高三的寫作訓(xùn)練時(shí)間緊，任務(wù)重,，學(xué)生寫作水平參差不齊,。太多的考試沖淡甚至代替了寫作訓(xùn)練課，使其顯得隨意,、無序,、目的性差，學(xué)生往往是寫的不少,，收獲不大,。為此，我們成立了由5人組成的專門的寫作備課小組,，集中研究高考作文命題規(guī)律,，分析學(xué)生作文存在的問題，制定寫作計(jì)劃,，命制訓(xùn)練題目,，組織反饋講評(píng)，準(zhǔn)備范文素材,，開展序列寫作活動(dòng),。

一、明確山東卷考試說明寫作要求

能寫論述類,、實(shí)用類和文學(xué)類文章。[作文復(fù)習(xí)要兼顧各種文體與題型,，要特別重視議論文的寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練,。（山東卷寫作題要求文體特征鮮明）]

二,、高三學(xué)生作文問題剖析

1．許多學(xué)生寫作的熱情不高,，平時(shí)積累少,，作文內(nèi)容往往顯得狹窄,、空泛；作文模式化,，生硬地模仿某些“范文”的體式,，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用；套話,、空話的侵襲仍很明顯,，語言缺乏思維的活躍和青春的活力,；語言功力欠缺,，標(biāo)點(diǎn)的使用也很隨意，有的書寫欠規(guī)范,。

2．大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足,，綜合分析話題,、材料尤其是挖掘話題,、材料深層含義的能力有較大差距，具體體現(xiàn)在：立意上容易寬泛,，作文顯得空疏,、散漫；羅列材料的現(xiàn)象非常典型,，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容,，分析流于表面化、零散化,，甚至是游離化；選材分析不能緊緊圍繞中心,，想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水,，或者浮光掠影，堆砌材料,，難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。

3．許多學(xué)生不能認(rèn)真審題,，偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重,；不能緊扣話題中心,，而是另起爐灶,；不認(rèn)真閱讀材料,，沒有抓住重要信息而瞎編亂造，沒有就表象作深層次的思考,。

4．不會(huì)擬題,，以話題為題甚至無標(biāo)題,，也有些題目不夠精練和文雅,，不能提升作文的檔次,。

5．文體意識(shí)淡薄,，文體特征不夠鮮明,。文體單一化的趨勢(shì)明顯,，選寫記敘文的很少,，能寫規(guī)范的議論文的也不多，散漫,、隨意的散文體盛行,。

三、訓(xùn)練目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己作文存在的問題積極主動(dòng)地去進(jìn)行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練,。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫作訓(xùn)練,，逐步實(shí)現(xiàn)作文單項(xiàng)達(dá)標(biāo)并有大量?jī)?yōu)秀作文涌現(xiàn)出來,。

3．借助訓(xùn)練推動(dòng)學(xué)生平時(shí)多讀書，勤思考,，寫時(shí)講真話,，求創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實(shí)求新,，把內(nèi)容的充實(shí),、表達(dá)的豐富放在最重要的位置,；倡導(dǎo)求實(shí)文風(fēng),，扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng),。

四,、序列訓(xùn)練的步驟和方法

1．片段作文訓(xùn)練,，在字?jǐn)?shù)（200～400）、文體特征（記敘、議論,、看圖）,、題目（從無到有，從差到好）,、文采（基本沒有到能找到閃光點(diǎn)）、作文習(xí)慣（構(gòu)思,、字跡、卷面,、標(biāo)點(diǎn)、段落結(jié)構(gòu)）上逐漸加碼,，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生寫作基礎(chǔ),。

2．議論類文體寫作序列指導(dǎo)

①明確文體特點(diǎn)（論點(diǎn)的提出、基本結(jié)構(gòu)模式,、材料安排,、創(chuàng)設(shè)語言閃光點(diǎn)）

②例證法的使用（選例,、議例）

③類比,、喻證法的使用

④正反對(duì)比法的使用（題目對(duì)比,、事實(shí)對(duì)比、分析對(duì)比,、形象對(duì)比,、感情對(duì)比）

3．記敘類文體寫作序列指導(dǎo)

