尊敬的各位考官大家好！

我是報考小學(xué)數(shù)學(xué)的 09 號考生,，今天我要說課的題目是《簡易方程》（轉(zhuǎn)身板書題目）,，接下來我將從教材分析,、學(xué)情分析,、教法學(xué)法設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計和板書六個方面展開我的說課,。

一,、教材分析

《簡易方程》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊四單元第一個信息窗的教學(xué)內(nèi)容；

本節(jié)課主要介紹了測量熊貓的食量的情境,，在探究中引出方程的概念和意義 ；

前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式和不等式的概念,，會用字母表示數(shù),，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，同時這部分的內(nèi)容是方程這一領(lǐng)域的起始課,，能為以后學(xué)習(xí)用方程解決生活實際問題,，  打下基礎(chǔ),；

因此本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到承上啟下的過渡作用,。

基于以上對教材地位和作用的分析,，結(jié)合新課標(biāo)的目標(biāo)要求,，我設(shè)計如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：能夠借助天平的性質(zhì)理解方程的意義,，掌握方程的概念,，靈活列出等式方程,。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在問題情境中探索分析能力不斷提升；通過分組學(xué)習(xí)小組討論的方式,，發(fā)揮學(xué)生與他人溝通,、分工合作的能力,。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致,、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,。

通過以上對教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,，我將本節(jié)課的重,、難點確定如下：

重點是：掌握方程的概念和理解方程的意義。

難點為：根據(jù)具體情境列方程。

奧蘇伯爾認(rèn)為：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么,，要探明這一點,，并據(jù)此進行教學(xué),。”我就需要進行學(xué)情分析

五年級的學(xué)生開始進入少年期，求知欲和好奇心都有所增強,，邏輯思維開始萌發(fā)但仍處于形象思維階段,，但學(xué)生第一次接觸方程，轉(zhuǎn)化劃歸的思想比較弱,，可能難于理解方程的意義，因此我會注意這方面的問題,，設(shè)置天平左右相等的情境,、運用直觀教具引導(dǎo)學(xué)生理解方程的由來，突破重難點,，提高他們解決問題的能力,。

三、教法

基于以上對教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生情況的分析以及新課標(biāo)對教學(xué)的要求,，本課我將主要以引導(dǎo)啟發(fā)法為主，同時輔之以創(chuàng)設(shè)情境,、講練結(jié)合,、類比法等教學(xué)方法進行教學(xué),，此外,，我還將借助多媒體等直觀教具幫助學(xué)生理解體會本課的內(nèi)容，讓學(xué)生體驗玩中學(xué),、動中思,、做中悟的樂趣,。

四、學(xué)法

教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)，科學(xué)的方法是打開知識寶庫的“金鑰匙”，結(jié)合本課內(nèi)容,，我將學(xué)法主要確定為：自主探究和合作交流法。學(xué)生通過自主探究能夠自主,、愉快地學(xué)習(xí)，主動參與到課堂當(dāng)中,。合作交流也可以培養(yǎng)學(xué)生間相互交流與合作的精神。這一過程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、思維能力，更符合新課標(biāo)要求的會問,、會想和會用,。

五、教學(xué)過程（何處突破重難點）

根據(jù)建構(gòu)主義理論中情境,、協(xié)作,、會話和意義建構(gòu)的創(chuàng)設(shè)理念，我主要從以下幾個環(huán)節(jié)構(gòu)建我的教學(xué)過程,。

【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知】

良好的導(dǎo)入可以激發(fā)調(diào)動學(xué)生的思維,，引起學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課未始,、興已濃”的迫切求知狀態(tài),。本課我會采用談話法和視頻導(dǎo)入的方式向?qū)W生展示大熊貓的生活場景并提出“需要每次給大熊貓喂食多少g 的實物呢？你能否幫助飼養(yǎng)員正確地給大熊貓喂食呢,？”既有助于培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的好品質(zhì)又能成功地吸引學(xué)生的注意力,。

【合作交流、獲取新知】

教師提供天平教具,，師生共同用天平秤一秤的方式,，驗證空碗的重量20g,接下來測量一碗米的重量,，如果在天平右邊放50g的砝碼，天平偏向左邊,；如果天平右邊放100g的砝碼，天平則偏向右邊,；如果天平右邊放70g的砝碼,，天平平衡了。師生在共同操作的過程中,，經(jīng)歷了天平從不平衡到平衡的動態(tài)過程,，學(xué)生在直觀感受的基礎(chǔ)上，深刻理解天平平衡即左右質(zhì)量相等的特性,。

根據(jù)以上三個情境,，向?qū)W生提問：一碗米的重量可以用字母表示嗎？天平的左右兩邊的重量怎么表示,，又分別是什么關(guān)系呢,？你能根據(jù)以上三種情況，列出式子嗎,？

學(xué)生前后四人為一小組討論交流,，并請小組代表陳述討論結(jié)果，其他組給予補充,，并請學(xué)生說明列式子的依據(jù),。

學(xué)生討論的過程中，收集學(xué)生典型的答案,，通過投影儀展示到大屏幕上,，根據(jù)學(xué)生提出寫出的這些式子，20+x=70 20+x小于100 20+x大于50,，進一步向?qū)W生發(fā)問：你能給這些式子分類嗎,？進而將等式提煉出來。本節(jié)課的重點也突顯出來了,，通過此過程學(xué)生可以親身體驗分類的方法,，有助于分析和解決新的數(shù)學(xué)問題。

【深入探究,，歸納升華】

向?qū)W生出示一組PPT圖片,，首先讓學(xué)生找出左右兩邊的等量關(guān)系，讓后用x和數(shù)字分別表示出左右兩邊列出等式,。（難點就是找等量關(guān)系列方程）

引導(dǎo)學(xué)生分獨立思考然后歸納,，試著跟同桌說一說，然后請同學(xué)回答,，這些等式有哪些共同特征,？根據(jù)學(xué)生回答緊接著提取出方程的概念（板書：含有未知數(shù)的等式叫做方程,。）為了加深學(xué)生的反向思維，我會向?qū)W生提出,，等式與方程一樣嗎,？有哪些不同呢？進而引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分等式與方程,。

【自主操作,，鞏固新知】

為了進一步強化所學(xué)知識，我會選取一些有層次的題目考一考學(xué)生,。第一組是基礎(chǔ)練習(xí),，設(shè)置火眼金睛的游戲方式，找出眾多式子當(dāng)中的方程,，加深學(xué)生對等式和方程的辨析和靈活運用,。第二組是根據(jù)圖示找出等量關(guān)系列方程，通過練習(xí)的方式一舉擊破本節(jié)課難點,，學(xué)生體會到解決問題的成就感,，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；

【小結(jié)】

為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，我會提問“今天你學(xué)到了什么,，有什么收獲”進而通過學(xué)生相互交流補充完善本節(jié)課。

【布置作業(yè)】

為了增進學(xué)生對知識的理解,，提高學(xué)生消化知識的能力,，課后給學(xué)生布置這樣一道開放性的家庭作業(yè)：將你今天所學(xué)的內(nèi)容寫成一篇簡短的數(shù)學(xué)日記。

六,、板書設(shè)計

我的板書,，層次清晰、重點突出,，易于學(xué)生學(xué)習(xí),。

以上就是我的全部說課內(nèi)容，謝謝,。