學(xué)校沒有“圍墻”，課程沒有“邊界”,，兒童就是“兒童”——這就是我校推行的開放教育的宣言,。

  國家課程校本化

學(xué)校層面的課程創(chuàng)新，不僅需要激情與信念,，更需要圍繞學(xué)習(xí)方式的變革進(jìn)行理性思考,。我們的整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)主要針對以下四個(gè)問題：從課程的角度，過去的教學(xué)窄化了,，教學(xué)與實(shí)踐,、生活、社會隔膜著,；從教學(xué)的角度,，教學(xué)功利化了，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”被扭曲和異化成“一切為了考試”，教學(xué)變成了考試的附庸,；從課堂的角度,，要么是“聲光色電”淺層次的演繹，要么是“習(xí)題堆積”的乏味訓(xùn)練,，教師傳授的是枯燥的記憶之術(shù)；從學(xué)生的角度,，兒童的理解被成人的理解所取代,，想象力、好奇心被泯滅,，學(xué)生的真性情沒有了,。而我們的“開放式課程”創(chuàng)新，其核心思想是為了孩子心靈解放,，是面向全體學(xué)生的“大合唱”,。

課程創(chuàng)新，首先要自覺嘗試把國家課程這個(gè)靜態(tài)課程改造成動態(tài)的國家課程,。我們首先研究和落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),，最終將其定位為：語文是表達(dá)，數(shù)學(xué)是思維,，英語是運(yùn)用,，藝術(shù)是審美，體育是意志,，信息是創(chuàng)新,，科學(xué)是實(shí)踐，品德是育人,。既然是核心,，我們將每一個(gè)學(xué)科重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)核心詞，采用開放式課堂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與變革,。它表現(xiàn)為三個(gè)基本特征：第一是強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)部的開放,，比如語文學(xué)科——打通了語文教學(xué)閱讀、習(xí)作,、口語交際內(nèi)部通道,，即以“聽”促說讀寫、以“說”促聽說讀,、以“讀”促聽說寫,、以“寫”促聽說讀；第二是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間開放,，如美術(shù)與語文,、數(shù)學(xué)的融通；第三是強(qiáng)調(diào)教學(xué)向生活,、向社會,、向自然開放,。開放式課堂模式，包括活動式,、游戲式,、體驗(yàn)式、問題式,、綜合式等等,，追求無模之模、方為至模,。

開放式教學(xué)需要哪些維度開放呢,？課程的教學(xué)目標(biāo)開放，教學(xué)內(nèi)容開放,，思維開放,，表達(dá)開放，評價(jià)開放,，手段開放,，教學(xué)空間開放，情感開放,，人格開放等等,。

 活動課程特色化

我們每周安排一節(jié)學(xué)科活動課，我親自設(shè)計(jì)了一至六年級84個(gè)“開放式語文活動課程”,。比如一年級的活動課內(nèi)容“我上學(xué)了”,，既是語文活動課，也是開學(xué)對學(xué)生的一次教育課,；“比尾巴”是課本中的一篇課文,，通過活動課形式使課堂內(nèi)容更豐富、學(xué)生更自主,；三年級的語文教材中有李時(shí)珍,、黃繼光等人物，如果期末復(fù)習(xí)這些單篇課文,，學(xué)生會感覺單調(diào)乏味,，我們設(shè)計(jì)為：假設(shè)黃繼光碰到李時(shí)珍會發(fā)生什么故事，這樣既可以豐富學(xué)生想象力,，又可以使他們自覺擴(kuò)大閱讀量,。還有“學(xué)做廣告”“語言美容院”“設(shè)計(jì)人民幣”等等，都深受師生喜愛,，極大提高了學(xué)生的語文綜合能力,。數(shù)學(xué)活動課則從一年級開始，每兩周上一節(jié)課，同時(shí)我們也設(shè)計(jì)了英語活動課程,。