①明確文體特點(diǎn)（人物、情節(jié),、環(huán)境,、細(xì)節(jié)、詳略等）

②寫出個(gè)性鮮明的人物（選擇合適形象,、適當(dāng)環(huán)境烘托,、肖像傳神、個(gè)性語言,、細(xì)致動(dòng)作,、細(xì)膩心理等）。

③設(shè)置情節(jié)的曲折波瀾（懸念,、伏筆等）

④精心設(shè)計(jì)行文線索（物,、人、情,、關(guān)鍵詞）

4．訓(xùn)練重點(diǎn)：作文審題,、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步：第一步練審題,；第二步練切口,；第三步練思維。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫作提綱的訓(xùn)練,。要求根據(jù)命題擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,，確立一個(gè)中心，列出文章的大體結(jié)構(gòu),。訓(xùn)練時(shí)間為一節(jié)課完成：審題——寫提綱——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)提高,。

5．研討話題作文、材料作文,、命題作文這三種常見的作文命題形式,。從命題意圖及自己的深入理解、獨(dú)立思考上下工夫,，在范圍之內(nèi)堅(jiān)持視野的開闊和思考的深入,，寫出有自己思考含量的好文章來。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口,，寬嚴(yán)適度,，自行深入,；材料作文要求選取一個(gè)角度構(gòu)思作文，不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍,；話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍,，而不僅僅在范圍內(nèi)就行。

6．進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練,，包括題目,、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練,。精心營(yíng)造文章的章法結(jié)構(gòu),，安排好開頭、結(jié)尾,、過渡、層次等,。

7．作文中材料的合理運(yùn)用

8．考前綜合寫作訓(xùn)練,。（單項(xiàng)和整體結(jié)合訓(xùn)練，單項(xiàng)訓(xùn)練著重練思維）

在這幾個(gè)階段中,，素材（分類,；生命、逆境,、意志,、環(huán)保、感恩,、創(chuàng)新,、真情無價(jià)、閱讀經(jīng)典,、團(tuán)體意識(shí),、伸張正義、頌揚(yáng)美德,、渴求幸福,、青春風(fēng)貌、時(shí)代脈搏,、和諧均衡,、人性內(nèi)省、關(guān)注社會(huì),、學(xué)會(huì)思想……）的收集,、整理、運(yùn)用應(yīng)貫徹始終,。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),、關(guān)注民生、關(guān)注自我,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和對(duì)自身生命價(jià)值,、生存品質(zhì)的思考，對(duì)國(guó)家民族,、對(duì)弱勢(shì)群體的一種悲憫情懷,。對(duì)課文素材和課外素材的整理之后，要求學(xué)生多思考,，有一個(gè)內(nèi)心體驗(yàn)的積累,，把材料化為自己的血肉，到考場(chǎng)上才能駕馭運(yùn)用,。

五,、訓(xùn)練時(shí)間安排

1．總的時(shí)間安排，每周1次小作文專項(xiàng)訓(xùn)練,，每?jī)芍?次大作文訓(xùn)練,，將考試的寫作納入作文訓(xùn)練計(jì)劃。

2．分類安排中的每一類基本上用一個(gè)月左右,。

六,、訓(xùn)練措施保障

1．首先，需要給學(xué)生講明白老師在高三的作文訓(xùn)練中的計(jì)劃,，以及這樣做的原因和目的,。

2．和學(xué)生一起做好2008年高考作文命題特點(diǎn)的分析，揭開高考作文的神秘面紗,，知道考場(chǎng)作文該怎么寫,、該怎樣評(píng)分，平時(shí)作文中能夠認(rèn)真做好自評(píng)和互評(píng),。

3．練習(xí)要做到訓(xùn)練時(shí)間的持續(xù)性,、批改和評(píng)講的及時(shí)有效性。

4．印制寫作專用紙,，指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本,，制作自評(píng)反思卡和互評(píng)反饋卡。將鼓勵(lì)和贊譽(yù)貫徹始終,，讓他們感受到寫作的樂趣,，讓他們相信付出就有收獲，在鼓勵(lì)中見證自己寫作的進(jìn)步,。

