課本上沒有的知識更是及時記錄下來。

而那些學(xué)習(xí)成績差的孩子,，往往就是聽講,，即使有記筆記也是漫無目的的記，課后更沒有整理筆記的習(xí)慣。

所以,，家長平時要多看看孩子的課堂筆記,，看看孩子的課堂筆記是怎樣寫的。

做到及時糾正改進(jìn),，讓孩子有目的性的記筆記,。

孩子不僅要記筆記，更要會記筆記,，這樣才能取得好成績,。

4

尖子生：學(xué)習(xí)有計劃

差生：學(xué)習(xí)無計劃

現(xiàn)在有很多家長都覺得孩子的學(xué)習(xí)自覺性太差了，大人不管著,，老師不推著,，孩子就根本不會去學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)沒有自覺性,，時間多就多學(xué)點，時間少了就不學(xué),。

老師有布置作業(yè)就做，老師沒有布置作業(yè)就無事可做,。

為什么孩子會出現(xiàn)這種情況呢,？最主要的原因便是，孩子學(xué)習(xí)沒有計劃性,。

古人云,，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。

從這句話就可以看出,，建立計劃是一件十分重要的事情。

在學(xué)習(xí)上也是如此,，學(xué)習(xí)計劃的制定,，對孩子的學(xué)習(xí)成績起著舉足輕重的作用。

學(xué)習(xí)沒有計劃性,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,，學(xué)習(xí)的效果自然而然就不會理想,。

而且,，有計劃的學(xué)習(xí)，還可以避免一切學(xué)習(xí)上的弊端,。

可以讓孩子正確地知道所需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)的主次輕重,，減少學(xué)習(xí)的盲目性，在有限的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

而那些成績優(yōu)秀的尖子生,，都懂得制定學(xué)習(xí)計劃的重要性。

他們懂得科學(xué)合理地分配各科的學(xué)習(xí)時間,，有側(cè)重性地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)計劃甚至是具體到每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

他們按照學(xué)習(xí)計劃,，長期這樣堅持下來，學(xué)習(xí)成績怎能不優(yōu)秀呢,？

但是那些學(xué)習(xí)成績差的孩子,，他們學(xué)習(xí)無計劃，漫無目的的學(xué)習(xí),，沒有側(cè)重點,，平時也比較懶散，往往是到了考試將近才開始拼命看書學(xué)習(xí),。

因此,，家長要想孩子成為尖子生，那么就要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)有計劃的好習(xí)慣,，可以這樣做：

要讓孩子知道制定計劃的必要性,，孩子便不會拒絕制定計劃了。

教會孩子科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)計劃,，全面考慮,，分清主次,。

監(jiān)督孩子執(zhí)行計劃，讓孩子堅持下去,。

親愛的家長,，如果你的孩子還不是尖子生，那么一定要讓孩子養(yǎng)成這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一定要讓孩子堅持下去,，學(xué)習(xí)成績一定會有所提升的。