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作為高中班主任,，每接新一級學(xué)生最愁心的事情之一就是如何讓學(xué)生形成良好自修習(xí)慣。 以下是我的一個(gè)以點(diǎn)帶面的案例： 新生教育：西方國家的學(xué)校重視紀(jì)律嗎,？通過介紹美國,、英國、日本等國的校紀(jì)校規(guī),，及摘閱德國薩勒姆王宮中學(xué)校長的著作《有紀(jì)律的孩子更優(yōu)秀》,，讓學(xué)生明白西方學(xué)校并不是我們想象中的那么隨意。 召開小主題班會(huì)：為什么要有班規(guī),？通過介紹“瓊瑪卡若線”的故事,，讓學(xué)生明白班規(guī)就像公路上的標(biāo)識(shí)線，告訴我們什么時(shí)候該直行,？什么時(shí)候該轉(zhuǎn)向,？是否可以提速？是否應(yīng)該減速,？哪里不能踩壓,？哪里不能跨越？這樣,，才能保證不出事故,，順利前行。 建立班規(guī),，重點(diǎn)加大自修課違紀(jì)扣分力度,。 確定小組捆綁考核辦法。 建立班干部自修值班制度，確定“友情提醒,，嚴(yán)格記錄”的值班原則,。 一段時(shí)間后，小F“嶄露頭角”自修紀(jì)律方面扣分最多,。 平和地找小F談話,，教導(dǎo)他必須改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一邊兒學(xué)，一邊兒拉呱扯閑,，不會(huì)學(xué)得牢,；一會(huì)兒學(xué),，一會(huì)兒望這瞧那,，不會(huì)悟得深。 小F仍我行我素,。 嚴(yán)厲批評小F,，他那怯怯而冷冷的眼神給我印象深刻。 在班上明示對待犯錯(cuò)學(xué)生的原則：就像我國對待跟我們有領(lǐng)土或領(lǐng)海爭端的國家一樣,，盡量不能因?yàn)橛袪幎硕绊懘缶趾献?。錯(cuò)歸錯(cuò)，人歸人,，無論誰犯了錯(cuò),，老師針對的只是“錯(cuò)”，絕不會(huì)因?yàn)檎l犯錯(cuò)而不待見他,。 小F上課表現(xiàn)積極,，及時(shí)表揚(yáng)他。 然而,，小F仍舊認(rèn)為自修課討論問題無可厚非。 在班級介紹高中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：課上專心才會(huì)高效,，自修自主才能有效,。課上是“犁地”，自修是“整地”,；課上要提高“咀嚼力”,，自修要提高“胃動(dòng)力”。 月考后公布小組捆綁考核結(jié)果,，小F所在小組的部分同學(xué)受其牽累而被取消了評優(yōu)資格,。 小F不在乎。 讓小F見識(shí)一下“民意”：讓全班學(xué)生書面反映自修課情況。 小F被較多同學(xué)反映自修紀(jì)律差,，單獨(dú)告知他,，他有所觸動(dòng)。 發(fā)現(xiàn)小F非常喜歡主動(dòng)給同學(xué)講題,。 該怎樣對待一名有熱心,，但眼神卻是怯怯而冷冷的孩子呢？我深深地陷入思考…… 課后,，我把他喊出教室,，他習(xí)慣性的進(jìn)入“挨批狀態(tài)”——眼神仍是怯怯而冷冷的。于是我首先要求他改掉這種“不良的自覺性”,，學(xué)會(huì)正視自己,。然后告訴他不要認(rèn)為我會(huì)因?yàn)樗囊稽c(diǎn)不是而否定他的全部，其實(shí)我對他的聰明,、積極,、熱心早已看在眼里，記在心里,。 逐漸地,，他的眼神讓我感覺到了一絲暖意。 悄悄地指示值班班干部不要過分“關(guān)注”小F,，要對他稍微寬容一點(diǎn),。 告誡小F再不有所收斂，就會(huì)給同學(xué)們留下一個(gè)定勢化的負(fù)面印象,，再改就難了,。小F表現(xiàn)積極，剛下課他就跑到黑板前追問問題,，問完后我鼓勵(lì)他“你一定會(huì)成為一名好孩子,，因?yàn)槟惚举|(zhì)上就是一名好孩子”。 期中考試后,，通過成績分析,，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到隨意的自修課的害處，趁機(jī)我推出自修管理辦法：班干部負(fù)責(zé)小組自修紀(jì)律,，每組每周輪流確定兩人負(fù)責(zé)本組自修紀(jì)律,，然后由這兩人給全班同學(xué)本周的自修表現(xiàn)量化打分。 班級自修紀(jì)律改善較大,，小F也改善較大,。 但是，前兩周小F的自修量化成績卻仍然較低,。 為了給小F鼓鼓勁,。第三周開始,，我在班上要求學(xué)生們要不計(jì)前嫌地公平公正地評價(jià)別人。 第三周的自修紀(jì)律量化成績出來了,，小F終于得到了同學(xué)們的認(rèn)可,。 我又找到小F，勉勵(lì)他不能光自修紀(jì)律有所改善,，其它方面也應(yīng)該積極進(jìn)取,，并跟他約定兩周后我要向各位任課老師了解他的表現(xiàn)。 ……. 通過值班班干部記錄的“班級日志”得知,，昨天第一節(jié)晚自修學(xué)生到閱覽室上閱讀課,，第二三節(jié)晚自修學(xué)生回到教室后一直沒安定下來。 ……. |
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