一,、總體要求

回歸寫作的本質(zhì)，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，關(guān)注社會(huì),，關(guān)注人生,，了解時(shí)代脈搏，注重觀察生活,、感悟生活,、評(píng)價(jià)生活，用獨(dú)特而充滿個(gè)性的文字來表現(xiàn)生活,。

二,、具體內(nèi)容

（一）高三上學(xué)期：

對(duì)命題作文、材料作文,、話題作文進(jìn)行有序訓(xùn)練,。

訓(xùn)練重點(diǎn)：規(guī)范文體，審題立意,，選材和用材,，規(guī)范書寫。

在具體實(shí)施過程中,，一要注重文體的規(guī)范性,，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文,、散文。

二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性,，無論是“話題”還是“材料”,，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。

不管高考作文形式怎么變,，審題總是首要的關(guān)鍵的,。要深入研究材料的深刻內(nèi)涵。審題越細(xì),，越準(zhǔn),，越透，立意的思路就越寬,，越深,，越通暢，把握就越大,。審題力求全面準(zhǔn)確,，這是應(yīng)試作文的前提。

立意決定了作文的層次,，最佳的作文立意就是最新穎,、深刻的立意。深刻，并不在于唱高調(diào),，說大話,；新穎，也不在于刻意的標(biāo)新立異,，求奇求怪,。關(guān)鍵是根據(jù)題意，選擇自己感受最深之點(diǎn),，再根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要確定寫作重點(diǎn),，真正以自己的生活經(jīng)歷、體驗(yàn),、感悟?yàn)榛A(chǔ),，以現(xiàn)實(shí)需要為原則，形成自己的認(rèn)識(shí),，自己的思想,，融入自己的情感，采用自己的表達(dá)套路,。符合實(shí)際的便是深刻的,，有個(gè)性的便是新穎的。

作好寫作素材的積累和整理,。學(xué)會(huì)選材和用材,。

嚴(yán)格訓(xùn)練書寫的規(guī)范性。

（二）高三下學(xué)期：

規(guī)范應(yīng)試作文的寫作訓(xùn)練,。

訓(xùn)練重點(diǎn)：語言表達(dá),，文章的開頭結(jié)尾，作文升格,。

作文語言的高境界就是優(yōu)美生動(dòng),，要注意以下三點(diǎn)：一是要強(qiáng)化修辭意識(shí)，養(yǎng)成修辭習(xí)慣,，有意識(shí)地使用常見的修辭方法,；二是強(qiáng)化靈活選用句式的意識(shí)，養(yǎng)成選用句式的習(xí)慣,，特別要注重多用短句,，整散結(jié)合，這最符合漢語的特點(diǎn),；三是強(qiáng)化措詞意識(shí),，養(yǎng)成措詞習(xí)慣，要得體,，要注重使用成語和四字詞語,，這也是漢語的重要特點(diǎn)之一,。

（三）時(shí)間安排：

大作文每?jī)芍芤淮危∽魑母鶕?jù)學(xué)生寫作實(shí)際情況而定,，小作文內(nèi)容主要是專項(xiàng)訓(xùn)練,。上學(xué)期的命題作文寫四篇左右，材料作文寫六篇左右,，話題作文寫四篇左右,。下學(xué)期的應(yīng)試作文訓(xùn)練不少于8篇。

三,、注重講評(píng)

講評(píng)之前,，把學(xué)生的優(yōu)秀作文、問題作文印發(fā)給學(xué)生,，同時(shí)找范文印發(fā),，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際寫作情況進(jìn)行有效指導(dǎo)。讓學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行升格訓(xùn)練,。要注重講評(píng)的針對(duì)性和實(shí)用性,。每次訓(xùn)練評(píng)析之后，讓學(xué)生明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)是什么,，問題作文的問題所在,，還要對(duì)中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練。