打通學(xué)科之間界限,，使得學(xué)科開放并融合成為教學(xué)中的新常態(tài)。比如之前上美術(shù)課,，教師出示澳大利亞悉尼歌劇院,、法國一些教堂的圖片，讓學(xué)生看完后講出建筑線條等,。這樣的課就很局限,。開放，就應(yīng)該在學(xué)生觀察后先談感受,，用語文的方式把建筑的與眾不同之處表達(dá)出來：悉尼歌劇院是流動的、現(xiàn)代的,，而教堂是凝重的,、莊嚴(yán)的，再讓孩子讀出建筑背后的文化,。由此美術(shù)跟語文或其他學(xué)科便達(dá)到了開放與融合,。

活動課程不能僅限于課堂這個(gè)狹小的“盒子”里，而應(yīng)該將學(xué)習(xí)空間從課內(nèi)移向課外,。我們學(xué)校有一個(gè)百草園,，長有水草類、爬藤類等153種中草藥,，這些草藥都是學(xué)生暑假期間自己栽種甚至親自到山上挖來移植的,。這些校外活動課不僅要求學(xué)生有培植的過程，還要求寫出觀察日記甚至研究報(bào)告,。

“配方”課程個(gè)性化

我們的課程還有“配方”——為學(xué)生個(gè)性化健康成長配方,，更為學(xué)生的人生配方。這種匹配是與我校的育人目標(biāo)匹配,，與學(xué)生的興趣需求匹配,，也與教師的特長愛好相匹配。比如語文老師會拉二胡可以開設(shè)二胡課程,，數(shù)學(xué)老師會泡茶可以開設(shè)茶藝課程,，英語老師除教英語課也開設(shè)瑜伽課程。

目前我們共開發(fā)了94項(xiàng)開放式配方課程,，包括語言發(fā)展課程——孔子小學(xué)堂,、金話筒、知識大會,、名著旅游等,；數(shù)學(xué)邏輯課程——神奇的數(shù)字、玩轉(zhuǎn)24點(diǎn)、趣味數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖,、魔方世界等,；空間創(chuàng)意課程——電子報(bào)刊、3D打印魔術(shù)觀察,、剪花,、女紅、編織等,；運(yùn)動健康課程——健美操,、田徑、武術(shù),、太極,、瑜珈、跆拳道等,；藝術(shù)審美課程——管樂,、古箏、二胡,、琵琶,、手風(fēng)琴、合唱,、男子舞蹈,、女子舞蹈等；生活情趣課程——茶韻,、烹飪以及一些口語交際課程等,；自然探究課程——種菜、小小化學(xué)家,、科學(xué)創(chuàng)意,、手繪課程等；內(nèi)省存在課程——周易課程,、心理課程等,。這些課程的開設(shè)需要教師提出課程目標(biāo)、內(nèi)容,、實(shí)施和評價(jià)方案,，提交學(xué)校課程委員會審查批準(zhǔn)。配方課程每周五下午全員走課,，每周一至四下午四點(diǎn)半后按照年級實(shí)施課程計(jì)劃,。

這部分課程，也讓我們的評價(jià)方式從一張?jiān)嚲碜呦蛄硕嘣己耍何倚５漠厴I(yè)生不僅有一張坪洲小學(xué)畢業(yè)證,，還另有一張配方課程結(jié)業(yè)證,。我校有很多開放式考試,，比如語文有讀書量測查，對作文也有量的規(guī)定——從一年級開始寫100字,，依次到六年級寫600字,，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到課標(biāo)初中畢業(yè)的水平要求。

我們的“配方”課程,，著眼于學(xué)生未來生存需要,，在探究中提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，嘗試通過以職業(yè)體驗(yàn)和生涯規(guī)劃能力培養(yǎng)為主要內(nèi)容的課程學(xué)習(xí),，從小培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),。我們已經(jīng)把學(xué)校打開，經(jīng)常有一些流動美術(shù)館,、流動科技館,、流動的安全和國防教育進(jìn)校園，讓孩子走向社會,、走向生活,、走向人生。

    （作者張?jiān)弃?，系廣東省深圳市坪洲小學(xué)校長）

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第一縷陽光